褚茜琳

摘? ? 要： 社會類演講語篇與其他演講有明顯不同，其主要針對社會生活中存在的各種問題、現(xiàn)象等，具有多樣性與時(shí)代感。本文基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的人際功能理論，從人稱代詞的角度分析漢語社會演講語篇中人際功能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 系統(tǒng)功能語法? ? 社會演講語篇? ? 人稱代詞? ? 人際功能

一、引言

社會類演講以社會生活的某一方面問題為對象，內(nèi)容豐富多彩，演講者與聽眾緊密相關(guān)?？疾焐鐣愌葜v語篇中的人稱代詞系統(tǒng)，有助于把握運(yùn)用特點(diǎn)及如何實(shí)現(xiàn)演講的人際功能。近年來，對演講語篇中人稱代詞的人際功能研究逐漸增多，如湯麗麗（2014）分析了奧巴馬2013年就職演講的人際功能，其中包括人稱系統(tǒng)[1]。但當(dāng)前相關(guān)研究主要以英語政治語篇為研究對象，對漢語演講語篇及其他類型的演講鮮有研究。

系統(tǒng)功能語法中，語言被看做社會活動(dòng)的產(chǎn)物。Halliday認(rèn)為語言有三大元功能：概念功能、人際功能、語篇功能[2]。其中人際元功能指在話語情境中說話人和話語接受者之間的互動(dòng)關(guān)系，以及說話人對其所說或所寫內(nèi)容的態(tài)度[3]（59）。人際功能主要由語氣（mood）、情態(tài)（modality）、基調(diào)（key）實(shí)現(xiàn)，但也可以通過人稱代詞等其他方式體現(xiàn)[3]（191）。但作為表達(dá)人際意義的一個(gè)成分，功能語法對人稱代詞描寫不足，Halliday對于人稱代詞的人際功能只是簡要提及，未有詳細(xì)闡述[3]（137-138）。

本文以《一席》中30篇漢語演講語篇為研究對象，基于Halliday提出的人際功能理論，采用定性和定量的方法對人稱代詞的人際功能進(jìn)行研究。希望通過對漢語社會類演講語篇的分析，考察其中人稱代詞如何實(shí)現(xiàn)人際功能，更好地了解漢語社會類演講語篇的風(fēng)格與功能。

二、人稱代詞分析

在漢語中，典型的人稱代詞表示對話時(shí)人與人之間的客觀關(guān)系，包括自稱代詞（第一人稱代詞）、對稱代詞（第二人稱代詞）、他稱代詞（第三人稱代詞）[4]（15）。本文主要考察漢語社會演講語篇中典型人稱代詞具有的人際功能及具體差異，具體分析結(jié)果如下：

（一）典型人稱代詞使用情況

如表1所示，30篇漢語社會類演講中第一人稱代詞的使用頻次最高，共出現(xiàn)5020次，占比達(dá)2.538%;其次演講者較多使用第三人稱代詞，與前兩類人稱代詞相比，第二人稱代詞使用頻次較低，僅出現(xiàn)903次，占比0.457%。

可見，演講者著重使用第一人稱代詞及第三人稱代詞，作用一方面在于可以圍繞演講主題，講述自身經(jīng)歷或他人經(jīng)歷，另一方面可以從個(gè)人角度表達(dá)態(tài)度、向聽眾傳達(dá)信息或理念，具體人際功能將在后文詳細(xì)分析。

（二）具體人稱代詞使用情況

通過對演講中具體人稱代詞的詞頻統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在各類人稱代詞內(nèi)部，具體代詞的使用頻次差異懸殊，分別從三類人稱代詞角度進(jìn)行分析。

1.根據(jù)表2，第一人稱代詞中，主要使用代詞“我”，共計(jì)出現(xiàn)3056次，占第一人稱代詞總數(shù)的60.876%;其次是“我們”“咱們”，最后是“咱”?！霸邸迸c“咱們”使用頻次較低，頻次之和僅占第一人稱代詞的0.598%，遠(yuǎn)不及“我”與“我們”的詞頻所占比例。

從語體上看，“咱”與“咱們”在運(yùn)用上往往帶有一些特殊的感情色彩，表示親切、喜愛等，其在演講中使用頻次較低，可能是由于演講雖以口頭語言的形式表達(dá)出來，但演講語言的口語規(guī)范化程度較高，應(yīng)準(zhǔn)確區(qū)分詞語的感情色彩，且在較鄭重的場合或重要的文件中往往不用“咱們”只用“我們”[5]（33），因此演講中主要使用“我”“我們”實(shí)現(xiàn)人際功能。

