張也

摘 要 隨著經(jīng)濟全球化步伐的不斷推進，以及“一帶一路”倡議的不斷發(fā)展，為了更好地滿足當前國際人才市場的需求，中外合作辦學成為當前發(fā)展一種大趨勢。在中外合作辦學模式下，培養(yǎng)國際化人才已經(jīng)成為教育行業(yè)的必然選擇。為促進國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量地提升，筆者以《中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)研究》為課題，從引言入手，對中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)的必要性和重要性進行了全方位、深層次地探析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)路徑，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關(guān)鍵詞 中外合作辦學模式 國際化人才培養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

中外合作辦學往往是促進我國高校實現(xiàn)教育國際化的重要推動力。國際化人才與國內(nèi)人才的發(fā)展目標有很大的區(qū)別，因為國際化教育的最終目的是培養(yǎng)出具有國際視野和溝通能力、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際型人才，所以從這里就可以看出，國際化人才培養(yǎng)難度更大，培養(yǎng)工作也更復(fù)雜，必須需要借助于外力才行。在經(jīng)濟全球化和一帶一路經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，中國與其他國家在經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域的交流與合作越來越緊密，這對于推動中外合作辦學發(fā)展也是非常有利的。

1中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)的必要性和重要性

隨著經(jīng)濟全球化步伐的不斷推進以及“一帶一路”倡議的不斷發(fā)展，培養(yǎng)國際化人才成為當前教育教學領(lǐng)域的必然選擇。不管是哪種領(lǐng)域的企業(yè)來說，“高精尖”人才都是企業(yè)的中流砥柱，在很大程度上能夠決定企業(yè)的發(fā)展空間和前景。不可否認，與過去相比，我國的教育質(zhì)量得到了很大的提升，政府以及社會各界為了提高教育質(zhì)量做出了很多的努力，并且也取得了很大的成效。但時代的發(fā)展，要求我們在培養(yǎng)人才時除了要能夠滿足國內(nèi)人才市場需求，同時還要朝著國際化人才方向培養(yǎng)，擴大學生就業(yè)渠道，給社會各領(lǐng)域輸送更多高質(zhì)量人才?？鐕驹絹碓蕉啵^大多數(shù)的這些公司員工的薪金待遇要高于一般的國內(nèi)企業(yè)，但與此同時這些企業(yè)的人才招聘門檻也更高，很多時候除了要求學生能夠進行跨文化進行交流以外，同時還要求這些學生對本企業(yè)的文化有一定的了解。

建設(shè)“一流高校、一流學科”是讓中國高等教育走在世界前列的有效手段，也是培養(yǎng)國際化人才的重要選擇。雖然國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢比較好，很多新興企業(yè)也應(yīng)運而生，一些老牌企業(yè)也在不斷轉(zhuǎn)型升級，這些條件都為學生提供了良好的就業(yè)環(huán)境，但實際上，這并不意味著學生沒有就業(yè)壓力，相反，如果學生想要找到一個理想的工作崗位，那么就必須有過人之處，能夠在眾多競爭者中脫穎而出。教育行業(yè)是人才培養(yǎng)的主陣地，其不僅承擔著為社會各領(lǐng)域培養(yǎng)綜合型人才的責任和義務(wù)，同時還要根據(jù)人才市場的變化而隨之改變，確保教育工作能夠滿足社會發(fā)展的需求。在中外合作辦學模式下，培養(yǎng)國際化人才已經(jīng)成為教育行業(yè)的必然選擇。對于“海歸”這個詞我們并不陌生，尤其是隨著人們生活水平的不斷提升以及教育條件越來越好，“海歸”人數(shù)越來越多，而這些人與國內(nèi)學生相比更容易受到用人單位的青睞。這一方面顯露出我國企業(yè)對這些國際化人才的需求量，另一方面也顯露出我國培養(yǎng)國際化人才的必要性和重要性。

2中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

培養(yǎng)國際化人才不但是新時代背景下各行各業(yè)對教育教學領(lǐng)域提出的新要求，同時也是提高中國高等教育國際影響力的重要選擇。從當前國際就業(yè)形勢來看，在未來很長一段時間內(nèi)國際市場對于國際化人才的需求量將持續(xù)提升。鑒于這種情況，尤其是在中外合作辦學模式影響下，國內(nèi)越來越多的高校加強了與國外高校之間的交流與合作，所培養(yǎng)出的國際化人才數(shù)量和質(zhì)量都得到了明顯的提升。但是，從目前的情況來看，中外合作辦學模式下的國際化人才培養(yǎng)工作仍然存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1師資力量不足

