劉丹丹

摘 要：書法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，是在我國(guó)千百年來(lái)歷史文化傳承與發(fā)展中形成的一種文化積淀方式。對(duì)青少年實(shí)施書法教育，能夠?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)文化的傳承提供幫助，有助于轉(zhuǎn)變我國(guó)青少年教育形式，對(duì)提高我國(guó)青少年教育質(zhì)量具有重要指導(dǎo)意義。鑒于此，文章針對(duì)青少年開(kāi)展書法教育的意義與對(duì)策進(jìn)行了探討，旨在明確青少年書法教育的意義，提出現(xiàn)階段青少年教育中的書法教育開(kāi)展策略，提高書法教育水平。

關(guān)鍵詞：青少年;書法教育;教學(xué)意義;文化傳承

注：本文系吉林師范大學(xué)2017年校級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“吉林省青少年書法教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（JLSD2017JJ09）研究成果。

青少年作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的接班人，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。開(kāi)展青少年教育工作，能夠?qū)ξ覈?guó)教育工作發(fā)展規(guī)劃提供幫助，尤其是以書法教育作為青少年教育中的教育內(nèi)容，更能夠展示出我國(guó)青少年教育特色。人們常言“字如其人”，一個(gè)人字寫得好壞，將會(huì)直接影響到別人對(duì)他的印象。通過(guò)書法教育能夠改變青少年書寫習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)青少年良好寫字能力具有重要指導(dǎo)價(jià)值，因而需要在青少年教育中將書法教育工作重視起來(lái)。

一、開(kāi)展青少年書法教育的意義

（一）理論意義

隨著當(dāng)前我國(guó)青少年教育工作的逐漸開(kāi)展，人們對(duì)青少年教育的要求越來(lái)越高。將書法教育融合青少年教育，能夠幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)到書法學(xué)習(xí)的意義，能夠在相關(guān)理論學(xué)習(xí)分析中幫助青少年梳理書法學(xué)習(xí)認(rèn)知，對(duì)提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)，書法學(xué)習(xí)能夠幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)歷史，要知道書法在我國(guó)經(jīng)過(guò)了近千年的發(fā)展，目前已經(jīng)形成了完善的發(fā)展體系，借助書法教育開(kāi)展，能夠幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)歷史，對(duì)其正視歷史具有重要指導(dǎo)意義[1]。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前信息化技術(shù)高速發(fā)展，人們應(yīng)用信息化技術(shù)能夠更好地梳理寫作內(nèi)容，但是信息化技術(shù)高速發(fā)展后的弊端也逐漸顯現(xiàn)。很多人由于缺少寫字鍛煉，在寫字過(guò)程中經(jīng)常提筆忘字。青少年書法教育工作的開(kāi)展，能夠幫助青少年重新重視書寫，對(duì)提高學(xué)生書寫能力具有重要指導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)，書法教育融合青少年教育，也能夠展示出現(xiàn)階段青少年教育工作的實(shí)施特色，有助于提高青少年文化學(xué)習(xí)底蘊(yùn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)具有重要幫助[2]。

二、青少年書法教育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題

（一）教育觀念陳舊

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前青少年教育工作開(kāi)展而言，書法教育仍然沒(méi)有普及。目前在青少年教育中，對(duì)學(xué)生文化教育的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書法教育。很多教師和家長(zhǎng)表示，書法教育不是學(xué)生考試中的必要科目，沒(méi)有必要對(duì)書法教育進(jìn)行過(guò)多的講解和宣傳，因而在日常教學(xué)工作開(kāi)展中，部分院校就沒(méi)有將書法教育融入到青少年教育中，久而久之就形成了一種教學(xué)倦怠現(xiàn)象，書法教育也逐漸被淡忘。但是在新時(shí)期我國(guó)青少年教學(xué)改革工作開(kāi)展中，對(duì)學(xué)生書法教育培養(yǎng)提出了新的要求。比如《全國(guó)中小學(xué)生書法教育指導(dǎo)思想》，對(duì)中小學(xué)書法教育工作開(kāi)展提出了嚴(yán)格的要求，其中明確指出現(xiàn)階段在學(xué)生教育中實(shí)施書法教育的意義。然而由于部分教師的教學(xué)觀念陳舊，書法教育仍得不到很好的重視。

（二）師資力量不夠

當(dāng)前越來(lái)越多的年輕教師開(kāi)始從事中小學(xué)教育，但是由于部分年輕教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有將書法教育作為自身學(xué)習(xí)的必修科目，所以在其崗位教學(xué)工作開(kāi)展中，就不能為書法教育工作開(kāi)展提供幫助。就目前青少年教育工作實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，老一輩教師退休，新一輩教師接崗，這個(gè)過(guò)程中由于缺少對(duì)書法教育的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，所以就出現(xiàn)了書法教育工作開(kāi)展的空缺現(xiàn)象[3]。大部分中小學(xué)教育工作開(kāi)展中都存在書法教師欠缺現(xiàn)象，久而久之就形成了一種師資力量薄弱現(xiàn)象，對(duì)青少年書法教育工作開(kāi)展造成了一定的阻礙，不利于青少年書法教育工作的有序進(jìn)行。在青少年書法教育工作開(kāi)展中，由于缺少師資力量，相關(guān)教育工作的開(kāi)展和實(shí)施受到阻礙，影響了青少年書法教育工作落實(shí)。

