體育與健康課程
- 體育與健康新課標(biāo)推進(jìn)過程中的疑惑、問題和回應(yīng)
務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》頒布一周年之際，本刊編輯部舉辦了“新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展暨核心素養(yǎng)引領(lǐng)下體育與健康課程改革的邏輯理路與實踐框架”專題論壇。本次論壇特邀體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制訂組和修訂組組長季瀏教授作了題為《體育與健康新課標(biāo)推進(jìn)過程中的疑惑、問題和回應(yīng)》的主題報告，對理解新課標(biāo)及新課標(biāo)推進(jìn)中遇到的問題進(jìn)行了深入解讀與辨析。截至發(fā)稿，全國線上觀看論壇直播和回看視頻人數(shù)共計已超過74 000人。為了便于全國學(xué)校體育工作者更好地學(xué)習(xí)與交
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-08-26
- 體育與健康核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大評價提出緣由、要素解析與推進(jìn)方略
? ?體育與健康課程；核心素養(yǎng)；大評價；表現(xiàn)性評價；整合性中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ?學(xué)科代碼：040303? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.004Abstract? ?The General Plan for Deepening Education Evaluation Reform in the New Era proposes to reform eval
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-08-26
- 四聚焦：體育與健康課程的價值意蘊和踐行策略
務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行比較分析，結(jié)合教學(xué)實踐，從課程理念與目標(biāo)、設(shè)計與實施、過程與方法、評價與反饋四個方面，明晰主要變化，分析價值意蘊，提出聚焦核心素養(yǎng)、聚焦全面育人、聚焦真實情景、聚焦完整融合等策略，幫助一線體育教師正確理解2022年版的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并實施于體育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］體育與健康課程；價值意蘊；踐行策略［中圖分類號］ G623.8［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-906
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 體育與健康核心素養(yǎng)背景下的大概念要義闡釋、提取路徑與內(nèi)容框架
通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對體育與健康課程落實核心素養(yǎng)提出了明確要求：應(yīng)避免孤立、靜態(tài)地進(jìn)行單個動作技術(shù)、單個知識點的教學(xué)，而落實這一精神的主要途徑是開展指向“大”的結(jié)構(gòu)化和完整化的教學(xué)實施。基于此，本刊特邀華東師范大學(xué)尹志華副教授進(jìn)行“二十大專題/學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展”欄目組稿，圍繞體育與健康核心素養(yǎng)的“大概念、大單元、大任務(wù)、大問題”主題組織致力于此方面研究的中青年優(yōu)秀學(xué)校體育理論與實踐工作
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-06-11
- 對體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思考
之一。體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的開展需要在澄清其內(nèi)涵及認(rèn)識誤區(qū)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校創(chuàng)設(shè)實踐條件，推進(jìn)跨學(xué)科教研模式的實施，開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例，同時體育教師也應(yīng)主動培養(yǎng)自身的跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體育與健康課程；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；體育教師中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0015-03跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的主要變化之一，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段課程綜合化、實
體育教學(xué) 2023年5期2023-06-11
- 體育與健康核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)現(xiàn)實之需、價值定位與實踐進(jìn)路
向下的體育與健康課程改革亟需課堂教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型、倡導(dǎo)大單元教學(xué)方式。體育與健康課程大單元落實培養(yǎng)核心素養(yǎng)需要完整的教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容及遞進(jìn)的情境活動。體育與健康課程大單元教學(xué)應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)的整體性、體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的理念、創(chuàng)設(shè)遞進(jìn)的情境，按照“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)—大概念—大單元主題與目標(biāo)—關(guān)鍵概念—學(xué)習(xí)任務(wù)—評價活動”的實踐進(jìn)路，以大概念為統(tǒng)攝中心確定大單元的主題，基于大單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定關(guān)鍵概念，基于關(guān)鍵概念確定大單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，以情境為“鏈”串聯(lián)大單
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-06-11
- 體育與健康核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大任務(wù)教學(xué)理論闡釋與實施路徑
途徑。體育與健康課程大任務(wù)教學(xué)的理論淵源包括“做中學(xué)”的任務(wù)教學(xué)、基于學(xué)科統(tǒng)整的大任務(wù)教學(xué)、基于核心素養(yǎng)提升的任務(wù)教學(xué)“大”轉(zhuǎn)向。體育與健康課程的大任務(wù)教學(xué)需要在價值審視上實現(xiàn)3個轉(zhuǎn)變：從虛泛場景到真實情境、從淺層理解到深度學(xué)習(xí)、從知識傳授到解決問題。體育與健康課程大任務(wù)教學(xué)的實施路徑要著重關(guān)注4個方面：基于大單元整體設(shè)計提取大任務(wù)；基于單元結(jié)構(gòu)要素構(gòu)建子任務(wù)群；基于核心素養(yǎng)提升推動任務(wù)落實；基于學(xué)習(xí)反思與評價錨定新任務(wù)。關(guān)鍵詞? ?核心素養(yǎng)；體育與健康課