培養(yǎng)國際化人才首要要做的就是建設(shè)專業(yè)的師資隊伍，以高質(zhì)量的師資隊伍作為基礎(chǔ)，提高國際化人才培養(yǎng)整體水平。與一般的人才培養(yǎng)活動不同，培養(yǎng)國際化人才對教師的要求更為嚴格。就國內(nèi)一些高校教師而言，他們所秉承的教育思想以及他們個人的綜合能力明顯不符合培養(yǎng)國際化人才的要求。雖然說國內(nèi)有些高校正在積極培養(yǎng)國際化人才，但是這些國際化人才并未達到國際上的要求。與國外發(fā)達國家相比，國內(nèi)培養(yǎng)國際化人才仍然處于起步階段，很多工作還需要不斷探索和完善。國內(nèi)一些教師在培養(yǎng)國際化人才時過于依賴西方國家高校的培養(yǎng)模式，甚至是忽略了本國學生的實際情況完全照搬西方的國際化人才培養(yǎng)模式，而取得的實際效果顯而易見。照搬西方國際化人才培養(yǎng)模式，一方面說明國內(nèi)高校在國際化人才培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)方面有待提升，另一方面也顯露出這些教師對國際化人才培養(yǎng)的輕視。所以，從這里我們就可以看出，培養(yǎng)國際化人才之前建設(shè)國際化人才培養(yǎng)師資隊伍刻不容緩。

2.2中外合作辦學的深度和廣度有待加強

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，中外在教育領(lǐng)域的合作也越來越緊密。中外合作辦學不僅能夠讓國內(nèi)高校借鑒國外高校更先進的人才培養(yǎng)理念，同時還可以提高國內(nèi)高校在國際上的影響力，讓更多國外學生來華感受中華五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中外合作辦學的形式較多，有按比例引進課程、學分互認、互派教師、學生交換、共同舉辦國際學術(shù)會議、共同承接一些課題，合作發(fā)表一些頂級期刊等等。但是，這些合作并沒有想象中的那么深入，大多都是進行簡單的交流。比如，參加國際會議是分享自己研究成果，同時在聽取別人作報告時提升自我的過程。但是，真正涉及到一些核心或者比較敏感的知識作者并不會真正地提供給聽眾，這雖然在一定程度上能夠保護自己的研究成果不泄露出去，但是卻不利于國際化人才的培養(yǎng)。人們常說知識沒有國界、教育沒有國界，但是這并不意味著所有的教育工作者在對外異國學生時能做到傾囊相授。所以，如果說我們想進一步延伸中外合作辦學的深度和廣度，首先應(yīng)該打破教師的傳統(tǒng)思想，用平等身份看待每一個學生，尊重每一個學生，不能因為其民族、種族與自己不同而戴著有色眼鏡看待。

2.3學校在國際化人才培養(yǎng)工作中的投資力度不足

交換生是國內(nèi)培養(yǎng)國際化人才的主要方式之一，但是安排學生公派留學就意味著學校要承擔他們的所有教育費用，包括學費、住宿費等等，而這部分費用往往是比較大的，尤其是對于一些普通高校而言更是一次不菲的開銷。正是由于培養(yǎng)國際化人才所需要的教學資源更多，所以學校并不愿意在培養(yǎng)國際化人才過程中投入足夠的教學資源，所以真正有機會接受國際化人才培養(yǎng)服務(wù)的高校大學生并不多。如果從社會的角度去評價一所高校的教學質(zhì)量，人們首先想到的就是它的就業(yè)率。培養(yǎng)國際化人才并不意味著這些人一定能找到心儀的工作，而這些人往往需要學校投入更多的教育資源，因此很多時候?qū)W校都不愿意增加國際交換生的名額。

3中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)路徑

國際經(jīng)濟形勢的不斷變化不僅給國內(nèi)外生產(chǎn)企業(yè)帶來了難得的發(fā)展機遇，同時還使企業(yè)之間的競爭愈演愈烈。當然，企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底其實就是人才的競爭，因為只有當企業(yè)有高質(zhì)量的人才隊伍作為保證，企業(yè)才能真正地立于不敗之地。正是考慮到了當前國際人才市場的需求，中外合作辦學似乎已經(jīng)成為一種大趨勢。為了能夠提高人才培養(yǎng)教育質(zhì)量，在中外合作辦學模式下培養(yǎng)國際化人才可以參考以下兩個方法：

