勞海虹

摘 要：在信息化時代，信息化教學(xué)是教學(xué)改革創(chuàng)新的重要方向，將信息技術(shù)和各學(xué)科有效融合是新課程改革的重要方向和內(nèi)容，也是順應(yīng)時代的必然之舉。本文就初中信息技術(shù)與各學(xué)科的融合進行探析，分析了信息技術(shù)與各學(xué)科融合的意義，同時提出了初中信息技術(shù)與各學(xué)科融合的途徑，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);學(xué)科融合

引言

當(dāng)前我國已經(jīng)全面進入了信息化時代，信息技術(shù)課程也成為了初中階段的一門重要學(xué)科。信息技術(shù)不僅僅是一門獨立的學(xué)科，同時也可以為其他的學(xué)科教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，各個學(xué)科的教師可以充分利用信息技術(shù)來開展學(xué)科教學(xué)，促進信息技術(shù)和各學(xué)科的有效融合，以此來凸顯信息技術(shù)的實用性，構(gòu)建高效的學(xué)科課堂，全面提升初中教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、初中信息技術(shù)與各學(xué)科融合的意義

初中信息技術(shù)與各個學(xué)科融合是指將信息技術(shù)應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)中，利用信息技術(shù)來實現(xiàn)對各個學(xué)科教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)活動等的全面改革，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來構(gòu)建更加高效和活躍的課堂[1]。（1）信息技術(shù)與各學(xué)科的有效融合具有非常重要的意義，能夠讓教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖片、視頻和音頻等方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。視頻能夠調(diào)動學(xué)生的視覺記憶，音頻能夠給學(xué)生帶來良好的聽覺感受，給學(xué)生帶來良好的體驗和感受。不僅如此，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和模式進行創(chuàng)新，讓學(xué)生接觸新的事物，從而避免學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸和排斥的心理[2]。（2）現(xiàn)代社會離不開信息技術(shù)，各行各業(yè)都對人才的信息素養(yǎng)提出了一定的要求，所以初中教學(xué)也應(yīng)該注重學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，但是初中信息技術(shù)課時有限，將信息技術(shù)和各學(xué)科融合凸顯了信息技術(shù)的實用性，能夠潛移默化提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、初中信息技術(shù)與各學(xué)科融合的途徑

（一）善用信息技術(shù)建立有效課堂

初中信息技術(shù)和各個學(xué)科融合的一個基本的途徑就是利用信息技術(shù)來建立更加高效的課堂。初中階段各個學(xué)科的知識點相對于小學(xué)階段來說難度更大，知識點比較晦澀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生畏難的心理，并且學(xué)生也難以理解其中相關(guān)的知識點，并且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往缺乏生氣和活力[3]。而將信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，教師就可以提前準備好多媒體課件，在課堂上結(jié)合多媒體課件和教材來開展教學(xué)，利用多媒體課件凸顯教學(xué)重點和難點，同時多樣化呈現(xiàn)知識，以此來幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)知識，同時也打破了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，能夠全面提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如在初中音樂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體融入一些音樂名人和音樂家的故事，并通過多媒體來引導(dǎo)學(xué)生對音樂名人的作品來進行賞析，借助多媒體來讓音樂理論知識的講解更加生動和鮮活，和傳統(tǒng)機械、生硬地講解相比能夠取得更好的效果。運用信息技術(shù)可以實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的全面改革和創(chuàng)新，教師可以結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、教育云平臺、微課來開展學(xué)科教學(xué)，讓教學(xué)模式和教學(xué)方式更加多樣化。

（二）運用信息技術(shù)建立趣味課堂

興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的課堂模式營造的課堂氛圍比較枯燥，知識呈現(xiàn)方式比較單一，所以學(xué)生往往很難積極參與到課堂活動中來，這就嚴重影響了課堂教學(xué)的效果。而將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效融合，就可以充分利用信息技術(shù)來構(gòu)建趣味性的課堂，以此來吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，從而取得事半功倍的效果。例如在初中物理教學(xué)中，很多物理知識對于學(xué)生來說非?？菰铮诤闲畔⒓夹g(shù)，就可以通過flash動畫來展現(xiàn)一些物理現(xiàn)象和物理變化，讓物理過程變得更加生動和形象，便于學(xué)生觀察和理解，同時也讓整體的物理課堂變得更加具有趣味性，這對于優(yōu)化課堂教學(xué)效果幫助非常大。又比如在英語教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體來創(chuàng)建真實的交流情境，為學(xué)生的英語運用創(chuàng)建語用情境，并引導(dǎo)學(xué)生進入具體的語境中來交流和討論，在交流討論中提升英語口語水平，并掌握相關(guān)的英語詞匯、語法知識等，讓整個英語課堂充滿生機。

（三）有效整合學(xué)科培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識來開展信息技術(shù)教學(xué)，在信息基礎(chǔ)課堂上促進信息技術(shù)和各學(xué)科的融合。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目比較多，在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)了幻燈片的制作方法之后，教師就可以布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的學(xué)科來制作幻燈片，例如學(xué)生可以結(jié)合語文學(xué)科中的古詩詞來制作充滿韻味的幻燈片，讓學(xué)生找出幾首自己喜歡的古詩詞，然后結(jié)合古詩詞的內(nèi)涵、主旨和表達的情感來制作相對應(yīng)的幻燈片，讓學(xué)生在制作幻燈片的過程中不僅掌握對應(yīng)的信息技術(shù)，提升信息素養(yǎng)，同時還能夠鞏固語文知識?？傊處熢谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)中，可以結(jié)合具體的學(xué)科來設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來實現(xiàn)信息技術(shù)和各學(xué)科的有效融合。

三、結(jié)語

信息技術(shù)是初中階段一門非常重要的學(xué)科，也是初中教育的一種有效的教學(xué)技術(shù)，在實際的教學(xué)中，各個學(xué)科的教師應(yīng)該促進信息技術(shù)和具體學(xué)科的有效融合，在信息技術(shù)課程教學(xué)中融合其他的學(xué)科知識來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在其他學(xué)科的教學(xué)中也應(yīng)該善于利用信息技術(shù)來創(chuàng)建更加高效的課堂，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]王存珠. 學(xué)科滲透，精彩紛呈--初中信息技術(shù)與其他課程相結(jié)合研究[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2014， 000（010）：164-164.

[2]韓兵兵. 初中信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)的融合與創(chuàng)新探討[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2019， 000（003）：125.

[3]李法魯. 信息技術(shù)與學(xué)科特點的有效融合[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2017， 000（010）：31-32.