摘 要：本文進(jìn)行了提高職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的初步探究，結(jié)合現(xiàn)有資源材料分析了現(xiàn)有職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作情況，并從理論上簡(jiǎn)單論述了形成這一現(xiàn)象的原因，最后針對(duì)關(guān)于職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作提出了幾點(diǎn)建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)策略 學(xué)生 職業(yè)院校

一、研究意義

職業(yè)院校的發(fā)展越來(lái)越受到重視，職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的提升就要求教師進(jìn)行學(xué)生的教育工作，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，從培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及方法等方面加強(qiáng)對(duì)其能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，提高學(xué)生教育質(zhì)量?，F(xiàn)有職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作方案不僅需要職業(yè)院校教師做好相關(guān)工作，更需要家長(zhǎng)及學(xué)生或環(huán)境的教育配合，從而使職業(yè)院校的學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，跟上校園整體學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我們應(yīng)該就職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行更深層次的研究，從而促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作的發(fā)展。^[1]

二、研究現(xiàn)狀

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，已經(jīng)引起了教師群體的廣泛重視。在校學(xué)習(xí)是學(xué)生人生階段最重要的一部分，教師在他們的生活中占據(jù)重要位置。教師是學(xué)生教育階段的重要領(lǐng)路人，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程中具有至關(guān)重要的地位。職業(yè)院校要想做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，就必須要就學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行考核和總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在職業(yè)院校教師的幫助下完成職業(yè)院校課程的學(xué)習(xí)，要想實(shí)現(xiàn)良好的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中體會(huì)到職業(yè)院校的重要性，在現(xiàn)有職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上制定一定的職業(yè)院校教學(xué)培養(yǎng)方案和具體實(shí)施計(jì)劃。而現(xiàn)有的學(xué)生群體特別適合拔尖，也適合著重加強(qiáng)管理。只要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行管理，就會(huì)較大進(jìn)步地改善校園的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)有家長(zhǎng)要求學(xué)生在家里要得到優(yōu)質(zhì)的心理培養(yǎng)，在職業(yè)院校課堂上也要得到良好的創(chuàng)業(yè)教育，從而促進(jìn)孩子職業(yè)院校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。職業(yè)院校做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作的完成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這就要求我們學(xué)生家長(zhǎng)及職業(yè)院校教師要進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，讓孩子在創(chuàng)業(yè)教育工作的幫助下能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。^[2]

三、教學(xué)策略

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力是他們要格外關(guān)注的。教師稍不注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯就有可能走下坡路。學(xué)生大多是來(lái)自不同的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，由于缺乏學(xué)生家長(zhǎng)的正確行為引導(dǎo)，學(xué)生很有可能因?yàn)樾袨榱?xí)慣導(dǎo)致偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大。這就要求教師老師及時(shí)督促學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意學(xué)習(xí)方法。職業(yè)院校教師創(chuàng)業(yè)教育管理方案設(shè)計(jì)對(duì)職業(yè)院校管理工作開展具有重要作用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作也具有重要意義。下面針對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作提出以下幾方面的策略。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)教育

作為職業(yè)院校的教師，我們應(yīng)該照顧孩子自尊心，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)院校課堂知識(shí)，通過(guò)制定一定的措施激勵(lì)他們進(jìn)步。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中多照顧學(xué)生的感受，深入挖掘造成學(xué)生偏科的原因，并為他們提供合理的建議，從而讓學(xué)生取得更進(jìn)一步的提升。同時(shí)也要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)以身作則，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的家庭環(huán)境。有效且高效地進(jìn)行職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，還要通過(guò)為學(xué)生制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任感、規(guī)則觀念的形成，同時(shí)也要讓學(xué)生知道如何擁有正確的職業(yè)院校學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在職業(yè)院校課堂上表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，尤其對(duì)獨(dú)生子女或留守兒童家庭來(lái)說(shuō)，自信心樹立是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。只有敢于面對(duì)自己的弱項(xiàng)，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，才能夠在學(xué)習(xí)生涯中不斷樹立自信心，獲得更大的突破。這就需要家庭和職業(yè)院校極力配合，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。職業(yè)院校教師也要協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，從不同角度不遺余力地通過(guò)各種方法進(jìn)行學(xué)生職業(yè)院校學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)業(yè)教育課多是帶有學(xué)習(xí)難度的，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中是有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，但是就學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)培養(yǎng)而言又是十分欠缺的。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性雖然被許多創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教師所重視，但是實(shí)際效果并不好。這就要求我們要就創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行了解和研究，并且就創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)教學(xué)方面進(jìn)行不斷地探討和研究，職業(yè)院校教師從事教學(xué)管理工作時(shí)，應(yīng)該與其他擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育工作者進(jìn)行溝通，全力配合職業(yè)院校做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革工作的開展，尤其是在職業(yè)院校課程教學(xué)理論及對(duì)策不具有時(shí)效性的方面進(jìn)行改善，從而提高教學(xué)水平。只有遇到創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，及時(shí)解決，才能夠給學(xué)生一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師也要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力為主要方向，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生之間的問(wèn)題交流，從而促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)課堂敢于積極表現(xiàn)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從而學(xué)生的個(gè)人水平得到提高。教師要加大校園紀(jì)律管理制度的落實(shí)力度，提高管理的靈活性。特別是要深入的總結(jié)和回顧教學(xué)方法的適應(yīng)性，積極改善許多需要進(jìn)一步解決的學(xué)生偏科的問(wèn)題。比如說(shuō)在一些校園班會(huì)開展過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育制度的不合理之處進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的討論，從而完善管理制度，約束學(xué)生行為。

四、展望

我們教師在創(chuàng)業(yè)教育工作中，應(yīng)該注意工作的內(nèi)容和形式，及時(shí)掌握校園發(fā)展動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校開展德育工作的一項(xiàng)重要途徑，對(duì)于學(xué)校發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。因此我們教師老師應(yīng)該不斷地積累創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淑強(qiáng).教師如何做好職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作[J].教學(xué)與研究，2017（26）.156-157.

[2]陳平平.淺談職業(yè)院校教師如何做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作[J].教育科學(xué)：引文版，00046-00046.

作者簡(jiǎn)介

張建強(qiáng)（1984.12—），男，民族：漢族，籍貫：甘肅，研究方向：廣告設(shè)計(jì)。