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-06-11
- 體育與健康核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大問題教學(xué)內(nèi)涵解析、價值澄明與策略選擇
對落實體育與健康課程中的大概念、大單元、大任務(wù)教學(xué)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有獨特的價值意蘊。為了科學(xué)認(rèn)識、實踐核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的以大問題驅(qū)動和引領(lǐng)的體育與健康課程教學(xué)，采用文獻(xiàn)研究法與邏輯分析法，探討大問題“是什么”“有何用”“如何用”3個關(guān)鍵問題。分析后認(rèn)為：體育與健康課程教學(xué)中的大問題是指課堂上能夠引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容的一類具有挑戰(zhàn)性的重要問題，具有開放性、深刻性、指向性、連接性、再現(xiàn)性、挑戰(zhàn)性6個關(guān)鍵特征。大問題在創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)習(xí)內(nèi)容、促進(jìn)
首都體育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-06-11
- 學(xué)校體育“健康第一”理念的溯源、誤區(qū)及再定位
教學(xué)；體育與健康課程中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）04-0004-04學(xué)校體育以“健康第一”作為基本理念或指導(dǎo)思想，更準(zhǔn)確地說，是學(xué)校體育貫徹、落實“健康第一”的教育理念，這一理念對學(xué)校體育及體育課程、教學(xué)的開展具有結(jié)構(gòu)性、方向性指導(dǎo)意義，可以說是我國學(xué)校體育最為重要的理論命題。這從不同版本的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“健康第一”的突顯即可見一斑。如2017年、2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)
體育教學(xué) 2023年4期2023-05-24
- 雙減視野下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程構(gòu)建
學(xué)生的體育與健康課程教學(xué)也愈發(fā)重視。在雙減視野下，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程構(gòu)建需要多從小學(xué)生成長的角度看待問題，為他們組織趣味性和具有教育意義教學(xué)方式。本文以貴州省黔西南布依族苗族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程為例，首先分析“雙減”的含義，其次分析少數(shù)民族地區(qū)體育教學(xué)與健康教育整合的實踐價值，并結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)對小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;少數(shù)民族地區(qū);小學(xué)教育;體育與健康課程引言：我國倡導(dǎo)“勞逸結(jié)合”的教學(xué)方式，而體
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 核心素養(yǎng)下初中體育與健康課程實踐教學(xué)策略研究
的初中體育與健康課程的開展過于形式化，導(dǎo)致學(xué)生無法從中學(xué)習(xí)到更多的知識。另外，在鍛煉引導(dǎo)的過程中，也都是以健康的基礎(chǔ)鍛煉為主，并未針對學(xué)生的實際情況，制定專門的鍛煉課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，這導(dǎo)致課程的開展失去了本身的意義，學(xué)生的身體健康也并未得到有效的鍛煉?；诤诵乃仞B(yǎng)的教育環(huán)境之下，初中體育與健康課程的開展，需要注重實踐與理論的結(jié)合，根據(jù)實踐的需求制訂完善的課堂鍛煉計劃，提高學(xué)生的鍛煉意識，重視學(xué)生的健康引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);體育與健康課程;核心
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 新興體育項目融入高中體育與健康課程的路徑研究
高中;體育與健康課程;路徑伴隨全民健身運動理念的推廣，越來越多體育運動項目被開發(fā)出來，為大眾鍛煉身體、強健體魄、陶冶情操提供了有利條件。作為體育教育工作者，教師應(yīng)緊跟現(xiàn)代化體育教育發(fā)展潮流，要客觀分析新型體育項目的運動價值，挖掘體育項目的育人功能，找準(zhǔn)新興體育項目、高中體育與健康課程的融合點，開闊高中體育教學(xué)空間，為學(xué)生帶來多樣化的運動和訓(xùn)練方案，并根據(jù)高中生身心特點小調(diào)整教學(xué)過程，讓學(xué)生主動投身到活動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其體育運動愛好、體育鍛煉習(xí)慣。一、開展定向
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 初中體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
，初中體育與健康課程孕育而生。它不僅為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供了新的契機，也為初中體育教師的教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本文圍繞著初中體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略展開了探討。關(guān)鍵詞：初中;體育與健康課程;核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究初中體育與健康課程主要強調(diào)著學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而在核心素養(yǎng)的要求下，學(xué)生自主實踐能力的養(yǎng)成也成為了教師創(chuàng)新教學(xué)策略的重要目標(biāo)之一。因此，在開展實際教學(xué)實踐的過程中，初中體育教師需要立足于體育課程特點，關(guān)注初中生身心特質(zhì)，順應(yīng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年13期2022-04-16
- 試析鄉(xiāng)村小學(xué)體育與健康課程實施策略
村小學(xué)體育與健康課程，需要在明確課程目標(biāo)定位基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，全方位開拓課程資源，構(gòu)建完善的課程評價機制，真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)體育與健康課程目標(biāo)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);體育與健康課程;價值;策略基金項目：1.阜陽師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究成果培育專項《特色為本，多元融合：縣域小學(xué)體育大課程開發(fā)研究》（2017JCJY06）;2.教育部2021第一批產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項目“專題式教學(xué)在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)的實踐研究”（202101179016）;3.安徽省