3.1積極引進海外高端人才和國境外高質(zhì)量教師

培養(yǎng)國際化人才一方面是為了能夠滿足市場的需求，另一方面也是建設(shè)“雙一流”高校和學科的重要舉措。高質(zhì)量的教育需要有高質(zhì)量的教師隊伍作為基礎(chǔ)，所以對于學校而言，其首要任務(wù)是積極引進高質(zhì)量教師人才，并培養(yǎng)這些人才對學校的歸屬感。首先，學校應(yīng)該提高教師的薪金待遇，提高他們的工作水平，讓他們可以全身心地投入到工作中;其次，學校也應(yīng)該嚴格對教師教學工作的考察，根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的獎懲制度，督促教師認真對待自己的工作;最后，在招聘國外教師時更應(yīng)該嚴格對他們的考察，堅決避免“洋垃圾”，保證外教教師隊伍質(zhì)量。除此以外，學校還可以加強對教師的培養(yǎng)培訓，讓教師以訪問學者的身份出國深造，讓他們在國外高?，F(xiàn)場學習，身臨其境地感受國內(nèi)高校教育與國外高校的異同點，為培養(yǎng)國際化人才做好準備。只有打造出一支支高質(zhì)量的國際化人才培養(yǎng)師資隊伍，后續(xù)的教育工作才能更順利地進行，所培養(yǎng)出的國際化人才才能被國際認可。

3.2加強與國外高校之間的學術(shù)交流

中外合作辦學模式為更好地培養(yǎng)國際化人才創(chuàng)造了條件。隨著中外合作辦學理念的不斷深入，國際“交換生”的質(zhì)量和數(shù)量都得到了非常明顯的提升，而國際交換生也是培養(yǎng)國際化人才的一種手段。但不可否認的，受到教育條件的影響，單純地依靠增加交換生數(shù)量培養(yǎng)國際化人才明顯不符合實際，因為交換生的名額非常有限，增加一個名額就意味著學校要增加很大的經(jīng)濟成本。所以，這就要求國內(nèi)高校要加強與國外高校的學術(shù)交流，定期邀請一些國內(nèi)外知名學者來華授課，把他們所研究領(lǐng)域比較前端的技術(shù)或者理論研究分享給師生，開闊他們的視野，激發(fā)學生的學習興趣。

3.3學校要加大在國際化人才培養(yǎng)過程中的投入力度

雖然培養(yǎng)國際化人才可能需要學校付出更多的教育成本，但是在未來一段時間內(nèi)，高校所擁有的國際化人才數(shù)量和質(zhì)量很可能會成為衡量高校綜合能力的一項指標。國內(nèi)就業(yè)形勢依然嚴峻，而這種情況在很長一段時間內(nèi)都不會明顯改變。所以，培養(yǎng)國際化人才成為提高高校就業(yè)率的重要選擇。當然，與一般人才相比，國內(nèi)外企業(yè)所需的國際化人才缺口仍然比較大，所以只要這些國際化人才能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求，并且能夠為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。那么這些國際化人才根本就不需要考慮就業(yè)問題。在這個過程中，政府要發(fā)揮出自己的作用，鼓勵國內(nèi)高校加強中外合作辦學，把培養(yǎng)國際化人才當成是未來發(fā)展的一項工程，同時分配給學校更多用于國際化人才培養(yǎng)工作的教育資源，給更多學生提供出國深造的機會。

4結(jié)束語

在中外合作辦學模式下，培養(yǎng)國際化人才不僅是新時代背景下的新要求，同時也符合中外大學生的真切訴求。當然，要想保證國際化人才培養(yǎng)工作能夠順利進行，政府、高校以及學生自己都應(yīng)該做出努力。國內(nèi)高校要及時把握時代發(fā)展機遇，在中外合作辦學過程中借鑒國外高校的國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗，并且取其精華去其糟粕，根據(jù)自身發(fā)展需要進行創(chuàng)新，把建設(shè)“一流高校、一流學科”付諸于實踐，為學生創(chuàng)造更優(yōu)越的教育條件，促進學生全面發(fā)展，提高學生未來發(fā)展競爭力，讓他們成為中外合作辦學模式下國際化人才培養(yǎng)工作的一面旗幟，也讓國外看清楚中國培養(yǎng)國際化人才的信心和決心。

參考文獻

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