胡世國

摘 ?要：游戲是學(xué)生都喜聞樂見的活動(dòng)，初中體育教師將之應(yīng)用到自己的教學(xué)中，可以讓學(xué)生保持著積極的狀態(tài)去進(jìn)行體育知識(shí)的積累、體育技能的練習(xí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的話，初中體育教師就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，取得很好的教學(xué)成果。本文就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，筆者對游戲在自身教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，旨在給各位初中體育教師帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);游戲;有效應(yīng)用

身體是革命的本錢，健康的身體是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)所在。因而初中體育教師身上承擔(dān)的責(zé)任是巨大的，他們需要讓學(xué)生在自己的體育教學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)與技能，進(jìn)而讓自己奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中體育教師首先要做的就是讓自己的教學(xué)活動(dòng)被學(xué)生輕松地接受。此時(shí)教師就需要研究那些能夠吸引學(xué)生的教學(xué)策略，融入游戲就是其中一種行之有效的教學(xué)策略，因?yàn)槠淠軌驖M足初中學(xué)生的自身需求。

一、利用游戲，積累體育知識(shí)

基礎(chǔ)的體育知識(shí)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和記憶的，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候減少危險(xiǎn)性。對于學(xué)生來講，記憶體育知識(shí)的過程是枯燥的，他們?nèi)狈εd趣也是自然而然的事情。該環(huán)節(jié)不順利，教師接下來的教學(xué)之路也因此遇到了阻礙。此時(shí)初中體育教師就可以利用游戲來解決這一問題，因?yàn)橛螒蚰軌蜃寣W(xué)生記憶知識(shí)的過程變得趣味化，再加上學(xué)生的好勝心，學(xué)生記憶體育知識(shí)的積極性大大增強(qiáng)，他們的效率也因此得到了提高。例如，在100米短跑教學(xué)中，學(xué)生首先需要了解的是目前世界100米短跑水平，這一知識(shí)是需要從國家短跑運(yùn)動(dòng)員及其身上的故事中獲得的，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行短跑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。接下來學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是短跑四項(xiàng)技術(shù)，它們分別是：起跑技術(shù)、起跑后的加速跑技術(shù)、途中跑技術(shù)和終點(diǎn)跑技術(shù)。此時(shí)筆者就會(huì)將這些知識(shí)提前通過微課傳給學(xué)生，讓他們展開理解和記憶。在課堂教學(xué)的一開始，筆者就會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行問答游戲，學(xué)生分成四組，進(jìn)而通過兩兩PK的方式?jīng)Q出最終的勝利小組。在PK的過程中，兩小組成員需要對對方出題，出題的范圍就是關(guān)于100米短跑的知識(shí)。這樣的話，學(xué)生為了獲得勝利，他們就有動(dòng)力去進(jìn)行體育知識(shí)的理解和記憶。

二、利用游戲，練習(xí)體育技能

學(xué)生如果將自己所獲得的體育知識(shí)體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中，那他們就能夠在此過程中獲得體育技能。該過程注定是要經(jīng)過學(xué)生反復(fù)練習(xí)的，也因此讓學(xué)生變得無比煩躁。此時(shí)初中體育教師就可以尋找那些能夠體現(xiàn)體育技能的游戲，進(jìn)而將之引入到自己的教學(xué)中。在此過程中，為了讓游戲的作用得以充分發(fā)揮，初中體育教師就需要在游戲中為學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)則的制定，進(jìn)而讓學(xué)生將注意力放到游戲的內(nèi)容而不是游戲的形式上去。例如，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中就需要學(xué)生的跑跳能力作為基礎(chǔ)，這樣的話，學(xué)生的籃球技能才能夠有所提高。因而在平常的練習(xí)過程中，筆者就會(huì)將跑跳能力納入練習(xí)的范疇之中。此時(shí)筆者就會(huì)尋求那些能夠練習(xí)跑跳能力的游戲，如，讓學(xué)生扮演青蛙和害蟲的角色，為學(xué)生布置池塘的情景，讓他們演繹青蛙抓害蟲的故事，進(jìn)而從中鍛煉自己的彈跳能力。不僅如此，筆者還會(huì)在玩游戲之前根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)為他們設(shè)定練習(xí)的目標(biāo)，在游戲過后，沒有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生就會(huì)受到筆者的懲罰。這樣的話，學(xué)生更重視的就是游戲中所涉及到的內(nèi)容。

三、利用游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)中涉及到了很多團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。此時(shí)初中體育教師為了讓團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的教育功能充分發(fā)揮出來，他們就可以為學(xué)生組織團(tuán)體運(yùn)動(dòng)競賽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好勝心。此時(shí)教師還需要設(shè)置豐富的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而使得學(xué)生想贏的欲望更加強(qiáng)烈。這樣的話，學(xué)生就能夠?yàn)榱思w而戰(zhàn)，他們就會(huì)自動(dòng)自覺地改正自己的缺陷，并且挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)。因而學(xué)生在收獲團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)也收獲了體育能力。例如，在學(xué)習(xí)了籃球的相關(guān)知識(shí)，練習(xí)了籃球的相關(guān)技能之后，筆者就會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。學(xué)生首先需要根據(jù)自身的基礎(chǔ)自由組隊(duì)，然后參與到比賽中去。為了獲得勝利，小組中的成員需要認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，因而將自己放到合適的位置上去。當(dāng)比賽結(jié)束之后，輸了的小組需要總結(jié)自己輸了的原因，贏了的小組則需要再接再厲，進(jìn)而讓小組的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。不管是總結(jié)原因還是再接再厲，學(xué)生都能夠從中感受到團(tuán)結(jié)的重要性，進(jìn)而讓自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

總而言之，游戲增加了初中體育教師教學(xué)活動(dòng)的趣味，也因此吸引了初中學(xué)生的注意力，使得他們參與體育活動(dòng)的積極性大大增加?？梢哉f游戲在初中體育教師教學(xué)效率的提高方面發(fā)揮著極為重要的作用，但這一切都是建立在合理利用游戲的基礎(chǔ)上。在此過程中，初中體育教師要明白的，并不是所有的游戲都能夠發(fā)揮作用，其必須要具有教育性，與教師的教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。這樣的話，游戲才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

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