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 以體育課程基地建設(shè)推動學(xué)校體育改革發(fā)展
基地；體育與健康課程；核心素養(yǎng)；教師專業(yè)成長【中圖分類號】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）59-0057-03【作者簡介】于斌，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級教師，江蘇省特級教師，淮安市教育名師工作室領(lǐng)銜人。江蘇省淮陰中學(xué)自2019年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為“江蘇省高中體育課程基地建設(shè)學(xué)校”以來，認(rèn)真落實“立德樹人”根本任務(wù)和“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷發(fā)掘、整合、優(yōu)化課程資源。通過構(gòu)建體育課
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年8期2022-03-07
- 優(yōu)化初中體育與健康課堂教學(xué)的對策芻論
要：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可或缺的重要途徑。體育與健康課程的開設(shè)意味著我國初中體育教育教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的階段。文章從體育與健康課程概論和初中體育與健康課堂教學(xué)的意義入手，對初中體育與健康課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化初中體育與健康課堂教學(xué)的策略。 關(guān)鍵詞：初中體育;體育與健康課程;合
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 學(xué)校體育活動中奮斗精神的培養(yǎng)
依賴于體育與健康課程及其他多學(xué)科課程的配合以及豐富多彩的課余活動，通過多種途徑來培養(yǎng)奮斗精神。關(guān)鍵詞：體育與健康課程;奮斗精神;學(xué)校體育引言：頑強奮斗、努力拼搏的精神是廣大人類一生的財富。習(xí)近平總書記指出，美好的生活是奮斗來的。德國著名足球運動員克洛澤在20歲的時候仍然是一名油漆工，由于天賦的限制20歲的克洛澤只能在一支業(yè)余足球隊兼職踢足球，但此時20歲的超級巨星羅納爾多已經(jīng)奪得了世界杯的冠軍。此時的克洛澤并沒有因為在追求足球夢想的過程中遇見困難而放棄，在
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 新加坡《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點及啟示
素養(yǎng);體育與健康課程;體育教學(xué);新加坡中圖分類號：G 811.5 ? ? ? ? ?學(xué)科代碼：040303 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAbstract：Using literature review to analyze Physical Education Curriculum Standard （2017 Edition） in Singapore， the following features are found： It emphasizes
首都體育學(xué)院學(xué)報 2021年5期2021-10-18
- 動作發(fā)展視角下我國小學(xué)體育與健康課程的優(yōu)化
學(xué)生;體育與健康課程;課程優(yōu)化中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1005-2410（2021）09-0035-03教育部自1954年組織編訂了全國《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》，以“增強體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，根據(jù)運動項目劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，限定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時數(shù)和評價要求，在當(dāng)時歷史背景下，較好地規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)，提升了體育教學(xué)質(zhì)量。2001年，為適應(yīng)國家教育改革需求，教育部開始實行《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步豐富了指導(dǎo)思想
體育教學(xué) 2021年9期2021-10-09
- 高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用研究
階段的體育與健康課程應(yīng)以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，在增強學(xué)生體魄，提高學(xué)生體育技能同時，也應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的良好習(xí)慣。通過建立科學(xué)的目標(biāo)體系，尋找合適的教學(xué)方法，改進(jìn)高中體育的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚恼聦Ω咧?span id="syggg00" class="hl">體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;教學(xué)方法;整合;運用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)體育與健康課程多樣化的操作性構(gòu)想
前小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容單一，部分運動項目課時量較少或缺失以及運動項目學(xué)習(xí)不連貫，導(dǎo)致小學(xué)生的體育運動興趣難培養(yǎng)，體育運動技能難掌握。而多樣化的小學(xué)體育與健康課程有利于小學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)以及運動技能的習(xí)得，有利于小學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。本文對小學(xué)體育與健康課程多樣化做出操作性構(gòu)想，其中包括：一是每個班級每周開設(shè)一節(jié)學(xué)校特色體育運動項目課程;二是分年級開設(shè)不同的體育運動項目課程;三是加強田徑課程教學(xué);四是健康教育課程必不可少。希望體育課程多樣化的操作性構(gòu)
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)體育與健康課程多樣化的操作性構(gòu)想
前小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容單一，部分運動項目課時量較少或缺失以及運動項目學(xué)習(xí)不連貫，導(dǎo)致小學(xué)生的體育運動興趣難培養(yǎng)，體育運動技能難掌握。而多樣化的小學(xué)體育與健康課程有利于小學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)以及運動技能的習(xí)得，有利于小學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。本文對小學(xué)體育與健康課程多樣化做出操作性構(gòu)想，其中包括：一是每個班級每周開設(shè)一節(jié)學(xué)校特色體育運動項目課程;二是分年級開設(shè)不同的體育運動項目課程;三是加強田徑課程教學(xué);四是健康教育課程必不可少。希望體育課程多樣化的操作性構(gòu)
