江西省興國(guó)縣第三中學(xué) 廖美美

點(diǎn) 評(píng)

作者顯然有著過(guò)人的古典文學(xué)功底，熟練地摘引古文詩(shī)句，又以精練而充滿意蘊(yùn)的語(yǔ)言描述出夢(mèng)中之境。文章寫(xiě)的是古色古香的古代樓閣與古人的讀書(shū)生活，用的是古典優(yōu)雅的表述，處處表現(xiàn)著作者的語(yǔ)言表達(dá)能力與對(duì)美的感悟力。讀者也因之享有一次美的盛宴。不過(guò)，文章倒數(shù)第二段的升華雖然實(shí)現(xiàn)了意義的延伸，但與文章整體的風(fēng)格似乎不太匹配。（張照生）

長(zhǎng)廊回環(huán)曲折，廊邊是一排高大的榕樹(shù)，月光透過(guò)枝葉間的縫隙照在長(zhǎng)廊上，如鋪上了一層薄薄的輕紗。走在長(zhǎng)廊的地板上，站在房檐下，手撫門(mén)窗，鼻尖縈繞著淡淡的墨香。我提起裙襦，緩緩朝光源走去，幾步之外，墨香迎面撲來(lái)。我頓住了腳步，眼前闖入了“還讀樓”三個(gè)大字。還讀？還讀？是否取自陶淵明的詩(shī)句“既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)”？

在燭光和月光的交融下，“還讀樓”這三個(gè)字仿佛泛著金光，書(shū)房也被照亮。書(shū)房的桌邊徘徊著一位面容秀氣的書(shū)生，他一襲青衫，眉頭時(shí)而緊鎖，時(shí)而舒展，一手執(zhí)筆，一手捧書(shū)，口中似乎還念著什么。屋外一陣喧鬧，一派和樂(lè)，而屋內(nèi)卻是一片寂靜，這讓我想到了“心靜則明，水止乃能照物；品超斯遠(yuǎn)，云飛而不礙空”的境界。于屋內(nèi)掃視一圈，書(shū)架上整齊地?cái)[放著書(shū)籍。在燭光的映照下，書(shū)架仿佛要和墻面融為一體。風(fēng)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，沙沙作響，筆沾染濃墨，散發(fā)清香，那書(shū)生神情專注。而我立在門(mén)前，望著那青衫書(shū)生，戀上了這棟樓。

此時(shí)，我眼前浮現(xiàn)了一幅水墨畫(huà)：一襲青衫、一卷詩(shī)書(shū)、一壺老酒，懶臥春山云作枕，閑歌綠水雨成弦。以翠柳為友，以黃花為伴，多么美妙的畫(huà)面！一場(chǎng)細(xì)小的雨將我的目光喚回，我來(lái)到了那鱗次櫛比的古宅村落中。徜徉在鵝卵石鋪的街道上，周邊青磚黛瓦，木窗白墻，心中不禁涌出點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意，想吟誦出來(lái)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，村中每棟古宅的門(mén)楣上都刻有各種古怪的名稱，似與“還讀樓”爭(zhēng)奇斗艷，其中的“紫來(lái)居”“江州遺澤”“半耕讀家”應(yīng)有一段獨(dú)特的歷史。我站在一門(mén)楣下，聽(tīng)它在風(fēng)中細(xì)語(yǔ)，認(rèn)真傾聽(tīng)它的百年故事。

每一個(gè)名字背后都是一個(gè)鮮活的故事，村中的每棟古宅在這片土地上都有它的專屬標(biāo)志，滋養(yǎng)著這里的文化。這一個(gè)個(gè)名稱，便是一種種流傳百年的優(yōu)秀精神，且文化對(duì)人的影響是潛移默化的。而這一方水土的風(fēng)土人情，也在這個(gè)時(shí)代中散發(fā)著獨(dú)具一格的魅力，并在不斷地引導(dǎo)著子孫后代在文化繼承中發(fā)展，更在發(fā)展中創(chuàng)新。

夜涼風(fēng)起，我從睡夢(mèng)中驚醒，看著靜靜攤在桌面上的古旅之書(shū)發(fā)呆，腦中不禁飄過(guò)一些片段，不知是真實(shí)還是幻想了。濃墨之筆，傳承千古，不枉夢(mèng)一回。