王達興

【摘要】小學生的性格活潑、好動，對身邊的各種事物充滿好奇，探索研究的想法強烈;他們的這種心理模式在體育與健康課堂上表現(xiàn)得特別明顯。運動傷害是小學體育與健康課程實施過程中較為突出的問題，它牽涉面廣，而且對教學的正常開展以及學生的身心健康都會產(chǎn)生較為深遠的影響。本文以廣州市黃埔區(qū)各級各類共計12所小學作為樣本學校，對小學體育與健康課程實施過程中學生的運動傷害防護進行研究。在研究的過程中，綜合運用了問卷調(diào)查法、文獻資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法。在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)小學生在體育與健康課程的課堂學習過程中運動傷害產(chǎn)生的各種機制并尋求有效可行的解決方案建議，力求較為全面地為黃埔區(qū)小學體育與健康課程的有效開展提供理論支撐。

【關(guān)鍵詞】黃埔區(qū);小學生;體育與健康課程;運動傷害防護

通過查閱相關(guān)的研究資料，我們發(fā)現(xiàn)近幾年來，廣州市黃埔區(qū)小學生整體的體質(zhì)健康水平一直處于逐年下滑的不良趨勢當中。小學體育與健康課程的有效實施被譽為是有效提升小學生整體體質(zhì)健康水平的主要途徑之一。在優(yōu)化課程教學模式、增加體能訓練比重的同時，體育與健康課程實施過程中學生的運動傷害防護這個問題也日益凸顯出來。作為體育教師，我們必須根據(jù)教學大綱，全面、高效、科學地設(shè)計教學的模式和內(nèi)容，確保教學活動安全、順利、有效地實施。在面對教學過程中學生的運動傷害這個問題時，我們想的更多的應該是如何科學預防。本文運用問卷調(diào)查法、文獻資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)分析法等方法進行研究，通過研究發(fā)現(xiàn)小學體育與健康課程教學過程中學生運動傷害產(chǎn)生的各種機制。

本次研究根據(jù)研究的內(nèi)容和方向一共制定了教師調(diào)查問卷和學生調(diào)查問卷。向研究樣本學校的體育教師發(fā)放教師調(diào)查問卷60份，共收回有效的調(diào)查問卷60份;向研究樣本學校的五年級、六年級學生發(fā)放學生調(diào)查問卷1440份，共收回收有效的調(diào)查問卷1012份。在對回收的有效問卷進行系統(tǒng)梳理和研究后，我們發(fā)現(xiàn)樣本學校的師生在小學體育與健康課程學習過程中，對運動傷害的防護無論是在思想意識上還是在具體措施落實上都是有所欠缺和不夠全面的。

一、黃埔區(qū)小學體育與健康課程實施過程中學生的運動傷害總體情況

1.學生運動傷害經(jīng)歷

通過對廣州市黃埔區(qū)各級各類小學體育課上學生運動傷害經(jīng)歷的調(diào)查，從表1的統(tǒng)計情況來看，體育課上經(jīng)常受傷的人數(shù)為118人，占總?cè)藬?shù)的11.7%;體育課上偶爾受傷的人數(shù)為711人，占總?cè)藬?shù)的70.2%;體育課上從不受傷的人數(shù)為183人，占總?cè)藬?shù)的18.1%。

2.學生運動傷害項目

通過對廣州市黃埔區(qū)各級各類小學近二年體育課上學生運動傷害項目的調(diào)查，從表2的統(tǒng)計情況來看，我們發(fā)現(xiàn)學生運動傷害的項目排在前三名的是：短跑、足球、籃球，受傷人數(shù)分別為：203、162、154;排在后三名的是游泳、跳繩、乒乓球，受傷人數(shù)分別為：8、13、25。我們還發(fā)現(xiàn)調(diào)查的運動傷害項目里面，男生受傷的概率高于女生的占到了大部分，達到了75%。表明男生在運動項目參與的積極性和參與程度均要高于女生，受傷的概率也就隨之增高了。

