陸賽楠

一、教學(xué)目標(biāo)

了解《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容主旨，以及明清時(shí)期昆曲和京劇的演變歷程;理解文學(xué)藝術(shù)背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景;從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩方面提升鑒賞文學(xué)作品的素養(yǎng);培育學(xué)生的人文精神和健康的審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作的時(shí)代特征及其藝術(shù)成就;明清時(shí)期昆曲、京劇藝術(shù)的興衰。

教學(xué)難點(diǎn)：清朝前期文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代特征。

三、教學(xué)過(guò)程

1.中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的巔峰之作——《紅樓夢(mèng)》。

導(dǎo)入新課 多媒體播放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》。

教師 這是哪部電視劇的主題曲？這部電視劇是根據(jù)哪部名著改編的？曲中描述了怎樣的故事？

設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生熟悉的影視作品入手，結(jié)合搶答形式，既能活躍課堂氣氛，又能引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

教師 為什么《紅樓夢(mèng)》至今仍是人們談?wù)摰脑掝}？

教師 《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，誕生于18世紀(jì)的中國(guó)。清朝君主專制發(fā)展到頂峰，社會(huì)矛盾日益尖銳。曹雪芹少年時(shí)生活富貴。雍正六年，曹家因罪被抄沒(méi)，家族衰敗?！都t樓夢(mèng)》是曹雪芹家道中落之后創(chuàng)作的。作者通過(guò)講述賈家、史家、王家、薛家四大家族的興衰，深刻揭露了中國(guó)封建社會(huì)衰落的必然趨勢(shì)。賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇是這部小說(shuō)的主要線索，還塑造了以金陵十二釵為代表的個(gè)性鮮明的人物。

作者通過(guò)典型人物的塑造，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，在藝術(shù)上達(dá)到了極高的水平，是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作。紅學(xué)家曾這樣評(píng)價(jià)這部小說(shuō)：中華民族的一部古往今來(lái)、絕無(wú)僅有的“文化小說(shuō)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢(mèng)》已被翻譯成英文、俄文等30多種語(yǔ)言，有100多個(gè)譯本，根據(jù)它改編的影視作品已超過(guò)25部。

設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)原文研讀，從作品的內(nèi)容主旨、創(chuàng)作表現(xiàn)手法等角度分析作品，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和高雅的審美情趣。

2.中國(guó)古代戲曲的成就——昆曲與京劇藝術(shù)。

（1）背景。

教師（播放音頻——戲劇串燒） 請(qǐng)大家試著辨認(rèn)出昆曲、京劇及你家鄉(xiāng)的戲劇，并在《主要地方戲分布圖》中標(biāo)出相應(yīng)的位置。

材料一 《主要地方戲分布圖》（略）

教師 中國(guó)戲曲種類繁多，至今已有近400個(gè)戲劇劇種，包括京劇、昆曲、黃梅戲、越劇、豫劇等，其中最具影響的是昆曲和京劇。

（2）昆曲。

教師 什么是昆曲？有哪些代表作？

教師 昆曲是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最古老的戲曲形態(tài)，被稱為“國(guó)寶級(jí)的活化石”“百戲之祖”。2001年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將昆曲列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。著名代表作有《牡丹亭》《長(zhǎng)生殿》《桃花扇》等。

材料二 昆曲劇照（略）

教師 請(qǐng)同學(xué)們談一談，昆曲在唱腔、戲文、舞美等方面有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答略）

教師 昆曲唱腔保留了南曲的輕柔婉轉(zhuǎn)，故稱“水磨腔”，吸收了北曲的慷慨激昂，糅合了詩(shī)詞歌賦等文學(xué)形式，同時(shí)與舞蹈表演相結(jié)合，是一種綜合的藝術(shù)形式。清朝中期以后，由于昆曲脫離廣大民眾和現(xiàn)實(shí)生活，從而逐漸走向衰落。

設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用昆曲劇照及相關(guān)地圖創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行問(wèn)題探究，幫助學(xué)生了解昆曲產(chǎn)生的特殊背景，感受中國(guó)戲曲藝術(shù)的歷史悠久，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感、自豪感。

（3）京劇。

教師 京劇是如何形成的？主要分哪幾個(gè)行當(dāng)？《同光十三絕》中的名角兒分別是什么行當(dāng)？

材料三 《同光十三絕》（略）

學(xué)生 1790年起，四大徽班進(jìn)京獻(xiàn)藝，不斷吸收昆曲、秦腔等地方戲的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)不斷的交流、融合逐漸形成京劇。京劇通過(guò)生、旦、凈、丑塑造個(gè)性鮮明的人物形象，又將唱、念、做、打相結(jié)合，全面集中了中國(guó)戲曲的精華，近代逐步走向世界，受到世界人民的贊賞，成為中國(guó)文化的“國(guó)粹”之一。

設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用歷史圖片創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行問(wèn)題探究，幫助學(xué)生了解京劇產(chǎn)生的歷程，感受京劇的藝術(shù)魅力。

四、課堂小結(jié)（略）