當(dāng)代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 關(guān)于初中體育與健康課程教學(xué)方法的探究
教育;體育與健康課程;教學(xué)優(yōu)化人們常說：“身體是革命的本錢”，只有擁有一個健康的身體，才能確保以后穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活。但是根據(jù)科學(xué)的數(shù)據(jù)表明，近十幾年來，隨著物質(zhì)生活的豐富，中學(xué)生的體質(zhì)卻呈現(xiàn)連年下降的趨勢，比如肥胖率、近視率不斷增加等等，著實令人擔(dān)憂。中學(xué)生是未來社會發(fā)展的中堅力量，只有確保他們的全方位發(fā)展，才能提高我國國民的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合當(dāng)前體育與健康課程的發(fā)展現(xiàn)狀，簡要分析優(yōu)化體育教學(xué)的方法。一、目前初中體育與健康課程現(xiàn)狀分析隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，支
教育周報·教育論壇 2021年1期2021-06-15
- “CIGCLS模式”視域下體育與健康課程的構(gòu)建策略
S模式體育與健康課程”新概念，為地方和學(xué)校開發(fā)及設(shè)置“區(qū)域性課程”、“校本性課程”提供思考與操作路徑。關(guān)鍵詞 CIGCLS模式? 體育與健康課程? 課程改革在落實體育與健康課程改革的實踐中，由于在課程建設(shè)方面國家賦權(quán)于地方及學(xué)校（根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理的要求），具體執(zhí)行者必須依據(jù)課程理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及其教材，及時制定“區(qū)域性（本地區(qū)）”的課程建設(shè)指導(dǎo)意見與方案，創(chuàng)新設(shè)置“校本性（以校為本）”的體育與健康課程（廣義課程[1]），所以說“課程建設(shè)”
教學(xué)與管理(理論版) 2021年6期2021-06-07
- 高中體育教學(xué)中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
素養(yǎng);體育與健康課程;高中教學(xué)引言隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變化以及教育思想理念的更新，高中教學(xué)正改變應(yīng)試教育影響下的單薄與僵化，體育與健康教學(xué)不應(yīng)成為邊緣化課程，更應(yīng)成為學(xué)生成長過程中的復(fù)原力和推動力，為了讓學(xué)會對體育與健康課程更全面地認(rèn)知和實踐，教師需要挖掘體育教學(xué)課程的內(nèi)涵和價值，展現(xiàn)體育健康、滲透體育精神，在對學(xué)生進(jìn)行一系列的體育技能培訓(xùn)，增強學(xué)生保持良好的身體機能的基礎(chǔ)上提升其核心素養(yǎng)，以體育與健康核心素養(yǎng)的培育為契機，塑造高中學(xué)生的美好情感和積極的價值
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 使命與光榮：我國基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程改革20年回顧
梳理。體育與健康課程改革作為這場基礎(chǔ)教育改革中的重要組成部分，以“立德樹人”為總目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生發(fā)展為本”，一路風(fēng)雨兼程。此文是基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長季瀏教授基于其20年的新課標(biāo)研制及推進(jìn)歷程，對體育與健康課程改革的基本原則與價值追求的概括與總結(jié)，不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)研制和推行的艱辛，也從一個側(cè)面呈現(xiàn)出20年新課改對中國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育的重要影響，以及體育與健康課程發(fā)生的深刻變革。摘? ? 要：2001年，教育部頒
首都體育學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-01-03
- 基于“雙新”視角下高中體育與健康課程教學(xué)研究
對高中體育與健康課程教學(xué)創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過闡述高中體育與健康課程的內(nèi)涵和特點，以調(diào)查問卷的形式分析當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，并就存在的問題提出“雙新”視角下高中體育與健康課程教學(xué)策略，以期推進(jìn)高中體育與健康課程的變革，以適應(yīng)高中學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙新視角;高中;體育與健康課程;教學(xué)中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）21-0105-021研究目的2019年6月《國務(wù)院辦公廳
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年21期2021-01-02
- 農(nóng)村體育與健康課程實施現(xiàn)狀和對策
鍵詞]體育與健康課程;農(nóng)村小學(xué);現(xiàn)狀;對策[中圖分類號]G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0021-02小學(xué)體育課程的實施受多方面因素的影響。筆者曾到農(nóng)村支教，對農(nóng)村小學(xué)體育課程的實施情況進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏專職體育教師，即使鄉(xiāng)鎮(zhèn)里分配了一兩個專職體育教師，到學(xué)校后也會改教語、數(shù)科日，致使學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展得不到保障，身體素質(zhì)難以提高。體育教師是課程的實施者、操作者，體育教師的觀念決定著體
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年12期2020-12-21
- 對山師附中幸福柳分校體育與健康課程的調(diào)查問卷反饋
鍵詞：體育與健康課程;調(diào)查問卷;反饋一、前言近年來，學(xué)生體質(zhì)的不斷下滑都在讓我們深思學(xué)校體育的成效，自課改以來，已經(jīng)過了有五六年的時間了，雖然取得了很大的成效，但還是存在著很大的不足，高中的體育教學(xué)不再是單純的追求績效的片面性教育、應(yīng)試教育，而是要把追求健康作為第一目標(biāo)的終身體育教育?，F(xiàn)在社會進(jìn)步了，學(xué)生對體育的認(rèn)識也相應(yīng)提高了，高中的體育教學(xué)也難開展了，教師的壓力也增加了，面對這些，我們要進(jìn)行有效的實際改革，在改革中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新教育教學(xué)方法，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 對蓮前小學(xué)基礎(chǔ)教育體育與健康課程在線教學(xué)現(xiàn)狀的研究
