趙娟

摘 ?要：所謂有效的教學策略，即在有限的課堂時間內可以取得良好的教學效果。基于此，作為一名初中英語教師，應該在新課改背景下學習新的教育理念，以嶄新的教學思想設計有效的教學策略，從而將學生的學習的主觀能動性發(fā)揮出來，以求可以提升學生的英語學習水平以及專業(yè)素養(yǎng)，達到優(yōu)化初中英語課堂教學效果的目的。

關鍵詞：初中英語;有效教學策略;合作學習;問題情境;直觀畫面

在傳統(tǒng)教學時期，大部分教師根本不注重所實施的教學策略是否可以調動學生學習的積極性和主動性，僅僅是按照自己的意愿對學生施壓?；诖?，作為一名新時期教育環(huán)境下的初中英語教師，我們要通過有效的教學策略改變過往學生被動學習的狀態(tài)，使學生以積極的情感態(tài)度融入英語課堂當中，將英語知識不斷吸收，英語技能不斷獲取。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對初中英語的有效教學策略作以下幾方面探討：

一、開展合作學習，發(fā)揮學生主體地位

一直以來學生都是課堂活動的主體，但是在過往以師為尊的時代環(huán)境下，學生的主體性難以體現(xiàn)在課堂上?；诖?，作為一名新課改教育理念指導下的初中英語教師，我們應開展合作學習充分踐行生本教育理念，發(fā)揮學生的課堂主體地位，使學生以最高的主動性參與英語知識的學習過程，從而達到提高初中英語課堂教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《How much are these socks？》這一單元的內容時，首先，我引導學生學習了本單元的重點詞匯，在學生初步了解詞匯內容的基礎上引導學生簡單分析了本節(jié)課需要運用的句型。然后，我將學生劃分成了學習小組，組織學生使用How much引導的疑問句做了交流活動，在交流活動中幫助學生掌握了名詞單復數(shù)的使用以及形容詞的使用方法。之后，我根據(jù)教學內容對學生做了理財教育，旨在學生可以養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習慣。最后，我引導學生對這一單元的知識點做了系統(tǒng)性的歸納與整理，讓學生在各自所在的學習小組中交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作學習充分發(fā)揮了學生的主體地位，調動了學生學習英語知識的主動性，使學生有了運用英語談論服裝、詢問價格的能力，切實達到了提高初中英語課堂教學質量的目的。

二、設置問題情境，提高學生探究興趣

問題情境是提高學生探究興趣的有效教學策略，也是促進學生融入課堂環(huán)境的主要教學手段。基于此，作為一名初中英語教師，要懂得設置問題情境的方式方法，切不可將問題數(shù)量設置過多，亦不能將問題難度設置較大。而是在遵循學生實際發(fā)展情況，深入研究教學內容的基礎上設置合理的問題情境，提高學生的探究興趣，幫助學生抓住學習重點，從而實現(xiàn)提升初中英語課堂教學有效性的目標。

例如，我在引導學生學習《What's this in English ？》這一單元的內容時，首先，我引導學生學習了本單元需要用到的單詞，指著不同的物品對學生提問道：“What's this in English ？”學生即刻用所學單詞做了回答。然后，我對學生說道：“我希望大家可以用完整的句子回答?！庇谑羌ぐl(fā)了學生閱讀教材的興趣。之后，我引導學生學習了this和that的區(qū)別以及冠詞a和an的用法。組織同桌之間進行了反復的問答互動，旨在通過操練鍛煉學生的英語口語表達能力，增強學生說英語的自信心。最后，我做了課堂小結，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過設置問題情境，提高了學生的探究興趣，從而在引導學生解決問題的過程中理解了本單元的的句型和相關詞語的用法，充分實現(xiàn)了初中英語課堂教學有效性的提升。

三、引入直觀畫面，激發(fā)學生學習熱情

多媒體技術具有引入直觀畫面的功能，有利于學生以更加積極的情感學習英語知識，更加有助于學生創(chuàng)造力的激發(fā)。基于此，作為一名初中英語教師，我們可通過利用多媒體技術引入直觀畫面，將學生的學習熱情激發(fā)出來，從而使學生帶著飽滿的熱情獲取英語知識和技能，完成優(yōu)化英語教學環(huán)節(jié)，構建初中英語高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《Can you play the guitar ？》這一單元的內容時，首先，我利用多媒體技術引入了彈唱吉他的畫面，由此導入了課題，為學生介紹了這節(jié)課的學習目標，進而引導學生學習了本單元的單詞。然后，我以多媒體技術播放了人與人之間運用英語談論喜好和意愿的直觀畫面，引導學生學習如何詢問別人在樂器方面所具備的才能和不具備的才能。之后，我?guī)ьI學生做了訓練本單元句式的練習活動，加深了學生對本單元知識的認識和理解。最后，我做了課堂小結，組織學生交流了在這次課中得到的學習收獲。這樣，我通過引入直觀畫面吸引了學生的注意力，從而激發(fā)了學生強烈的學習熱情，使學生帶著積極的情感參與了本次課的學習，幫助學生充分吸收了英語知識和技能，順利完成初中英語高效課堂的構建。

總而言之，有效的教學策略還需要作為初中英語教師的我們不斷探究，從而使學生始終保持學習英語知識的積極主動性。讓學生的英語能力可以永久性的處于上升狀態(tài)，以求最大 ??程度上實現(xiàn)初中英語課堂教學效果的優(yōu)化。

參考文獻：

[1]黃桂梅.談初中英語教學中的有效教學策略分析[J].數(shù)碼設計，2017，6（11）：206.

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