2.第二人稱代詞主要以運(yùn)用代詞“你”為主（見表3），共計(jì)頻次792次，占第二人稱代詞頻次的87.708%，遠(yuǎn)超“您”和“你們”的出現(xiàn)頻次。演講者使用“你們”較少，“您”的使用頻次最低，僅出現(xiàn)9次，僅占0.997%。可能是由于“您”是敬稱，對陌生人使用“您”是出于對陌生人的尊重，同時(shí)為了與陌生人保持距離，禮數(shù)過多則會產(chǎn)生距離感，尊敬過分也會造成敬而遠(yuǎn)之的效果[6]（46-54）。因此，在演講中如果頻繁運(yùn)用“您”，就會疏遠(yuǎn)演講者與聽眾的心理距離，不易引起共鳴。

3.第三人稱代詞中，演講者傾向于使用“他”“他們”，二者共占第三人稱代詞的70.435%（見表4）。其次使用“她”“它”“它們”，對“她們”的使用最少?？赡苡捎跐h語中代詞“他”除可以明確指代男性外，還可以任指第三者，用于沒有必要區(qū)分性別或性別不明的情況，而“她”專用于稱代女性第三者[7]（7-10）。

三、人際功能分析

語篇中的人稱代詞指稱能告訴我們作者是如何看待語篇涉及的人物的，這些人稱代詞有助于建立作者和讀者之間特定的關(guān)系[8]（56）。下面基于上文中人稱代詞的使用情況，分析其在漢語社會演講語篇中主要實(shí)現(xiàn)的人際功能。

（一）提供真實(shí)素材

G. Michael Campbell指出，故事對我們的學(xué)習(xí)方式有著重要的意義，在演講中也不例外。因此，應(yīng)當(dāng)合理利用故事素材，并注意故事的真實(shí)性。在漢語社會演講中，演講者主要使用第一人稱代詞及第三人稱代詞，例2中演講者以幼年經(jīng)歷說明自己如何成為一名緝毒偵查員，為后文情節(jié)的展開提供背景鋪墊。例3中從三輪車夫入手，講述三輪車夫?yàn)樽约郝殬I(yè)感到羞恥的故事，例證演講主題——“看不見”的中國，即當(dāng)下容易被大眾忽略的社會問題，如文中提及的留守兒童、社會尊重感、農(nóng)民問題等，呼吁聽眾關(guān)注農(nóng)民問題與農(nóng)村問題。

例2：當(dāng)時(shí)我八九歲，小學(xué)的時(shí)候家里一直管著我，成績非常好，然后到中學(xué)之后，開始住校了，家里人管不著我了，那時(shí)我就開始逃學(xué)?！哆吘尘兌尽?/p>

例3：其中有一個(gè)年輕的三輪車夫讓我感觸最大。他有18歲左右，我在那兒7天，他從來不正臉看我，他第一次看到我的時(shí)候，臉唰一下紅了，然后我的臉忽然也紅了。

——《看見“看不見”的中國》

演講者運(yùn)用第一、三人稱代詞，向聽眾講述自身或他人經(jīng)歷的故事，具有較強(qiáng)的真實(shí)性，讓聽眾有身臨其境之感，提升聽眾的興趣，使聽眾關(guān)注演講中反映的社會現(xiàn)象或問題。此外，還可以使語篇內(nèi)容更加豐富飽滿，與聽眾建立情感聯(lián)系，為演講中的邏輯說理部分作鋪墊。

（二）實(shí)現(xiàn)邏輯推理

完美的演講一定包含兩個(gè)方面：邏輯因素和情感因素，演講的關(guān)鍵在于如何把邏輯、情感因素完美地融合在一起[9]（103）。演講的情感因素可以通過敘述故事、列舉數(shù)據(jù)等完成，邏輯因素可以通過演講者對觀點(diǎn)態(tài)度的陳述、以聽眾為出發(fā)點(diǎn)的說理等方式來實(shí)現(xiàn)。漢語社會演講中，演講者多運(yùn)用第一人稱代詞和第二人稱代詞提高語篇的邏輯性。例4中運(yùn)用“我”，直接表達(dá)演講者對于愛國主義教育的看法，向聽眾傳遞個(gè)人信念，可以引起聽眾思考。例5中演講者運(yùn)用“你”“你們”，直接為觀眾提供情境——假定聽眾進(jìn)入電梯，使觀眾切身感受到問題所在。

例4：我想，最好的愛國主義教育，就是國家首先去愛它的每一位民眾?！稕]有回家的士兵》

例5：電梯門一開你走進(jìn)去，里邊有十幾個(gè)人，但一會你們可能自己也會樂，你們以后注意一下，就是大家看你的眼光……——《垃圾里的哲學(xué)》

演講中運(yùn)用第一人稱代詞主要圍繞語篇中涉及的社會現(xiàn)象或問題，表達(dá)演講者的個(gè)人觀點(diǎn);第二人稱代詞的作用主要以觀眾為出發(fā)點(diǎn)，為觀眾創(chuàng)設(shè)情境，客觀說明問題、情形、危害等。但語篇中的第二人稱代詞“你”并不一定指代聽眾，可以表達(dá)虛指或任指，如例6中的“你”指代前文“有人”，說明這部分人對于“愛國”和“賣國”的看法?！澳恪庇糜谔撝傅臅r(shí)候可以表示可能存在的現(xiàn)實(shí)情況，使論證更加全面;用于任指可使說理對象不限于現(xiàn)場聽眾，將責(zé)任感賦予全體社會全體人員，升華了演講的現(xiàn)實(shí)意義，使演講者的觀點(diǎn)、態(tài)度具有廣泛性。