科，在體育與健康課程這類互動性和操作性較強的學(xué)科中的探索并不夠。本文基于當(dāng)前疫情階段全國在線教學(xué)開展的特殊情況，探索體育與健康課程在線教學(xué)開展的現(xiàn)狀，并就如何在體育與健康課程在線教學(xué)方面進(jìn)行完善優(yōu)化，為新時代基礎(chǔ)體育與健康教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步提供更多借鑒和參考。關(guān)鍵詞：體育與健康課程;在線教學(xué);創(chuàng)新完善隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，全國開始了“停課不停學(xué)”，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開始推進(jìn)在線網(wǎng)課教學(xué)。在以往的教育研究中，在線網(wǎng)課教學(xué)更多的是針對文化類學(xué)科，而在體育與健康課程這
學(xué)校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用
入初中體育與健康課程中。文章介紹了體驗式教學(xué)的基本含義以及體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);初中;體育與健康課程;應(yīng)用體育與健康課程在培養(yǎng)學(xué)生強健體魄和健康心理方面發(fā)揮了重要作用，與過去相比得到了更多的重視。目前，教師紛紛開始追求教學(xué)模式的創(chuàng)新化，教學(xué)理念的人性化，以求得更優(yōu)異的教學(xué)成果。我認(rèn)為，體驗式教學(xué)法是值得一用的。1 體驗式教學(xué)的基本含義體驗式教學(xué)倡導(dǎo)師生的互動，尊重和關(guān)注師生在課堂上的雙邊體驗，課堂上是充滿愛、鼓勵與欣賞
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 高中體育與健康課程模塊教學(xué)研究
對高中體育與健康課程模塊教學(xué)進(jìn)行了研究，拓展教學(xué)模塊設(shè)計的思路，讓模塊教學(xué)真正體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，以期為相關(guān)教育者提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：體育與健康課程;教學(xué)模塊研究;高中學(xué)生引言：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，高中體育與健康中的“教學(xué)模塊課程”概念受到了越來越多人的重視，并成為了高中課程實施的基本模式。高中體育與健康課程的選項教學(xué)，是普通高中體育教師必須要做好的工作。但是，就中國目前的高中教育情況來看，在高考應(yīng)試教育的影響下，體育與健康課程的教育并不是十分
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 體育與健康課程對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的價值探討
段開設(shè)體育與健康課程的目的是為了增強學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生樹立健康意識，使學(xué)生以健康的心態(tài)、強健的體魄、良好的精神狀態(tài)投入緊張的學(xué)業(yè)當(dāng)中。而近年來，隨著新課改政策的貫徹落實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的全新教育理念逐步滲透到體育與健康教學(xué)課堂，這不僅為整個教學(xué)環(huán)節(jié)注入了新鮮血液，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，同時，也為培養(yǎng)創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中 體育與健康課程 創(chuàng)新素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)往往以體育教師為核心，忽略了學(xué)生的課堂主
教學(xué)管理與教育研究 2020年14期2020-09-10
- 高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用
中學(xué)校體育與健康課程指明了方向，作為一線體育教師，我們應(yīng)孜孜不倦，為我們的學(xué)校體育做出自己的一份貢獻(xiàn)。然而很多的一線體育老師根本不了解國家頒布的關(guān)于學(xué)校體育方面的文件甚至課程標(biāo)準(zhǔn)，閉門造車，固步自封。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;教學(xué)方法;整合運用引言高中是學(xué)生課程最緊張的一段時期，學(xué)生每天最重要的就是學(xué)習(xí)文化課的知識，也因此很多學(xué)生都沒有時間進(jìn)行有效的體
小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情下體育與健康課程教學(xué)反思及對策
情下的體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了其中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行了反思，對優(yōu)化在線教學(xué)提出了對策?！娟P(guān)鍵詞】 新冠肺炎疫情 體育與健康課程 教學(xué)反思對策前 言受新冠肺炎疫情影響，中小學(xué)延遲開學(xué)，中小學(xué)學(xué)生在家度過了一個加長版的寒假。為響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，體育與健康課程也在線進(jìn)行了教學(xué)。不同于其他文化課相對成熟的遠(yuǎn)程教育方式與體系，體育教學(xué)有其特殊性，它的實踐性很強，不僅需要學(xué)生理解掌握基本體育知識，還需要進(jìn)行實踐操作，親身參與。體育教師們?yōu)?/div>
大經(jīng)貿(mào) 2020年6期2020-09-02
- 促進(jìn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有效實施的對策研究
續(xù)推廣體育與健康課程，但家長與學(xué)生僅僅其當(dāng)做“體育課”的正式名稱，很少主動關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣的認(rèn)知必然會限制體育教學(xué)的成效。為此，本文對體育與健康課程的意義與現(xiàn)狀加以分析，并就課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實提供相應(yīng)的建議，希望為體育教學(xué)的優(yōu)化提供參考。關(guān)鍵詞：體育與健康課程? 身體素質(zhì)? 體魄鍛煉? 對策研究? 意志中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章當(dāng)代體育科技 2020年15期2020-07-07
- 多媒體技術(shù)和體育與健康課程整合意義之探究
教師在體育與健康課程當(dāng)中更好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段做好鋪墊。關(guān)鍵詞：教育信息化;信息技術(shù);多媒體技術(shù);體育與健康課程;整合意義當(dāng)下，我國步入了社會發(fā)展的新時代，各行各業(yè)的信息化水平也是節(jié)節(jié)攀升，在學(xué)校教育領(lǐng)域也不例外，就算是民族地區(qū)的中小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備也從之前的校校通提升到了班班通的水平，至少每個班級都能擁有一臺電腦，能夠運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。但是，在體育課程的教學(xué)當(dāng)中，也只有高校能夠較多地運用，在中小學(xué)體育與健康課程當(dāng)中的運用就很少。想要在中小學(xué)考試周刊 2020年41期2020-06-27
