摘 要：高考改革，讓教育回歸價值原點——素質(zhì)教育;生涯規(guī)劃，讓教育關(guān)乎未來發(fā)展——實踐育人。學生社團作為素質(zhì)教育的重要抓手，實踐育人的重要平臺，是新高考改革背景下開展職業(yè)生涯教育的重要陣地。通過社團活動幫助學生樹立職業(yè)理想，探索專業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)及學科素養(yǎng)，與新高考改革強調(diào)的核心精神“多元、綜合、個性和選擇”高度契合。

關(guān)鍵詞：高考改革;生涯規(guī)劃;學生社團;素質(zhì)教育;實踐育人;職業(yè)理想;生涯探索

高考改革，讓教育回歸價值原點——素質(zhì)教育;生涯規(guī)劃，讓教育關(guān)乎未來發(fā)展——實踐育人。學生社團作為素質(zhì)教育的重要抓手，實踐育人的重要平臺，是新高考改革背景下開展職業(yè)生涯教育的重要陣地。2017年底教育部出臺的普通高中課程方案中明確了高中教育新定位“三適應(yīng)一奠定”：促進學生適應(yīng)社會生活，適應(yīng)高等教育，適應(yīng)未來職業(yè)，奠定每個學生的終身發(fā)展。文件要求在高中階段就要引導學生進行面向未來職業(yè)的規(guī)劃。同時，高考高招改革就引導學生進行面向未來職業(yè)的規(guī)劃。福州外國語學校除了在高中課程改革帶來的選課走班上指導學生將學業(yè)選擇與未來職業(yè)進行強關(guān)聯(lián)，也利用學生社團這個平臺讓學生更清晰地了解自己的興趣愛好和性格特點，助力每一個高中生打開多元與個性之門，立足實際，結(jié)合實踐，指導學生社團針對性地開展社團活動，有意識地培養(yǎng)和提高學生在某一領(lǐng)域的能力，從而產(chǎn)生生涯認知，進行生涯探索和生涯準備，并通過社團活動幫助學生樹立職業(yè)理想，探索專業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)及學科素養(yǎng)，與新高考改革強調(diào)的核心精神“多元、綜合、個性和選擇”高度契合。

一、 社團活動是開展職業(yè)生涯教育的重要陣地

學生社團是學生為了實現(xiàn)共同的意愿和滿足共同興趣愛好的需求，自愿組成并按照其章程開展積極活動的群眾性學生組織。學生社團是校園文化建設(shè)的重要載體，是學校第二課堂的引領(lǐng)者。社團活動能幫助學生樹立職業(yè)理想，各社團以其獨特的思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、多樣性吸引廣大學生積極參與其中。學生在選擇創(chuàng)辦或加入社團的過程中，就開始有了目標，明確自己想要什么，而職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目標也是明確職業(yè)理想，從而為自己的人生發(fā)展作總體定位。高中生因年齡和閱歷的局限性，對職業(yè)理想還缺乏深刻的理解，因此在校園生活中，通過對社團的選擇，也是其明確目標的第一步。

例如，我校2011屆畢業(yè)生何某，后就讀于日本慶應(yīng)義塾大學，曾在麥肯錫、高盛等世界五百強企業(yè)實習，畢業(yè)后就職于日本豐田商社，現(xiàn)回國自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦教育機構(gòu)。何某在高中階段擔任我校學生社團骨干，多次組織校園社團巡禮活動，負責活動的策劃、統(tǒng)籌。組織各項活動的過程中，組建活動籌備組，明確分工，上傳下達，實時跟進，及時協(xié)調(diào)，培養(yǎng)起很強的規(guī)劃性和協(xié)調(diào)能力。同時，組織活動期間所鍛煉起來的領(lǐng)導力也奠定了在大學時期的參與活動的方向。在慶應(yīng)義塾大學，以學園祭骨干身份組織和進行了研究會的學園祭商品銷售活動，并制訂戰(zhàn)略以確保利潤最大化。通過各種類型的社團活動，何某認識到自己喜歡策劃、統(tǒng)籌類工作，喜歡通過邏輯推理和數(shù)據(jù)分析制訂方案，明確方向的人，因此在選擇職業(yè)的時候更加傾向于選擇這方面的工作，選擇了戰(zhàn)略咨詢類的公司，經(jīng)過崗位鍛煉積累經(jīng)驗，最終回國創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦教育機構(gòu)。