例6：可是現(xiàn)在實(shí)際上還有人看不清楚。還是覺得你只要對洋人硬、你只要主張殺他們就是愛國，你不主張殺他們、你主張跟他講和就是賣國?！墩?wù)剱蹏?/p>

（三）呼吁鼓舞聽眾

30篇社會演講的演講主題與內(nèi)容主要針對當(dāng)下熱門現(xiàn)象或反映現(xiàn)實(shí)問題，包括中國、孩子、教育、學(xué)校等。在呼吁鼓舞觀眾時(shí)，演講者多運(yùn)用代詞“我”，通常與“希望”搭配。如例7，明確說明演講者對聽眾的期望，希望聽眾對婦科腫瘤多加關(guān)注?？梢姶朔N用法可以直接向聽眾傳達(dá)想法，承載了演講者的個(gè)人期望，呼吁大家共同關(guān)注社會現(xiàn)象、合力解決社會問題。

例7：我希望大家看這個(gè)書之后多關(guān)注婦科腫瘤，就可能可以避開婦科腫瘤?！秼D產(chǎn)科醫(yī)生》

除運(yùn)用“我”外，演講者還較多使用“我們”。代詞“我們”語義具有包括式和排除式，包括式語義在演講中具有尤為重要的人際功能，可以提升演講語篇的對話性。辛斌指出，任何語篇都具有對話性：一方面，任何語篇都是針對特定受話者的，另一方面，語篇往往產(chǎn)生于發(fā)話者對其他語篇的反應(yīng)，而且發(fā)話者期待他人對自己的語篇作出反應(yīng)。由于演講過程中演講者與聽眾的話語交流甚少，代詞“我們”的使用，可以指代演講者及聽眾，意在拉近與聽眾的心理距離，與聽眾產(chǎn)生心理共鳴，增強(qiáng)演講的信服力（如例8）。

例8：我們不要怨天尤人，而且也不要吝惜我們這種正面的情緒，明亮的東西，要回歸明亮的東西?！妒Ц瘛?/p>

代詞“我們”的運(yùn)用還體現(xiàn)了集體主義的價(jià)值觀，即鄭立信提出的環(huán)性價(jià)值觀。他認(rèn)為，中國文化以圓環(huán)整體作為其價(jià)值基礎(chǔ)，個(gè)體包含在整體之中，圓環(huán)的中心即整體的利益，是每個(gè)個(gè)體所圍繞的核心及追求的共同目標(biāo)[11]（509-510）。演講語篇通過第一人稱代詞復(fù)數(shù)形式（如例9），將個(gè)體融于整體，倡導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)該改變審美觀與價(jià)值觀，強(qiáng)烈地表達(dá)了群體的使命感。演講由抒發(fā)個(gè)人情感上升為感召集體責(zé)任感，能夠引發(fā)聽眾深入思考，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，以使語篇內(nèi)容對聽眾產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響，從而更好地解決社會問題。

例9：因此我們需要一場革命，這場革命我把它叫做大腳革命，從我們自己開始，改變我們的審美觀，改變我們的價(jià)值觀?！洞竽_革命》

四、結(jié)語

本文通過對演講語篇中人稱代詞的分析，發(fā)現(xiàn)演講語篇中第一人稱代詞的使用頻次最高，且主要使用“我”“我們”。其次較多運(yùn)用第三人稱代詞，以“他”“他們”為主，第二人稱代詞使用頻次較低。語篇通過三類人稱代詞的使用，形成了多樣的人際功能：（1）演講者主要使用第一人稱代詞及第三人稱代詞，為演講提供真實(shí)素材，使語篇內(nèi)容豐富飽滿;（2）多運(yùn)用第一人稱代詞和第二人稱代詞提高語篇的邏輯性，可以表達(dá)演講者的個(gè)人觀點(diǎn)，為觀眾創(chuàng)設(shè)情境，或向潛在聽眾傳達(dá)理念;（3）采用第一人稱代詞呼吁鼓舞觀眾，關(guān)注社會現(xiàn)象，感召集體責(zé)任感，力求使聽眾將個(gè)人想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。本文的研究結(jié)果表明人稱代詞可以實(shí)現(xiàn)人際功能，且為加深對漢語社會演講語篇的人稱代詞的理解提供了一些啟發(fā)，希望吸引更多專家學(xué)者完善人際功能與漢語演講語篇研究。

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