- 廣州市黃埔區(qū)小學(xué)生體育與健康課程運動傷害防護(hù)的研究
是小學(xué)體育與健康課程實施過程中較為突出的問題，它牽涉面廣，而且對教學(xué)的正常開展以及學(xué)生的身心健康都會產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。本文以廣州市黃埔區(qū)各級各類共計12所小學(xué)作為樣本學(xué)校，對小學(xué)體育與健康課程實施過程中學(xué)生的運動傷害防護(hù)進(jìn)行研究。在研究的過程中，綜合運用了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法。在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在體育與健康課程的課堂學(xué)習(xí)過程中運動傷害產(chǎn)生的各種機制并尋求有效可行的解決方案建議，力求較為全面地為黃埔區(qū)小學(xué)體育與健廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年64期2020-06-27
- 基于新課標(biāo)下初中體育與健康課程教學(xué)改革
于學(xué)生體育與健康課程的教學(xué)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在這個階段體育與健康課程的教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。本文將簡單闡述當(dāng)前初中體育與健康課程教學(xué)中的問題以及基于新課標(biāo)下如何對初中體育與健康課程進(jìn)行教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：新課標(biāo); 體育與健康課程; 初中生初中生學(xué)習(xí)科目眾多，課業(yè)壓力大，很少有時間進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降，而身體素質(zhì)下降會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的過程中精力不足，不利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，形成一個惡性循環(huán)。由于傳大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 探析《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下青少年體能訓(xùn)練的發(fā)展方向
分析《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下青少年體能訓(xùn)練發(fā)展方向的規(guī)劃要求。圍繞構(gòu)建多元育人體系、創(chuàng)設(shè)特色訓(xùn)練活動等方面，嘗試提出《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下青少年體能訓(xùn)練發(fā)展方向的落實建議。關(guān)鍵詞：體育與健康課程;體能訓(xùn)練;綜合素質(zhì)在提倡核心素養(yǎng)教育、綜合素質(zhì)教育的新課改背景下，體育學(xué)科已從傳統(tǒng)時期邊緣化的課程地位中解脫出來，成為促進(jìn)青少年學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的重要力量。同時，在物質(zhì)生活日益富足的社會民生環(huán)境中，運動技能薄弱、過度肥胖、免疫力低下等問題大量存在于我新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 探究性教學(xué)在體育與健康課程中對學(xué)生運動感受的實踐研究
學(xué)? 體育與健康課程? 學(xué)生運動? 感受中圖分類號：G424 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0248-021? 概述探究性教學(xué)20世紀(jì)中葉，施瓦布教授在美國芝加哥大學(xué)在“教育現(xiàn)代化”教育演講時第一次提到探究性教學(xué)[1]。他明確指出當(dāng)代教學(xué)過程中存在的關(guān)鍵性問題，并對此進(jìn)行分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)保持自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，促使大腦活躍地運轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生奇妙的腦洞思維，發(fā)展創(chuàng)新思維。探究性教學(xué)科技資訊 2020年6期2020-05-11
- “健康中國”背景下吉林省高校體育與健康課程對大學(xué)生心理健康影響研究
中國;體育與健康課程;大學(xué)生心理健康;中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）01 — 0155 — 03隨著我國社會和科學(xué)的發(fā)展，以及《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的頒布，我國高校體育從此進(jìn)入了一個新的時代。人們普遍認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于身體和心理的全面健康。通過體育運動可以改善人們的心肺功能，可以保持身體健康，可以改善情緒和減輕壓力，從而促進(jìn)友誼和增加社會和娛樂等好處。高校體育與健康課程是大學(xué)生開展終身體理論觀察 2020年1期2020-05-11
- 高中體育與健康課程存在的問題及解決方法
國高中體育與健康課程仍存在很多問題，本文對此進(jìn)行了簡單闡述，并提出了相關(guān)改善策略，為我國高中體育與健康教育事業(yè)發(fā)展提供一些參考意見。關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;問題;改善措施中國的應(yīng)試教育無法滿足當(dāng)前社會對人才的需求，存在體育與健康課程不足的問題。近年來，各個學(xué)校對體育與健康教學(xué)逐漸引起重視，各個省市相繼開展了體育改革活動。改革給體育教學(xué)帶來了很多好處，但同時也帶來了很多問題，對這些問題進(jìn)行探究，找尋解決問題的途徑儼然已成為當(dāng)前亟待解決的問題之一了。一、考試周刊 2020年29期2020-05-11
- 小學(xué)體育與健康課程中“課課練”體適能訓(xùn)練模式的構(gòu)建
合小學(xué)體育與健康課程體適能訓(xùn)練模式?！娟P(guān)鍵詞】體育與健康課程;課課練;體適能青少年體育活動作為國家政策廣泛關(guān)注的對象，青少年體質(zhì)則是政策的實施重心。國務(wù)院印發(fā)的全民健身計劃（2016-2020）、《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》、體育局印發(fā)的《青少年體育十三五規(guī)劃》等政策文件從學(xué)校著手，真抓實干地提高青少年體質(zhì)。體適能在新一輪課程改革中并未大力推廣，我國對體適能方面的研究不多，小學(xué)體適能導(dǎo)入課堂的研究更是甚少。本文試圖從體適能訓(xùn)練模式與中廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年42期2020-04-26
- 體育價值觀導(dǎo)向下培養(yǎng)初中生集體意識的啟示與思考