（三）配套設(shè)施欠缺

書法教育不同于其他人文教育學(xué)科，書法教育工作開(kāi)展需要具有完善的配套設(shè)施，只有配套設(shè)施建設(shè)得到保障，后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展才能順利。書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展中形成的一種文化傳承方式，其在傳承和發(fā)展中已經(jīng)形成了四大重要元素，即筆、墨、紙、硯，四項(xiàng)元素缺一不可。而在部分中小學(xué)學(xué)生教育工作開(kāi)展中，校方不愿增加書法教育投入，所以在相關(guān)成本控制上就沒(méi)有做出保障，因而出現(xiàn)了教學(xué)配套設(shè)施欠缺現(xiàn)象[4]。很多學(xué)校在學(xué)生教育中，采用理論教學(xué)法，學(xué)生的書法理論知識(shí)充足，但是缺少實(shí)踐，因而也不利于青少年書法教育工作開(kāi)展。相關(guān)研究和分析表明，在很多地區(qū)的青少年書法教育工作開(kāi)展中，地方教育局的重視程度不夠，不能為書法教育工作開(kāi)展和實(shí)施創(chuàng)造機(jī)會(huì)，所以也造成了書法教育工作開(kāi)展和實(shí)施的空缺現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、開(kāi)展青少年書法教育的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視書法教育

為了更好地在青少年教育中將書法教育工作重視起來(lái)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。只有教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變得到了保障，才能為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展提供幫助。由于在我國(guó)傳統(tǒng)教育工作開(kāi)展中，沒(méi)有將書法教育作為學(xué)生教育中的必修科目，所以很多教師不能正確認(rèn)識(shí)書法教育，故而需要在青少年書法教育工作開(kāi)展中，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，幫助教師更好地認(rèn)識(shí)書法教育，從而提高教師自身教學(xué)認(rèn)識(shí)，為后續(xù)書法教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施提供幫助[5]。

（二）完善體制，強(qiáng)化師資建設(shè)

完善的體制建設(shè)是教學(xué)工作實(shí)施的基礎(chǔ)，強(qiáng)大的師資力量建設(shè)是開(kāi)展教學(xué)的保障，所以在青少年書法教育工作開(kāi)展中，需要在教學(xué)體制建設(shè)和師資力量拓展上進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)。只有教師在日常教學(xué)工作開(kāi)展中能夠提高自身的書法教學(xué)能力，才能為學(xué)生書法教育工作開(kāi)展提供一個(gè)良好的教育契機(jī)。因此，相關(guān)部門需要完善學(xué)生教育體制，強(qiáng)化師資力量建設(shè)，拓展學(xué)校師資水平，定期組織教師培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)能力，從而為書法教育工作的順利實(shí)施提供幫助[6]。

（三）科學(xué)引導(dǎo)，做好配套設(shè)施

科學(xué)引導(dǎo)，完善配套設(shè)施建設(shè)也是現(xiàn)有青少年書法教育工作開(kāi)展中比較重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容。在現(xiàn)階段青少年教育工作開(kāi)展中，相關(guān)部門應(yīng)該在教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)上進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)。例如，建立書法訓(xùn)練室，讓青少年有場(chǎng)地進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且學(xué)校方面需要給予書法教育科學(xué)的保障，及時(shí)向家長(zhǎng)講解書法教育工作實(shí)施的意義，提高家長(zhǎng)書法教育認(rèn)同度，從而在后續(xù)書法教育工作開(kāi)展中，能夠得到家長(zhǎng)的廣泛支持，提高青少年書法教育能力[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在青少年教育工作開(kāi)展中，書法教育工作的開(kāi)展和實(shí)施是非常關(guān)鍵的。書法教育作為我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)中的重要組成部分之一，將其與青少年教育融合，能夠?yàn)榍嗌倌陚鹘y(tǒng)文化教育工作的開(kāi)展和梳理提供幫助，有助于提高青少年傳統(tǒng)文化教育認(rèn)知能力。故而教師需要在日常教學(xué)中完善青少年書法教育對(duì)策，即轉(zhuǎn)變觀念，重視書法教育，完善體制，強(qiáng)化師資建設(shè)和科學(xué)引導(dǎo)，做好配套設(shè)施等，只有完善了以上教學(xué)策略，才能為青少年書法教育工作的開(kāi)展提供幫助。

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作者單位：

吉林師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院