蔡亭亭

【摘 要】 基本功訓(xùn)練是石油行業(yè)在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，對加強基層隊伍建設(shè)，推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有重要作用。本文介紹了某石油工程公司開展基本功訓(xùn)練的經(jīng)驗做法，并提出了改進系統(tǒng)化培訓(xùn)工作的建議。

【關(guān)鍵詞】 基本功訓(xùn)練 人才培養(yǎng) 系統(tǒng)化培訓(xùn)

現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，隨著石油工程企業(yè)專業(yè)化、市場化、特色化、高端化和國際化“五化”發(fā)展進程的加快，需要深入實施“人才強企”工程，將基本功訓(xùn)練作為提素質(zhì)、保安全、促轉(zhuǎn)型的一項基礎(chǔ)性工作來抓，全面提升基層員工的崗位履職能力，支撐引領(lǐng)企業(yè)提質(zhì)提速提效提產(chǎn)。

一、主要做法及成效

全面推進實操訓(xùn)練。按照“一個崗位一個訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)”的要求、“遇到什么問題，培訓(xùn)什么課題”的原則，圍繞崗位應(yīng)知應(yīng)會著重培養(yǎng)“正確操作、規(guī)范操作、熟練操作”的行為習(xí)慣，及時查找不足、整改落實，強化員工動手能力訓(xùn)練。采取理論與實操訓(xùn)練相結(jié)合，分崗位開展技術(shù)素質(zhì)、實操演練、安全規(guī)程等系統(tǒng)化、模塊化培訓(xùn)，全面提升員工崗位履職能力。按照“干什么，練什么，缺什么，補什么”的原則，抓實班前班后會，由基層隊、班組長針對當(dāng)班工況，現(xiàn)場教學(xué)增強培訓(xùn)的針對性。

持續(xù)深化導(dǎo)師帶徒。安排高校畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗員工、業(yè)務(wù)骨干與優(yōu)秀成熟人才、技術(shù)專家簽訂師徒協(xié)議，明確師徒責(zé)任和義務(wù)，分階段制定詳細(xì)的培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)目標(biāo)，利用技師工作站、專家工作室等平臺，組織新員工在老師傅指導(dǎo)下學(xué)知識、練技術(shù)、養(yǎng)作風(fēng)。注重跟蹤管理，堅持月度自查、階段考核、期滿總結(jié)相結(jié)合，加強師徒協(xié)議落實情況的全過程監(jiān)督、管理與考核。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年人才制度，促進管理、技術(shù)、技能、作風(fēng)、經(jīng)驗有序傳承，形成良好的人才梯隊。

大力開展業(yè)務(wù)競賽。堅持以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促培，采取“內(nèi)部遴選-集中培訓(xùn)-考評選拔-強化訓(xùn)練”的方式，選派“種子選手”參加業(yè)務(wù)競賽，通過“賽場相馬”鍛煉選拔優(yōu)秀人才。利用生產(chǎn)淡季舉辦不同工種職業(yè)技能競賽，不斷豐富業(yè)務(wù)競賽方式和途徑，同時立足生產(chǎn)需求開展“三比三賽”、“比學(xué)趕幫超”等崗位練兵，圍繞重點項目、關(guān)鍵技術(shù)、工藝、工序組織攻關(guān)，力爭創(chuàng)出更多技術(shù)指標(biāo)。

提高應(yīng)急救護能力。嚴(yán)格執(zhí)行“一井一案”要求，完善細(xì)化“做何事、誰做事、何時做、如何做”的應(yīng)急預(yù)案，明確崗位職責(zé)、應(yīng)急處置程序，建立證件管理預(yù)警、獎懲機制，全面提升全員風(fēng)險識別意識和能力。加強預(yù)案學(xué)習(xí)，強化應(yīng)急演練，針對性地開展應(yīng)急演練，確保員工在緊急狀態(tài)下能夠臨危不亂、快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對，提高員工應(yīng)急處置和自救互救能力，最大限度減少事故傷害。

組織實戰(zhàn)仿真訓(xùn)練。建立仿真學(xué)習(xí)室模擬設(shè)備、技術(shù)單元或裝置的運行和操作，配套鉆井工具、打撈工具等教學(xué)器材，模擬處理生產(chǎn)過程中遇到的事故、技術(shù)難題等，增強員工應(yīng)對特殊情況的心理素質(zhì)，提高員工處理應(yīng)急事故的實戰(zhàn)技能。開展外送培訓(xùn)，選派專業(yè)技術(shù)和操作崗位骨干到生產(chǎn)廠家進行仿真訓(xùn)練，邀請關(guān)鍵設(shè)備廠家進駐現(xiàn)場跟蹤指導(dǎo)，確保培訓(xùn)的實效性和精準(zhǔn)性。

推廣應(yīng)用在線學(xué)習(xí)。以系統(tǒng)化培訓(xùn)體系建設(shè)為契機，開發(fā)系統(tǒng)化培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，建立員工、測試、評估管理數(shù)據(jù)平臺，導(dǎo)入《學(xué)習(xí)地圖》、模塊課件、測試題庫，實現(xiàn)員工培訓(xùn)、測試、評估為一體的系統(tǒng)化培訓(xùn)在線管理，通過在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)，滿足公司全面系統(tǒng)分層級、分業(yè)務(wù)線條培訓(xùn)的需要，擴大培訓(xùn)規(guī)模、拓展培訓(xùn)方式、降低培訓(xùn)成本。

二、現(xiàn)階段存在的問題

工學(xué)矛盾問題比較突出。部分單位有“重生產(chǎn)經(jīng)營、輕基本功訓(xùn)練”的傾向，在工作量飽滿的情況下對員工培訓(xùn)持抵觸情緒，存在完成任務(wù)心理、應(yīng)付培訓(xùn)行為及“培訓(xùn)專業(yè)戶”現(xiàn)象，導(dǎo)致基本功訓(xùn)練流于形式，效果不佳。