，中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確提出了五大目標(biāo)，涵括了運動技能、運動參與、身體健康、心理健康及社會適應(yīng)等內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，中學(xué)體育教師必須要遵循素質(zhì)教育的教學(xué)要求來完善新時期的體育教學(xué)過程。在這樣的中學(xué)體育教育背景下，教師有必要以體育價值觀為導(dǎo)向，展開有效的初中生體育集體意識培育與教學(xué)。集體意識是初中生應(yīng)具備的體育素質(zhì)與體育意識，本文主要以其為例，探討初中體育教師如何在新時期的體育價值觀導(dǎo)向下培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。關(guān)鍵詞：體育與健康課程? 素質(zhì)教育? 體育當(dāng)代體育科技 2020年2期2020-04-07
- “創(chuàng)新學(xué)習(xí)法”應(yīng)用于初中體育與健康教學(xué)的嘗試探討
析初中體育與健康課程指導(dǎo)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)法的具體應(yīng)用路徑，旨在構(gòu)建有效的初中體育與健康課堂。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新學(xué)習(xí)法;教學(xué)方法;體育與健康課程初中體育與健康課程教學(xué)活動關(guān)乎初中生的身心發(fā)展和健康成長，因此新課程理念影響下，我們應(yīng)該充分重視起初中體育與健康課程教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，積極參與教學(xué)改革，為初中生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)提供助力。但是當(dāng)前的初中體育與健康課程教學(xué)模式還缺乏多樣性和科學(xué)化特征，如果教師可以合理應(yīng)用新型教學(xué)模式作出教學(xué)改革，則更利于激發(fā)初中生的體育活動參與興趣新一代 2020年4期2020-03-25
- 新時代體育與健康課程的邏輯起點與體系再建
中小學(xué)體育與健康課程提出新要求，應(yīng)以課程的體系建設(shè)為邏輯起點，以大單元教學(xué)為載體，培養(yǎng)運動專長；以發(fā)展體能為主體，提升體質(zhì)健康水平；以“學(xué)練賽”為主線，增加運動樂趣；以體育品德為核心，促進(jìn)立德樹人。應(yīng)從課程類型、教學(xué)體系、教學(xué)實施、評價方式、課程資源等方面對課程進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。關(guān)鍵詞 體育育人；體育與健康課程；“學(xué)練賽”；大單元教學(xué)課程開發(fā)中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2020）12-0048-03當(dāng)前，黨和國家對體育的重視達(dá)到前所中小學(xué)管理 2020年12期2020-01-15
- 體育與健康課程對幼兒的重要性
闡述了體育與健康課程對幼兒的重要性。關(guān)鍵詞：體育與健康課程；幼兒；教育引言開展幼兒體育與健康課程，不僅能對幼兒的智力發(fā)展有促進(jìn)作用，而且作為實施全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒能夠獲得豐富的知識和經(jīng)驗，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓幼兒的的能力和個性能夠進(jìn)行全方面的發(fā)展。一、幼兒的身體技能通過體育與健康課程能夠得到調(diào)節(jié)體育與健康課程一般在戶外進(jìn)行，幼兒在上課期間，能夠直接接觸到戶外充足的陽光和新鮮的空氣，幼兒在這種環(huán)境下，便能對外界環(huán)境產(chǎn)生較強的適應(yīng)性和感知能力。下一代 2020年7期2020-01-13
- 基于體育與健康課程強化小學(xué)生素質(zhì)教育的策略
階段的體育與健康課程，仍然存在一系列的問題，比如思想上不重視體育課程、過于注重教學(xué)結(jié)果、忽略學(xué)習(xí)過程等。這也影響了該門課程作用的發(fā)揮。本文分析了小學(xué)體育與健康課程存在的問題，提出了基于素質(zhì)教育開展體育與健康課程的策略。關(guān)鍵詞：體育與健康課程;素質(zhì)教育;策略小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級階段，在這個階段學(xué)習(xí)體育與健康這門課程，可以健全學(xué)生的心理、提升學(xué)生的身心素質(zhì)、幫助學(xué)生獲得更好的成長。然而在當(dāng)下的小學(xué)階段，仍然有教師將體育當(dāng)成是一門副科，在思想上對這門課程不求學(xué)·教育研究 2020年21期2020-01-11
- 體育課程目標(biāo)與教材的關(guān)系
體育;體育與健康課程;教材;關(guān)系;教學(xué)分類法中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1006-2076（2020）04-0112-07Abstract：Because of the non-equivalence between the textbook content and the teaching content， it is often misguided that textbooks are dissociated from tea山東體育學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-01-07
- 中學(xué)體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
鍵詞 體育與健康課程 核心素養(yǎng) 初中生 培養(yǎng)中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1中學(xué)體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究的必要性隨著社會文明的不斷進(jìn)步以及人們生活水平的不斷提高，我國的教育理念與觀點也在為適應(yīng)市場需求而不斷更新與變化。在廣被人們詬病的應(yīng)試教育大背景下素質(zhì)教育的教育理念脫穎而出，教育目標(biāo)的指向性變的更加明確與全面，由先前單純的應(yīng)試選拔理論型人才轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的全面性人才，但素質(zhì)教育政策的實施過程中暴露出些許問題，出現(xiàn)了一些“教師不科教導(dǎo)刊·電子版 2019年29期2019-12-20
- 高中體育與健康課程存在的問題及對策
為主，體育與健康課程長期缺席高中課程。而體育與健康課程對高中生具有重要意義，文章將主要圍繞高中體育與健康課程存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的意見。關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;對策一、當(dāng)前高中體育與健康課程存在的問題1.教師過度重視課程，學(xué)生參與積極性較低教師受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念的影響較深，在體育與健康課程教學(xué)中，習(xí)慣性地將自己置于絕對領(lǐng)導(dǎo)的位置，對學(xué)生興趣和需要的關(guān)注程度較低。教師將自己的著眼點放在該項課程開展過程中理論體系的整體性與系統(tǒng)性。高中階段的求知導(dǎo)刊 2019年23期2019-11-16
- 中等職業(yè)教育體育與健康課程改革的有效策略