從結(jié)果來看，社團活動無疑是開展職業(yè)生涯教育的重要陣地，也是開展自身職業(yè)生涯教育的必不可缺的素材，只有通過具體的活動才能了解自己性格的傾向性和自身能力的獨特性，從而更加容易認識自己、評估自己、規(guī)劃自己。

因此，我們在社團活動中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃理念，學校對活動做好總體規(guī)劃后，放手讓學生實施，就是通過活動這個平臺，提供學生充分的自主發(fā)展空間，過程中，的確問題不斷，但無妨，成長本來就是一個不斷犯錯的過程，沒有瑕疵是不可能的，只要在可控范圍內(nèi)及時糾正，對他們來說就是一種寶貴經(jīng)歷。引導他們挖掘個人潛能，明確職業(yè)理想，學會獨當一面，對自己產(chǎn)生更高要求，努力成為更優(yōu)秀的自己，就是社團活動在生涯教育上的積極作用。

二、 社團活動是探索大學專業(yè)方向的銜接通道

生涯規(guī)劃是受價值觀作用的，尤其是對職業(yè)的認知、判斷和取向。學生無論選擇大學專業(yè)，還是選擇未來職業(yè)，都受到職業(yè)價值觀的影響。如何正確認識自己，制定生涯規(guī)劃？一是要指導學生學會認識自己，包括興趣、能力、性格和價值觀;二是在中學階段，學生受時間、精力與條件限制，對外部世界的認識有限，可以通過各類活動來加強學生對外部世界的認識，如社團活動。

社團活動作為校園生活的重要組成部分，由志同道合的學生自發(fā)組成，具有一定的娛樂性和實踐性，因此深受廣大學生歡迎。社團活動常態(tài)化，可以助力學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長，鍛煉學生的活動能力，為大學專業(yè)方向的確定做出了重要銜接。

例如，我校2017屆畢業(yè)生林某，現(xiàn)就讀于福建師范大學藝術(shù)學院。他認為，興趣這一點會貫穿始終。高中時期就因為興趣，他十分熱愛音樂，特別是中國傳統(tǒng)、經(jīng)典的音樂以及民族音樂，因此，他創(chuàng)辦了漢服社，并在節(jié)目編排里加入了民族樂器。但由于中學里學習民族音樂的學生相對少，活動在校內(nèi)的流行程度有限。所以他希望能夠到更專業(yè)的地方去看一看，認識更多志同道合的朋友，互相學習共同成長。之后，他在大學的專業(yè)就選擇了音樂學（古箏方向），并且加入了大學民樂團。正是因為自己的興趣與特長，在民樂團的各類活動中也特別開心，還可以比較快地入門一種新的樂器。比如，在大學時期另外學習了琵琶、大阮等等，現(xiàn)在在民樂團彈奏的是豎琴。去年暑假獲得去福州市曲藝團學習的機會，并且代表師大參加比賽，取得了不錯的成績，充滿獲得感。他同時也希望將來能在樂團就業(yè)，并有所建樹。

從畢業(yè)生林某的例子可以知道，無論是高中的社團活動、大學的專業(yè)選擇還是未來的擇業(yè)方向，興趣愛好都是非常重要的依據(jù)。高中時期的社團活動，讓學生更了解自己的興趣所在，在參加社團活動的實踐中積累的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)出來的能力和特長，逐步叩開了大學專業(yè)的大門，從而更堅定了自己的學習方向，并提早對自己的未來職業(yè)有了清晰的規(guī)劃。