3.學生運動傷害種類

通過對廣州市黃埔區(qū)各級各類小學體育課上學生運動傷害種類的調(diào)查，從表3的統(tǒng)計情況來看，我們發(fā)現(xiàn)學生運動傷害的種類排在前三名的是擦傷、扭傷、肌肉拉傷，受傷人數(shù)分別為：523、112、89;排在后三名的是：脫臼、骨折、刺傷，受傷人數(shù)分別為：21、32、54。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們不難看出，目前我區(qū)小學生體育課上運動傷害最為突出的是擦傷和扭傷，肌肉拉傷緊隨其后。此類常見的運動損傷為什么在我們體育課上出現(xiàn)的頻率會如此之高呢？這跟體育教師的課堂要求、學生的紀律觀念及安全意識都有著密切的聯(lián)系。脫臼、骨折、刺傷的受傷人數(shù)排在所有項目的后三位，此類重大或意外的運動傷害同時也反映了學生的運動損傷與學校運動場地設(shè)施的完善程度兩者之間的密切聯(lián)系。

4.學生運動傷害部位

通過對廣州市黃埔區(qū)各級各類小學體育課上學生運動傷害位置的調(diào)查，從表4的統(tǒng)計情況來看，我們發(fā)現(xiàn)學生在體育課上運動傷害位置最多的是膝關(guān)節(jié)和手掌，踝關(guān)節(jié)部位的受傷緊隨其后。腰部、面部和眼睛這三個部位受傷害的情況最少。學生在此類位置受傷的機制多為運動過程中的摔跤后擦傷為主。

二、小學體育與健康課程實施過程中導致學生運動傷害發(fā)生的原因

1.運動場地設(shè)備設(shè)施

2.學生紀律觀念和安全意識

3.學生對體育課上發(fā)生的運動傷害掌握了多少防護知識

4.體育教師在安全防護方面的要求

5.體育教師工作量和崗位缺編情況

6.學生身體健康狀況

在對小學體育與健康課程實施過程中導致學生運動傷害發(fā)生的原因進行調(diào)查研究后，我們發(fā)現(xiàn)，研究對象學校中運動場地設(shè)備設(shè)施完善的只有4所學校，基本完善的6所，不完善的2所（見表5）。在學生紀律觀念和安全意識方面，聽從教師安排注意安全的人數(shù)比例為77.6%，基本聽從教師安排基本注意安全的人數(shù)比例為19.6%，不聽從教師安排不注意安全的人數(shù)比例為2.8%（見表6）。學生對體育課運動傷害防護知識的掌握情況存在嚴重不足，從不了解學習運動傷害防護知識的學生人數(shù)為575人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.8%（見表7）。體育教師在課堂教學過程中，針對運動安全防護的要求意識不強;每節(jié)課都有提要求的占51.7%，但是在課上從不提要求的竟然有15%。（見表8）。各級各類小學的體育教師存在工作量超標和崗位人數(shù)缺編的情況;其中工作量超標的情況占75%，崗位人數(shù)缺編的平均數(shù)為40%。（見表9、表10）。學生身體健康的整體狀況不夠理想，身體健康狀況優(yōu)秀的學生比例只有12.8%，身體健康狀況一般和亞健康的學生比例共占到了50.8%（見表11）。

三、結(jié)論

對黃埔區(qū)小學體育與健康課程實施過程中學生運動傷害的產(chǎn)生機制進行深入研究，得出了以下結(jié)論：

1.黃埔區(qū)小學體育教師的工作量超額和教師缺編的情況普遍存在

一直以來，我們都在為提升體育教學水平和提高學生體質(zhì)在努力工作，積極探索。從教育部到地方教育主管部門也在政策及工作指引上對體育與健康課程的教學改革和工作落實保障做了大量工作。應該說，近十年以來，我們的體育與健康課程的改革正走在發(fā)展的快車道上;各種新的教學理念正在教學實踐中發(fā)揮著重要作用，學生的課程投入程度越來越高。我們看到這些積極的現(xiàn)象，同時，我們也應該看到，學生體質(zhì)的下滑也已經(jīng)持續(xù)了十年。體育教師的工作量超標和人員編制缺乏在這個現(xiàn)象里面應該是有緊密聯(lián)系的。

2.黃埔區(qū)小學體育運動場地、運動設(shè)施和專項資金投入存在不足

這些年很多學校的教學水平和影響力都在快速提高，為了進一步提升學校的整體教學水平，各學校都投入了大量的人力和物力。但從我們的調(diào)查表上看到的卻是樣本學校當中運動場地設(shè)備設(shè)施完善的只有33.3%，基本完善和不完善占66.7%（見表5），說明資金的投入分配并不均衡，部分學校甚至出現(xiàn)了重教學輕體育的不良現(xiàn)象。雖然有限的辦公經(jīng)費在使用過程中可能會出現(xiàn)捉襟見肘，但是學校的運動場地和設(shè)施設(shè)備的完備和安全運轉(zhuǎn)事關(guān)全體師生的人身安全，安全責任重于泰山啊。

