郭勝霞

摘 要：高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以不管課內(nèi)閱讀教學(xué)，還是學(xué)生課外閱讀，對于學(xué)習(xí)語文來說，閱讀確實(shí)非常重要，但是閱讀的作品一定是書籍中的精華。對于一名語文老師來說，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生是否真正的深度閱讀了作品，并在閱讀中是否受到熏陶和感染。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;閱讀;致用

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以不管課內(nèi)閱讀教學(xué)，還是學(xué)生課外閱讀，對于學(xué)習(xí)語文來說，閱讀確實(shí)非常重要，但是閱讀的作品一定是書籍中的精華。對于一名語文老師來說，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生是否真正的深度閱讀了作品，并在閱讀中是否受到熏陶和感染。下面是我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面的一點(diǎn)感悟：

一、 指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會閱讀

在閱讀教學(xué)和學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。對于不同的文體，給予不同的閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己在閱讀中把握人物，理解感情。在受到作品熏陶感染的同時(shí)，能明辨是非，分清善惡。

比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀長篇名著時(shí)，在閱讀名著方面給學(xué)生提一定的要求：不能簡單地記憶幾個(gè)人物或者幾個(gè)故事梗概，而是細(xì)細(xì)地去讀，在對內(nèi)容具體分析的基礎(chǔ)上，能對人物進(jìn)行評價(jià)，感受人物的情感，形成自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)很重要，要求老師讀精、讀細(xì)，在布置學(xué)生們讀一篇名著一個(gè)階段后，可以引導(dǎo)他們共同討論這個(gè)作品的人物、感情、語言等，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性.時(shí)間長了，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生豐富多彩的感受體驗(yàn)，以及從中體現(xiàn)的智慧和個(gè)性讓我們驚喜和贊嘆。

二、 興趣閱讀，養(yǎng)成讀書習(xí)慣

對于學(xué)生們來說，好奇決定了未知的領(lǐng)域?qū)λ麄冏钣绪攘Α械墓适虑楣?jié)他們都很感興趣，“興趣是最好的老師”，所以教師要給學(xué)生廣闊的閱讀空間，在閱讀前不要有任何的說教，讓學(xué)生在盡情自由的閱讀中進(jìn)行獨(dú)特的體驗(yàn)和探索。讀書是一種習(xí)慣，如同健身.讓學(xué)生喜歡上讀書，讀好書。不但能提高他們的思想道德素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)他們健康的審美情趣以及正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用

閱讀要有一定的目的，但目的一定要正確。學(xué)生在閱讀受到感染熏陶的同時(shí)，更重要的是把閱讀進(jìn)行吸收轉(zhuǎn)化，讓它成為一種能力，一種有助于自己聽、說、寫的能力。閱讀能力的提高，讓學(xué)生更能聽明白別人語句中的含義，也通過學(xué)習(xí)作品中的語言，提高自己的語言表達(dá)能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的延伸。所以，閱讀一定要與寫作結(jié)合起來，通過閱讀，提高學(xué)生的寫作水平。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，讀書的同時(shí)我還讓學(xué)生多進(jìn)行種形式的積累。每周讀書筆記，讓學(xué)生記錄自己的心得體會，也可以評析人物，語言或者感情，我也要參與到學(xué)生的讀書筆記中，給予學(xué)生一定的評價(jià)，鼓勵(lì)他們再接再厲，或者指導(dǎo)怎樣更好地去讀，去分析。課前讀書匯報(bào)，激勵(lì)學(xué)生你追我趕比進(jìn)度，課外活動組織學(xué)生辯論、演講。競爭能激發(fā)他們的熱情，還有利于他們更細(xì)的去讀，去體會書中的細(xì)節(jié)。

閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生感受和理解所讀作品，還要有一種更為長遠(yuǎn)的目標(biāo)需要關(guān)注：在閱讀的過程中，讓他們自己養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣，通過給予學(xué)生方法指導(dǎo)，教會學(xué)生自己去積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)持之以恒，一定會有助于學(xué)生拓寬知識面，提高寫作水平。

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