員工參培積極性有待提高。組織意愿與員工需求結(jié)合不夠緊密，培訓(xùn)動力機制還不完善，激勵考核落實不到位，導(dǎo)致員工被動參培多、主動參培少。

思想認(rèn)識和重視程度不一。部分基層單位和專業(yè)管理部門認(rèn)為基本功訓(xùn)練是人事部門的工作，與自身工作沒有關(guān)系或關(guān)系不大，在工作中沒有將專業(yè)要求與具體工作進行統(tǒng)籌考慮和深度融合，缺乏“苦練內(nèi)功、外修本領(lǐng)、培養(yǎng)后勁”的認(rèn)識。

培訓(xùn)資源需要優(yōu)化完善?，F(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)施基本能夠滿足員工日常培訓(xùn)需要，但仿真訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等設(shè)施偏少;基層各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，急需建立內(nèi)部兼職教師核心團隊，提高培訓(xùn)資源的利用率;專業(yè)理論方面的教材比較多，與崗位生產(chǎn)操作緊密結(jié)合的“小冊子”“口袋書”偏少。

三、改進意見和建議

加強頂層設(shè)計，完善培訓(xùn)管理體系。以系統(tǒng)化培訓(xùn)體系建設(shè)與推廣應(yīng)用為主線，建立“直屬單位-專業(yè)經(jīng)營單位-基層單位”三級管理網(wǎng)絡(luò)，對基本功訓(xùn)練實行歸口管理、分工負(fù)責(zé)、分層實施，以制度明確責(zé)任主體，細(xì)化練兵方案，加強督導(dǎo)考核，不斷完善基本功訓(xùn)練動力機制、素質(zhì)提升機制、能力評價機制，進一步提升基本功訓(xùn)練實效。堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，加快構(gòu)建系統(tǒng)化設(shè)計、模塊化培訓(xùn)、實戰(zhàn)化提高的培訓(xùn)模式，采取日?？己?、月度考核與年度總評相結(jié)合的方式，通過看現(xiàn)場、做測試、搞訓(xùn)練，對基層培訓(xùn)工作進行全面檢查、量化考核，不斷夯實工作基礎(chǔ)。

逐級分類推進，確保培訓(xùn)全員覆蓋。直屬單位層面，著力抓好重點項目、重點人才培訓(xùn)，特別是專業(yè)技術(shù)人員、項目經(jīng)理、國際化人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)，持續(xù)提升市場開拓、技術(shù)服務(wù)和大包井施工能力;專業(yè)經(jīng)營單位層面，將生產(chǎn)淡季轉(zhuǎn)變成培訓(xùn)旺季，深化倒班培訓(xùn)、停工培訓(xùn)和崗位輪訓(xùn)，確保一線隊伍培訓(xùn)率100%;基層單位以井隊（班組）為單元，廣泛開展系統(tǒng)化、差異化的全員崗位練兵活動，強化實操演練，促進崗位練兵與日常生產(chǎn)相融互促，提升服務(wù)保障能力。注重提煉和總結(jié)基層單位基本功訓(xùn)練工作的典型案例，將好的管理經(jīng)驗和方法固化為制度或標(biāo)準(zhǔn)，及時推廣、互相借鑒、共同提高，以點帶面促進整體水平提升。

拓展平臺載體，統(tǒng)籌培訓(xùn)資源建設(shè)。統(tǒng)籌好科研與實操訓(xùn)練基地、理論教學(xué)與實操訓(xùn)練場地建設(shè)，采取“合理布局，重點扶持，資源共享”的方式，集中建設(shè)一批“三室一站”（專家工作室、仿真模擬室、創(chuàng)新工作室、技術(shù)工作站），配備一批簡易實用的崗位練兵設(shè)施，提升培訓(xùn)硬件實力，為員工學(xué)技能、練本領(lǐng)提供平臺。突出抓好兩級專兼職教師、實操教練隊伍建設(shè)，推動各級管理人員、專家、拔尖技能人才上講臺授課傳藝，逐步實現(xiàn)師資力量、管理經(jīng)驗、技術(shù)成果共享。堅持貼近一線、貼近生產(chǎn)，依據(jù)《崗位說明書》編制《學(xué)習(xí)地圖》，針對每個崗位的職責(zé)細(xì)化能力要求，以模塊化方式開發(fā)形成涵蓋主體專業(yè)（工種）的模塊課程體系，組織開發(fā)一批貼近現(xiàn)場實際需要的關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵施工工序的“小冊子”、“口袋書”，不斷將基本功訓(xùn)練具體化、實戰(zhàn)化。

激發(fā)內(nèi)生動力，增強培訓(xùn)工作實效。注重發(fā)揮高層次人才的集聚和引領(lǐng)作用，以名家大講堂、技師工作站等為平臺，組織好開展導(dǎo)師帶徒、QC課題攻關(guān)、中青年科技論文發(fā)布等活動，擇優(yōu)扶持打造精品創(chuàng)新工作室，推行榮譽命名制度，鼓勵以個人姓名冠名優(yōu)秀成果，激發(fā)高技術(shù)技能人才的創(chuàng)新活力。對員工理論知識、學(xué)習(xí)情況進行檢查，定期評選“學(xué)習(xí)之星”、“崗位之星”等，并在績效考核中給予獎勵，調(diào)動員工參與基本功訓(xùn)練的積極性，引導(dǎo)員工將個人職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)改革發(fā)展相聯(lián)系，做到員工個人發(fā)展、自我實現(xiàn)與企業(yè)發(fā)展“雙贏”，實現(xiàn)人力資源價值增值。

【參考文獻】

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