教育中體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，為未來的體育教學(xué)發(fā)展奠定基石。關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 體育與健康課程 改革有效措施中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言《體育與健康》是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必修的一門課程，在中等職業(yè)教育中它的作用和地位更加明顯，但是就目前中職體育教學(xué)情況來看，體育與健康課程教學(xué)完全違背了素質(zhì)教育的初衷，不僅難以實現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，而且也無法提起學(xué)生體育鍛煉的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，基于這種現(xiàn)象作為中職體育教師十分有必要進(jìn)行中職體育科教導(dǎo)刊·電子版 2019年24期2019-10-31
- 高中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及對策
了高中體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高高中體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的措施，包括完善高中體育與健康課程教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施;轉(zhuǎn)變高中管理人員、教師對體育與健康課程的錯誤認(rèn)知;豐富高中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容;采用多樣化的教學(xué)方式;健全高中體育與健康課程教學(xué)評價體系。關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;教學(xué)內(nèi)容體育與健康課程與其他高中學(xué)科相比較而言，更加關(guān)注高中生的身心健康，更能體現(xiàn)高中素質(zhì)教育改革開展的成效。雖然體育與健康課程是高中必修課，但是其教學(xué)模式仍然存在很多弊讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 啦啦操在體育與健康課程中的融合模式研究
，因此體育與健康課程被人們看中，而啦啦操作為體育項目之一，其有利影響顯而易見。本文主要就啦啦操對健康的重大影響以及如何將啦啦操與體育課程相融合展開討論。關(guān)鍵詞 啦啦操;體育與健康課程;融合模式中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-766讀寫算 2019年13期2019-08-30
- 通過多元智能理論，優(yōu)化初中體育與健康課教學(xué)
就初中體育與健康課程中引入多元化智能理論的方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：多元智能;體育與健康課程;初中由美國著名心理學(xué)家于20世紀(jì)80年代提出的“多元智能理論”對國內(nèi)體育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，筆者在本文中對此進(jìn)行分析，以期不斷提升初中體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量。一、采用多元方式導(dǎo)入多元智能理論能為我們探索出更多實際教學(xué)的新方法和思路：以不同認(rèn)知水平和智能的學(xué)生為主體，以他們的理解方式為出發(fā)點，充分調(diào)動學(xué)生的多種智能，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自主的思考，新課程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 基于德育視角探討中職學(xué)校體育與健康課程教學(xué)改革
職院校體育與健康課程滲透德育教育的意義，分析其中存在的問題并著重研究解決措施，以期能夠為中職學(xué)生帶來質(zhì)量更高的德育教學(xué)，使其在體育與健康課程中提升自身綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：德育視角 中職學(xué)校 體育與健康課程 具體措施新時代背景下，科教興國與人才強國國家戰(zhàn)略使各個學(xué)校開始重視素質(zhì)教育，以期能夠全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素養(yǎng)、體能與審美素養(yǎng)等。學(xué)生直接參與到體育活動中，不但能夠有效提高自身身體素質(zhì)，得到健康的體魄，還能使自己的心理素質(zhì)得到鍛煉，提升學(xué)生辨絲路視野 2019年31期2019-05-09
- 項目學(xué)習(xí)提升學(xué)生關(guān)鍵能力的實踐研究
形態(tài)。體育與健康課程實施項目學(xué)習(xí)有其特有優(yōu)勢，但目前一線教師對其認(rèn)識不夠，項目學(xué)習(xí)的運用還未形成體系，相關(guān)的研究與論著較少。因此，本文通過項目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實施足球模塊，從實踐角度研究項目學(xué)習(xí)，拋磚引玉，希望為一線體育老師提供深度學(xué)習(xí)范例，也為進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供一種思路?！娟P(guān)鍵詞】項目學(xué)習(xí)? 關(guān)鍵能力? ?高中? 體育與健康課程? 模塊新課程改革要求學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，而關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是核心中的核心。因此，如何落文理導(dǎo)航 2019年12期2019-04-25
- 高中學(xué)校體育校本教材的探索
通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究制定了我校的體育教學(xué)內(nèi)容與模式。課程的教學(xué)內(nèi)容分為特長發(fā)展、興趣培養(yǎng)、時尚體育等。教學(xué)模式采用了男女生分班、按興趣分組、教師定向授課。另外在豐富的課外活動的基礎(chǔ)上成立學(xué)生興趣俱樂部，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中健康成長。關(guān)鍵詞：制定；校本教材；體育與健康課程一、引言此校本教材內(nèi)容與模式根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)要尊重老師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 《體育與健康課程》排球課教學(xué)設(shè)計方案
吉林省琿春市第五中學(xué)校 金英順一、教材分析本課學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)。該教材的特點：排球墊球技術(shù)性強，球類游戲的編排空間大，練習(xí)方式靈活多樣，需要同學(xué)之間的密切合作；功能：通過排球墊球練習(xí)能提高學(xué)生的判斷力、距離感、方位感，發(fā)展全身的協(xié)調(diào)性、手臂的力量，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作和同學(xué)之間的交往。本次課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生正確掌握墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力。難點是用力原點及上下肢的協(xié)調(diào)用力。二、學(xué)情分析本次課的授課對象為初一年級衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年19期2019-01-25
- 促進(jìn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有效實施的對策研究