彭德華

摘 要：以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協(xié)調(diào)滲透，系統(tǒng)開展青少年法治教育新模式具有系統(tǒng)性、全面性，是對青少年進行課堂法治教育的可行性方向。

關(guān)鍵詞：課堂;法治教育;模式

依法治國已經(jīng)成為我國的治國方略和時代發(fā)展的需要，但近年祖國未來的花朵青少年犯罪呈上升趨勢，加強對青少年的法治教育刻不容緩。青少年是“三觀”和性格形成的重要階段，法治教育也是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要組成部分。但傳統(tǒng)的學校法治教育渠道單一，效果有限，已經(jīng)不適應教育形勢發(fā)展的需要了，這就要求對中學法治教育模式進行創(chuàng)新。我們學校探索出了以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協(xié)調(diào)滲透，系統(tǒng)開展青少年法治教育新模式。

首先，班會課是法治教育的主陣地。班會課是班主任開展素質(zhì)教育的重要平臺，是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀和健康成長的重要途徑。由于法制教育在中學思想政治教材中所占比重較小，在應試教育的影響下，法治教育效果很不理想，班會課因此成為法治教育的主陳地。在實踐中，我們學校安排了專門的課程，訂購了《法制教育》讀本制定了《法護青春》系列主題班會課開展法治教育。其次，政教處在重大節(jié)日和紀念日還統(tǒng)一組織安排主題班會課，如“3.15”消費者權(quán)益日等，有針對性地開展法制教育活動。此外，為發(fā)揮學生的主體地位，還在班會課中進行模擬法庭演出和課堂法治教育比賽，既使學生零距離接觸法制知識，對法制教育有更深刻的認識與理解，又提高了班主任的班會課教育水平。

其次，思想政治課是課堂法治教育的輔助。政治學科是與法治教育法治內(nèi)容關(guān)系最密切學科，使政治課成為法治教育最有優(yōu)勢和最直接的科目，學科的特點決定了政治老師在法治教育中肩負起重要使命。如初中思想政治課中本身就有一部分法治內(nèi)容：初中政治教材七年級著重介紹法律的作用和地位; 八年級著重介紹權(quán)利和義務;九年級著重從國家的角度出發(fā)介紹我們享有的政治權(quán)利和義務以保證人民當家作主的地位、黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略等知識。高中思想政治課中教師可以結(jié)合國內(nèi)外的重大時事，用“以案說法”的手段培將政治課內(nèi)容與法律知識法治精神有機結(jié)合，例如在經(jīng)濟學的《商品的價值》中，2020年全國抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役中，有些不法商家哄抬物價，高價出賣口罩而被處罰。通過這些典型和生動的案例，讓學生增強法治意識，樹立社會主義核心價值觀。

第三、各學科協(xié)調(diào)滲透進行法治教育。對青少年進行法治教育是一個系統(tǒng)工程，所以我們要持續(xù)多角度地對學生進行法制觀念的滲透。各學科除了學科教育的功能以外，均有不少可以挖掘的顯性或隱性的法治教育內(nèi)容和價值，所以，我們完全可以在各學科課程中挖掘法治教育因素，系統(tǒng)開展青少年法治教育，融知識性、趣味性和教育性于一體，還可以提學科課堂教學效率。

人文學科是滲透法治教育的重要舞臺。在語言學科如語文和英語教學中，小到字、詞，大到文學作品中的人物形象和典型事件，都可以向?qū)W生進行公平正義、崇尚法治等方面的教育。例如“貓頭鷹”一詞，讓學生知道貓頭鷹是益鳥和是國家二級保護動物，我們都有保護野生動物的義務。在歷史教學中可以史、法結(jié)合，因為歷史教材中本身就有法治史，如人民版必修一中專題六《羅馬人的法律》和專題七西方民主制度的建立與擴展，可以讓學生通過依法治國的歷史范例，認識民主與法制是人類發(fā)展的趨勢的潮流。很多歷史文物、古跡和歷史遺存屬于歷史文物，從而滲透了文物保護教育。音樂美術(shù)課同樣可以滲透法治教育，如欣賞《草原放牧》等音樂作品時，不僅可以對草原的美麗遐想翩翩，沉浸詩和遠方的美境中，滲透對《環(huán)境保護法》初步了解。寫生和攝影是美術(shù)的重要活動，但是必須禁止涉及國家安全領(lǐng)域如軍事基地等，否則違反了國家安全法，甚至就成了間諜。

自然學科在法治教育同樣具有不可或缺的作用。因為違法情節(jié)與數(shù)值有密切的關(guān)系，所以數(shù)學教師可以將數(shù)字與法律知識有機結(jié)合，如將個人所得稅的稅率計算方法設(shè)計成作業(yè)題， 使學生從小樹立納稅意識。物理課中有很多知識與法治知識密切，如在《聲的利用》中，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》中嚴禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進行非醫(yī)學需要的胎兒性別鑒定?；瘜W教材中有很多的知識點與環(huán)保、易燃易爆危險品、毒品毒藥密切相關(guān)，可以結(jié)合這些知識點來滲透環(huán)保知識，安全健康意識及遠離毒品珍愛生命的教育。生物教學可以對學生進行保護環(huán)境、熱愛生命和食品安全教育。如今年新冠狀肺炎疫情期間有旅居武漢史的人尤其是已經(jīng)有癥狀的人，隱瞞不報，攜帶病毒到處亂跑，是故意傳播疾病的危害公共安全的違法行為。在地理教學中，教師可以利用我國的疆界知識進行領(lǐng)土主權(quán)教育，如釣魚島事件等。信息技術(shù)與法治教育日益密切，教師在信息技術(shù)教學中要培養(yǎng)養(yǎng)學生鑒別與評價信息真?zhèn)蔚哪芰?，形成良好的網(wǎng)絡道德、高度的社會責任感與自覺的法制觀念。

當然，學科教學滲透法治教育遠不止這些，其滲透點、內(nèi)容、時機、方式方法等要靠各科任教師去研究和實踐。

總之，眾人拾柴火炎高，以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協(xié)調(diào)滲透，系統(tǒng)開展青少年法治教育的新模式具有系統(tǒng)性、全面性優(yōu)勢，成效顯然更加顯著和持久，是對青少年進行課堂法治教育的可行性方向，堅信它會成為法治教育的常態(tài)化模式，也是今后學校對青少年進行法治教育的新途徑和趨勢。