馬崢

摘 ?要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，高中階段的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教學(xué)的方式開始向多元化看齊。物理是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中物理教師可以重視多樣化教學(xué)方法的實(shí)施，以使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S始終保持在較為活躍的狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談高中物理多元化課堂的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;多元化教學(xué);教學(xué)策略

任何一門學(xué)科，教師應(yīng)該注意的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在課堂上有效學(xué)習(xí)知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，就能夠獲得更好的發(fā)展。高中物理教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一性的教學(xué)方法，而是采用多樣性的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使得教師的課堂教學(xué)效率更高?；诖耍疚膶⒄勔徽剺?gòu)建多元化高中物理課堂的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、問題導(dǎo)學(xué)法

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，導(dǎo)入的好壞在一定程度上會(huì)影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高中物理教師在教學(xué)的過程中，以問題的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠使得學(xué)生將自己的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，“自由落體運(yùn)動(dòng)”這部分知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)就是使學(xué)生能夠了解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、規(guī)律、條件、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。筆者在教授這部分知識(shí)時(shí)，便會(huì)結(jié)合自由落體運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題的導(dǎo)入。在課堂開始時(shí)，筆者會(huì)借助講臺(tái)上的粉筆和書本做一個(gè)自由落體運(yùn)動(dòng)，并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，蘊(yùn)含著怎樣的規(guī)律？”學(xué)生在筆者問題的引導(dǎo)下，能夠說出屬于自己的看法。接著，筆者便會(huì)向?qū)W生提問關(guān)于自由落體的過程中物體下落的時(shí)間與重力有什么關(guān)系？物體自由落體的過程中，下落的速度和物體的體積有什么關(guān)系等。學(xué)生在筆者問題的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行認(rèn)真的思考，產(chǎn)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，筆者便會(huì)向?qū)W生引入本節(jié)的物理知識(shí)，使得學(xué)生能夠認(rèn)真聽筆者的講解，了解問題的答案。

總之，高中物理教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，多多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行問題的提問，使得學(xué)生能夠積極地回答物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠取得良好的物理學(xué)習(xí)效果。

二、重視實(shí)驗(yàn)過程

在高中物理中，涉及到多種多樣的物理實(shí)驗(yàn)，這些物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)知理論性的物理知識(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。因此，高中物理教師在教學(xué)的過程中，有必要重視物理實(shí)驗(yàn)。

如，在教授“摩擦力”這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了使學(xué)生能夠了解滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間的壓力大小有關(guān)的知識(shí)，便引入了物理實(shí)驗(yàn)。在課堂上，筆者首先會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，接著向每個(gè)小組分發(fā)彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、長方體木塊、砂紙、棉布等素材，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用這些素材進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，筆者會(huì)扮演引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠積極配合小組內(nèi)的其他成員，認(rèn)真進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)探究并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過交流，總結(jié)出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最終，筆者會(huì)讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表說一說實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其能夠查漏補(bǔ)缺。

總之，高中物理教師有必要重視物理實(shí)驗(yàn)，多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的物理實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠更好地探究物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠取得良好的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中物理中包含著多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)就是其中之一。對(duì)學(xué)生來說，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助他們更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。高中物理教師有必要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，革新教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。

筆者在平時(shí)教學(xué)的過程中就十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，筆者會(huì)重視教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多樣性。筆者可以評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)筆者的教學(xué)方法，而學(xué)生家長能夠評(píng)價(jià)學(xué)生在家里的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這種方式，使得筆者的教學(xué)能夠更具有針對(duì)性，學(xué)生能夠接受到更好的教學(xué)，并能夠接受到全方面的監(jiān)督，從而提升自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。其次，筆者會(huì)在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，因材施教。針對(duì)那些學(xué)習(xí)水平較好的學(xué)生，筆者主要是實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使得他們能夠更加努力的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，突破自己，取得更好的成績。針對(duì)那些學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，筆者會(huì)考慮到他們由于長期處于低水平的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易對(duì)自己不自信。因此，筆者對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)重視鼓勵(lì)式教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，使得他們能夠具有學(xué)習(xí)的自信，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而獲得更好的發(fā)展。

綜上，在高中物理的教學(xué)過程中，構(gòu)建一個(gè)較為多元化的課堂是十分有必要的，不僅能夠保持學(xué)生思維的活躍性，還能夠使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。因此，高中物理教師應(yīng)該承擔(dān)起屬于教師的責(zé)任，重視多樣化教學(xué)策略的探究，并將其有效的應(yīng)用于物理課堂中，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使得學(xué)生取得良好的物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

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