所謂“興趣是最好的老師”，我們在每學期社團納新時，會對報名的同學進行問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)對學生加入社團的初衷進行分類，在選拔上，將興趣和特長作為一個重要參考。進入社團后，指導學生自主地做好全年活動規(guī)劃，豐富校園生活彰顯社團特色的同時，注重以興趣為出發(fā)點，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力。而且學校在社團創(chuàng)辦中，有意識地創(chuàng)辦如模擬聯(lián)合國協(xié)會、志愿者協(xié)會、攝影社、廣播社、話劇社等社團，旨在通過社團活動，發(fā)展興趣和特長，并經(jīng)過社團活動的磨煉，初步具備一定的社會適應(yīng)能力，有了專業(yè)目標和職業(yè)意向，社團活動因此成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃的推動力。

三、 社團活動是提升個人綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵平臺

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。學生發(fā)展核心素養(yǎng)，進一步明晰了素質(zhì)教育的目標、豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。長期以來，社團活動一直是落實素質(zhì)教育的有效抓手，在提高學生實踐創(chuàng)新和自我管理能力、提升學生社交能力與表達自信、拓展學生的思維與眼界、促進學生的社會服務(wù)意識、培養(yǎng)公民意識等方面發(fā)揮著積極作用。

例如，我校2017屆畢業(yè)生張某，現(xiàn)就讀于武漢大學。除了品學兼優(yōu)，該生始終積極參加學校各類社團活動及學生工作。她認為，在中學階段參加社團活動可以更好地幫助自己培養(yǎng)一種團隊合作的思維以及與人和諧交往的性格，還可以認識到很多在各個不同的社團中出色的同學們，互相學習，增進交流，這對于人生觀的建立也會更完整，能夠明白自己哪個方面的能力突出。她認為，借助社團活動可以進行有效的自我評估。校園生活如果只是在教室學習的話，對個人能力的培養(yǎng)是很單一的，特別面臨選擇自己人生方向和專業(yè)方面的高中生來說，沒有辦法更好地去了解自己的潛能發(fā)展性是哪一個領(lǐng)域的。因此，參加社團不僅可以在其中摸索自己的興趣、挖掘自己的潛能，還可以培養(yǎng)社交能力和組織能力，對于個人綜合素養(yǎng)的全面提升是有幫助的。經(jīng)過社團平臺的鍛煉，她憑借突出的個人素養(yǎng)，在各類比賽中脫穎而出，包括全國高中生日語演講比賽、辯論賽等，還赴日本參加了第一屆海嘯峰會，并獲得“青年防災(zāi)大使”稱號。這些經(jīng)歷再次提升了她的社交能力和表達自信，進入大學后，仍然堅持不懈，大二獲得了劍橋大學交換學習的機會，如今更是具備保研資格以及湖南電視臺實習生的機會，為自己的職業(yè)生涯做出明確定位。

康德曾說：“沒有目標而生活，恰如沒有羅盤而航行。”職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學生充分了解自我，從而做出更適合自己的選擇和目標。學生社團作為學校第二課堂的重要組成部分，學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性都在活動中充分發(fā)揮，學生因為興趣共同努力，互相學習，合作交流。因此，高中階段學生選擇某個社團，就是一次發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程，社團活動可以幫助學生更加深入地進行自我探索，自我培訓，在活動中學會思考，鍛煉自我的同時也模擬職業(yè)角色，學會如何去工作，引導學生對職業(yè)生涯的規(guī)劃進行思考，包括職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀，從而在學習生涯和職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展過程中找到真正屬于自己的一片藍天。作為老師，不僅要對學生的社團活動進行具體指導，還要幫助學生不斷明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，集中打造一些有特色，有活力，有發(fā)展的社團。

當代社會面臨著空前的就業(yè)壓力，提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃是提升個人競爭力的重要途徑。對于學生而言，常規(guī)的就業(yè)指導課程不可或缺，但形式單一，且多半局限于課堂，容易流于形式，達不到預期的效果。社團作為深受中學生歡迎的校園學生組織，老師不妨走出教室，走進社團，換種形式與環(huán)境，將社團作為職業(yè)生涯教育的重要抓手，并依托學生社團展開，以潤物細無聲的方式不斷滲透，反而更具指導意義。

作者簡介：

黃瑤，福建省福州市，福建省福州外國語學校。