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【摘 要】體育是素質(zhì)教育的重要方面，應(yīng)該覆蓋全體、均衡的發(fā)展.隨著現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的大范圍應(yīng)用，多媒體課件教學(xué)在體育教學(xué)中的作用更加重要。多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量中起著十分重要作用。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);多媒體;素質(zhì)教育

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去對(duì)抽象的、難以理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多的時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚，清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫(huà)面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，聚精會(huì)神積極思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。

多媒體教學(xué)的效果

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得又快又牢。多媒體這一新生手段，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的感覺(jué)，也就是采用新穎的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)心理學(xué)也研究表明，人的心理活動(dòng)當(dāng)對(duì)某一事物有一定的指向和集中時(shí)，在大腦皮層中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)興奮中心，外界對(duì)它的多種感官同時(shí)刺激，而且刺激愈強(qiáng)烈，學(xué)生的注意愈集中，愈有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)動(dòng)力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。而在體育教學(xué)中，教師影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性的重要因素，就是興趣。這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意。積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對(duì)傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課不感興趣。如果利用多媒體制作教學(xué)課件，再結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，效果就會(huì)截然不同。教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換，動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)會(huì)頓感精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛也會(huì)異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是一般教學(xué)手段很難比擬的。例如：教學(xué)“前滾翻”這一動(dòng)作時(shí)，通過(guò)視聽(tīng)效果的演示，學(xué)生很快就明白了整個(gè)動(dòng)作的全部過(guò)程。畫(huà)面上的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作去對(duì)照，老師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，可以建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，會(huì)增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，明確掌握動(dòng)作關(guān)鍵，從而取得良好教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于一些動(dòng)作的特點(diǎn)，教師在示范動(dòng)作時(shí)不能停頓，使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法理解和認(rèn)識(shí)動(dòng)作，給師生帶來(lái)了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以清晰的圖像，形象的畫(huà)面，多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過(guò)程中，它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動(dòng)為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語(yǔ)言強(qiáng)化等方法，彌補(bǔ)教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范，還有一些動(dòng)作關(guān)鍵是在空中完成，教師的示范由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚。教師通過(guò)語(yǔ)言描述，不直觀，缺乏感知認(rèn)識(shí)，這就影響學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確性及連貫性。如果運(yùn)用多媒體課件把連續(xù)的動(dòng)作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動(dòng)作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都看得清清楚楚，讓學(xué)生從不同角度感知?jiǎng)幼?。將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常有效的。從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

三、多媒體課件使文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。如：站立式起跑教學(xué)中，可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)形式，把“各就位”“預(yù)備”“跑”這幾個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)形象地體現(xiàn)出來(lái)，特別是起跑的那瞬間的身體重心過(guò)度，可以很清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，加上教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。途中還可以通過(guò)暫停（暫停時(shí)進(jìn)行講解）、慢放（學(xué)生記憶動(dòng)作）、重放（學(xué)生反復(fù)體會(huì)），讓學(xué)生看清每一瞬間的動(dòng)作。這樣學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中就會(huì)得心應(yīng)手，再不是茫茫然一頭霧水。練習(xí)時(shí)，教師只要稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能根據(jù)自己腦海中的映像較好地完成技術(shù)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念。

綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就是為了幫助學(xué)生很快地導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)之中，而體育課的特點(diǎn)決定了學(xué)生能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，體育課要緊緊圍繞課表要求，在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)學(xué)生良好的動(dòng)機(jī)和興趣，強(qiáng)烈他們的運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育改革中的一個(gè)特點(diǎn)，多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中起著重要的作用，在體育教學(xué)應(yīng)全面運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊，王漢瀾《教育學(xué)》北京：人民教育出版社，2002.

[2]李祥《學(xué)校體育學(xué)》北京：高等教育出版社，2003

（作者單位：錦州義縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校）