靳俊逢

摘 ?要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師的主要教學(xué)任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在小學(xué)階段要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)需要老師科學(xué)合理的引導(dǎo)，為學(xué)生傳授一些非?？茖W(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師還要不斷反思教學(xué)效果，將各種創(chuàng)新的教學(xué)手法運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)積極推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求也在日益增強(qiáng)，學(xué)生需要不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，找到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一階段教師需要明確教學(xué)目的，根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，合理地進(jìn)行課堂教學(xué)安排，高效地傳授學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生打造良好的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力非常差，要想真正地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要牢牢把握住數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)掌握老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要明確數(shù)學(xué)課堂任務(wù)，使學(xué)生的注意力充分集中并過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。在此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓訕?gòu)建出良好的數(shù)學(xué)課堂。

一、注重課堂導(dǎo)入，提高課堂效率

課堂導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，有的老師可能認(rèn)為課堂導(dǎo)入對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)影響不是很大，其實(shí)這種想法是不對(duì)的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力無法快速地調(diào)整到課堂上，如果老師急于講授數(shù)學(xué)新知識(shí)，一些學(xué)生的思維是很難跟上老師的節(jié)奏的，如果老師采用一些比較奇妙的數(shù)學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就會(huì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常的平穩(wěn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)非常輕松。

例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生真正學(xué)好這節(jié)知識(shí)，老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下20以內(nèi)的數(shù)分別是什么，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生齊聲的背出20以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)學(xué)生能夠很快地背完這些數(shù)字以后，老師還可以在黑板上為學(xué)生列出兩道關(guān)于20以內(nèi)的加法的運(yùn)算練習(xí)題，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生快速地在紙上寫出這兩道計(jì)算題的答案，然后讓學(xué)生同桌之間檢查一下對(duì)方的計(jì)算結(jié)果，之后老師在課堂上公布正確答案，讓學(xué)生能夠及時(shí)回顧之前學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，由于本節(jié)課需要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法，老師通過結(jié)合20以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法的導(dǎo)入來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣更有助于學(xué)生新舊知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、融入情感教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂

學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨很多方面的問題，老師要特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，老師在課堂教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理。因此，老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中可以融入一些情感內(nèi)容，塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生構(gòu)建出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也比較吃力，在課堂上從來不會(huì)主動(dòng)回答老師的問題，也不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這類學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中還會(huì)出現(xiàn)緊張甚至焦慮的情緒，絲毫沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣是非常不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。針對(duì)這些問題，老師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重關(guān)心和理解這些學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，如果學(xué)生回答的數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給予學(xué)生一種親切和藹的印象，防止學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)精神上的壓力，為學(xué)生營(yíng)造出民主和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，這樣才會(huì)更有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，及時(shí)鞏固知識(shí)

老師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些合適的教學(xué)情境，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)老師為學(xué)生詳細(xì)介紹了我們生活中常用的人民幣的種類以后，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地進(jìn)行人民幣的換算。老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不一樣的教學(xué)情境，比如，根據(jù)學(xué)生的興趣引出喜羊羊用人民幣去超市買文具的問題，喜羊羊拿著1元的人民幣，他想要買兩支鉛筆，而一支鉛筆是2角，那么最后應(yīng)該還剩幾角？通過根據(jù)學(xué)生的興趣來創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)，還能幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)過程中要注重課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中還可以融入一些情感內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)育，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。老師還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

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