閆永昌

作為一名小學(xué)班主任，一項(xiàng)最重要的工作內(nèi)容，就是培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒沁@些孩子們，因?yàn)楦鞣N不同的成長環(huán)境，造就了各種不同的性格，面對不同的孩子出現(xiàn)的不同的狀況，怎樣才能帶好他們，教育好他們，不得不說是一件費(fèi)腦筋的事情。

從我的工作思路來講，我一直秉持的思路是：規(guī)矩要有。但是規(guī)矩是死的，人是活的。在堅(jiān)持原則的情況下，要對每一個孩子進(jìn)行細(xì)心的觀察，了解他們的各種情況，給予耐心地呵護(hù)與陪伴，通過陪伴和交流，得到孩子們的信任，從而讓他們愿意接受我的建議，愿意向我吐露心聲。

下面，我就和大家分享一個我得到孩子信任的故事，這是我初到“精忠”時發(fā)生的。

走進(jìn)教室，面對著一個個充滿好奇目光的孩子們，我淡淡一笑，在一段簡短的自我介紹之后，我開始了我在“精忠”的生活。

幾天下來，我跟孩子們逐漸熟悉了?？吹贸鰜恚⒆觽兒芟矚g我，他們也從心里接受了我，我很欣慰。只不過，我總能感覺到，在教室的一個角落里，一直有一道躲閃的目光悄悄地注視我，而每當(dāng)我的目光掃過去時，它又瞬間消失，是誰呢？

又經(jīng)過了幾天的觀察，我終于鎖定了那道躲閃我的目光的主人——小鑫。

這是一個身材單薄的男孩子，學(xué)習(xí)起來很踏實(shí)，平時少言。當(dāng)然，是有老師在的時候。課堂上很少見到他的積極與主動，但是作業(yè)和練習(xí)的正確程度一直很高。他為什么會這么怕我呢？

我希望我的每一個學(xué)生都是陽光的，我希望每一個孩子都能勇敢地綻放出自己的才華，我更希望每一個孩子都能挺起胸膛，去勇敢地面對一切。我無法忍受小鑫這種躲躲閃閃的目光。于是，我召開了一次簡短的班會。在班會上，我很明確地告訴孩子們：做人做事要堂堂正正，要挺起胸膛正視自己面對的所有人、所有事。要坦然面對自己缺點(diǎn)，也要相信自己的能力。不要怕，要勇敢。

可惜，并沒有收到明顯的效果。

看到這種方式?jīng)]有效果，我忽然意識到，我有些急于求成了。畢竟一味的說教，不是最好的教育方式。在對孩子們不夠了解的情況下，貿(mào)然說教，還有可能讓孩子對我產(chǎn)生抵觸心理，那就得不償失了。

想到這些，我便耐下心來，開始從其他學(xué)生那里旁敲側(cè)擊，去了解小鑫的各種信息。遺憾的是，了解到的所有消息，都不能給我一個明確的答案，只知道他在沒有老師的時候，也是一個聲音洪亮的“男子漢”。

沒辦法，我只好暫時把這件事放在心里，耐心地與孩子們在一起學(xué)習(xí)生活，營造屬于“我的”班級氛圍。

過了一段時間，我跟班里孩子們越發(fā)熟悉了，就有孩子問我有沒有QQ，我隨口就告訴了他。沒想到這個孩子竟然把我拉入了他的QQ群里，并且被設(shè)定為管理員。

這天下班回到家里，我登上了QQ，仔細(xì)查看了一下這個QQ群，結(jié)果在里邊發(fā)現(xiàn)了小鑫的名字，看著這個在線的號碼，我向他發(fā)出了一條消息：“在嗎？”本以為會石沉大海，沒想到他卻迅速地回復(fù)了我：“老師好，我在?！币?yàn)橹拔覍λ羞^很詳細(xì)的了解，所以我倆聊到了他的生活、他的家庭、他的愛好等等，話題非常豐富。我能明顯的感覺到，他在這個過程中，話語越來越多，情緒也越來越興奮，最終，我也終于得到了我想要的答案。

小鑫跟我說，不知道為什么，他一見到我就緊張，就算想好的話在我面前也說不出來，看我也不敢直視，只能偷偷的看。他還問我，應(yīng)該如何提高自己的膽量……

我知道，我們兩個再有幾次聊天，他一定會有所改變……

在小鑫這件事上，我總結(jié)出了三點(diǎn)心得：

一是單純的說教，對孩子的教育作用很差，只有教師“以身作則”，在得到孩子們的充分信任后，才能收獲應(yīng)有的效果。

對于小學(xué)生來講，道理太抽象了，相對于成人來講，他們的人生體驗(yàn)太少了，他們很難從純粹的語言中感同身受。

我與孩子們相處時，一直堅(jiān)持以身作則，盡力做到言傳身教。在這樣的相處過程中，孩子們用眼睛看，用耳朵聽，最終能讓我在孩子們心中有了威信，得到他們的信任，讓他們愿意接受我的建議，愿意信服我講的道理。

二是班主任一定要了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)亓私鈱W(xué)生的家庭情況，因?yàn)橹挥辛私饬?，才能跟孩子有共同話題，才能找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃⒆印?/p>

小鑫這件事很好地說明了這一點(diǎn)。我想，如果不是我之前對小鑫的各種情況進(jìn)行了了解，那么，即便我得到了與他溝通的機(jī)會，也不會有那么愉快的交流過程。如果我不了解他，或許我就只能鼓勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵他勇敢面對老師，鼓勵他……那么，這就成了另一種形式的說教，根本走不進(jìn)他的內(nèi)心世界，也就失去了改變他的機(jī)會。

三是細(xì)心與耐心，是班主任工作中的法寶。在陪伴中，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來展翅翱翔打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我想，其實(shí)班主任這個崗位真的是“痛并快樂著”。

沒有細(xì)心，就不能發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點(diǎn);沒有耐心，就沒辦法發(fā)揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，糾正孩子們?nèi)秉c(diǎn)。而要想真正了解這幾十個孩子，需要付出的時間和精力，又是一份很重的工作負(fù)擔(dān)。

可即便如此，我們每一位班主任，又有哪一個不是樂在其中呢？只要我們銘記自己的責(zé)任，展露自己的愛心，付出自己的行動，細(xì)心觀察，耐心陪伴，一個個“小雄鷹”就會在我們的呵護(hù)下，茁壯成長起來。

（作者單位： 北京市東城區(qū)精忠街小學(xué)）