3.在小學體育與健康課程教學過程中男生受傷的比例要高于女生

男生性格外向好動，參加體育與健康課程的積極性和參與程度都要比女生好一些。如果任課教師要求不嚴、課堂紀律松散、學生的運動傷害保護意識薄弱，這些都會使學生的課堂傷害幾率大大增加。女生性格文靜，體育活動參與程度不高，這些都跟其體育與健康課程中受傷害的幾率有密切關(guān)系。

4.小學生在田徑、足球和籃球三大項目課程受傷的比例最為突出

小學生的奔跑意識強烈，活潑好動，在田徑、足球和籃球項目里面體現(xiàn)得尤為明顯。這三個項目都是學生們非常喜歡的，尤其是男同學。在奔跑跳躍、跑動配合中感受著運動帶給他們的愉悅，在揮灑汗水、釋放壓力中感受著運動的樂趣。與此同時，項目的特殊性和對場地設(shè)施的要求、學生的紀律意識和運動傷害防護能力等因素也在全面影響著學生在課程教學過程中的人身安全。

5.小學生四肢的擦傷和扭傷在學生受傷情況中占的比重最大

在日常的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在體育與健康課程學習過程中所發(fā)生的運動傷害大部分都是以四肢的擦傷、踝關(guān)節(jié)扭傷居多。這些運動傷害的出現(xiàn)與小學生自身的運動方式、紀律觀念和掌握的運動傷害防護知識有很大關(guān)系。運動中的動作幅度和技術(shù)動作的選擇都會對學生的身體平衡造成影響;在摔倒瞬間學生的防護意識和防護能力顯得至關(guān)重要，直接決定學生摔跤后的擦傷程度。從研究的數(shù)據(jù)表明，小學生在體育與健康課堂上的運動傷害防護意識和自我防護能力都是比較薄弱的。

6.小學生在課堂學習過程中的自我保護意識、課堂紀律、特殊體質(zhì)和運動技能的掌握等情況都對學生的運動傷害有直接影響

在課堂教學過程中，教師要提安全要求以及注意事項，明確課堂紀律，最大限度地把控課堂，讓課程教學安全、順利地實施。教師還應密切關(guān)注生病見習學生、瘦弱肥胖等特殊人群學生的課堂表現(xiàn)，防止他們參加那些超過他們身體承受能力的運動項目，避免意外傷害情況的發(fā)生。在教學過程中如果發(fā)現(xiàn)學生的運動技能出現(xiàn)偏差或者錯誤，應該第一時間幫助學生進行糾正，避免運動損傷的發(fā)生。

7.體育教師的備課、責任感、安全意識和有效的教學方法都能最大限度減少課堂上學生的運動傷害

體育教師在備課這個環(huán)節(jié)應該針對教學內(nèi)容做好學情了解、教學環(huán)節(jié)和安全預案等方面的教學準備。哪個水平階段的學生是什么狀態(tài)一定要心中有數(shù)，做好教學單元設(shè)計。在教學過程中，針對一些高危的運動項目教學，例如，投擲、滾翻等項目，一定要重點強調(diào)課堂紀律，做到令行禁止。同時還應根據(jù)項目教學需要，設(shè)計一些簡單易記的口訣，幫助學生快速準確掌握該項目的運動技術(shù)。

四、建議

1.學校要建立家校聯(lián)動機制，制定各類教學活動安全預案，加強學生的安全教育和運動防護知識的普及。

2.體育教師在課前準備和教學過程中做好充分的準備;對教學內(nèi)容的安全性要做好全面的評估，加強學生的紀律管理并密切關(guān)注易傷學生群體。

3.學校要形成制度，定期專人檢查運動場地、設(shè)施設(shè)備和器材，確保其使用安全。

小學生的健康成長有賴于各級各部門的科學管理以及家庭、學校、社會的緊密協(xié)作。我們要建立健全各種行之有效的規(guī)章制度，確實保障各級各類學校運動場地、設(shè)備設(shè)施的安全和完善。普及推廣運動傷害防護知識和防護技能，最大限度地提高小學生的體育運動傷害的防護能力和防護水平。讓我們的學生都能安全、快樂地投入到體育與健康課程的學習當中去。

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