彥培傲　張慧敏　李兆河　宋禮慧

摘 要：以問卷調(diào)查的形式，從學(xué)習(xí)觀、生活觀和就業(yè)觀等3個方面調(diào)研了威海海洋職業(yè)學(xué)院“00后”大學(xué)生思想動態(tài)和行為特征，為提升高校思政教育工作提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生;思想動態(tài);行為特征

自2018年秋季以來，“00后”已成為大學(xué)生主力軍。準(zhǔn)確把握“00后”大學(xué)生思想動態(tài)和行為特征，探索教育的科學(xué)模式，對于進(jìn)一步提升高校思政教育工作水平具有十分重要的意義。課題以威海海洋職業(yè)學(xué)院為對象采用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)研，研究當(dāng)前“00后”大學(xué)生思想思想動態(tài)和行為特征，涉及學(xué)習(xí)觀、生活觀和就業(yè)觀等3個方面。共發(fā)放問卷685份，回收670份，有效問卷667份，有效回收率97.3%。

一、學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀

“00后”大學(xué)生普遍認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于自身發(fā)展的重要性，有著較高的學(xué)習(xí)期望，但自控能力相對較弱。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)目的。

“00后”大學(xué)生上大學(xué)的目的由高到低依次為“找個好工作，未來有個較好的生活”（86.06%）、“提高個人素質(zhì)”（70.31%）、“獲得文憑”（55.92%）、“報效祖國，服務(wù)社會”（51.27%）、“應(yīng)家長的要求”（21.44%）。由此可見，學(xué)生主要從個人的角度考慮，對自我前途考慮較多，對學(xué)習(xí)目的現(xiàn)實(shí)性凸顯。

2.關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)。

33.58%的學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的看法是“個人興趣和對學(xué)習(xí)的熱愛”;23.09%的學(xué)生“為升學(xué)深造做準(zhǔn)備”;21.74%的學(xué)生“為畢業(yè)做準(zhǔn)備”;很少學(xué)生選擇“獲得獎學(xué)金”和“受他人影響”。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)大多與個人前途和就業(yè)相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)實(shí)性凸顯。

3.關(guān)于學(xué)習(xí)期望。

64.92%的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績看法是“越高越好，爭取拿獎學(xué)金”;34.33%的學(xué)生“不掛科就行”。在“影響成績的主要因素”調(diào)查中，49.78%的學(xué)生選擇“自己意志力不足”;21.59%的學(xué)生選擇“偏科”。由此可見，學(xué)生雖然有較高的學(xué)習(xí)理想，但自控力較弱。

二、生活觀現(xiàn)狀

“00后”大學(xué)生手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象嚴(yán)重;興趣廣泛，自我提升意識強(qiáng)。

1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用。

在”使用手機(jī)的大部分時間是怎樣分配的“的調(diào)查中，34.48%的學(xué)生選擇“電視、小說、玩游戲”等娛樂活動;33.88%的學(xué)生選擇“微信、QQ等”社交活動。僅有21.14%的學(xué)生平均使用手機(jī)在3小時以下;43.48%的學(xué)生平均使用手機(jī)在3-6小時;35.38%的的學(xué)生平均使用手機(jī)在6小時以上。由此可見，學(xué)生平均使用手機(jī)的時間普遍較長，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象嚴(yán)重，且主要用于娛樂和社交。

2.關(guān)于閑暇時間。

“00后”大學(xué)生閑暇時間主要做的事情由高到低依次為看書學(xué)習(xí) （57.54%）、參加社團(tuán)活動或者運(yùn)動健身 （53.97%）、玩游戲看視頻網(wǎng)購（50.37%）、睡覺 （47.98%）、外出游玩聚餐 （34.18%）、兼職（16.94%）。由此可見，學(xué)生興趣廣泛，平時注重通過參加社團(tuán)活動來鍛煉自己。

三、就業(yè)觀現(xiàn)狀

大部分“00后”大學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，但普遍目標(biāo)模糊;對就業(yè)形勢持有悲觀態(tài)度，對未來發(fā)展存在迷茫。

1.關(guān)于目標(biāo)規(guī)劃。

在“最想成為哪一類人”調(diào)查中，34.03%的學(xué)生向成為商界名流;28.34%的學(xué)生選擇“尚不清楚或其他”;14.39%的學(xué)生想成為“普通民眾”;僅有4.65%的學(xué)生想成為“科學(xué)家”。在“對于未來，否做過長遠(yuǎn)的規(guī)劃”調(diào)查中，54.87%的學(xué)生選擇“做過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活短期規(guī)劃”;19.94%的學(xué)生選擇“做過畢業(yè)后的工作后中長期規(guī)劃”;18.59%的學(xué)生選擇“想過但沒做過”;6.60%的學(xué)生選擇“沒想過這個問題”。由此可見，學(xué)生的理想信念帶有更高的現(xiàn)實(shí)性，大部分學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，但普遍目標(biāo)模糊。

2.關(guān)于就業(yè)選擇。

58.47%的學(xué)生在就業(yè)選擇上更看重“工資、福利和發(fā)展前景”19.04%的學(xué)生在就業(yè)選擇上看重“工作的穩(wěn)定性”;11.39%的學(xué)生在就業(yè)選擇上看重“興趣和愛好”;7.8%的學(xué)生在就業(yè)選擇上更看重“專業(yè)對口”。由此可見，在就業(yè)選擇上，大部分學(xué)生更看重工資福利待遇和工作的穩(wěn)定性等現(xiàn)實(shí)問題。關(guān)于當(dāng)前就業(yè)形勢，36.43%的學(xué)生認(rèn)為“自信可以找到合適的工作”;31.78%的認(rèn)為“學(xué)生迷茫中，不了解”;31.79%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)困難，難找到合適的工作”。而在造成就業(yè)障礙的主要原因調(diào)查中，38.08%的學(xué)生認(rèn)為是“個人能力不足”;37.63%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)歷不夠”;僅有6.9%的學(xué)生認(rèn)為是“大學(xué)名氣不夠或?qū)I(yè)前景不好”。由此可見，大部分學(xué)生對就業(yè)形勢持有悲觀態(tài)度，對未來發(fā)展存在迷茫，但在歸因上認(rèn)為是個人能力和學(xué)歷方面不足。

結(jié)語

“00后”大學(xué)生作為中國發(fā)展的生力軍，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀和就業(yè)觀，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的前途，更關(guān)系到國家的強(qiáng)盛。高校需依據(jù)“00后”大學(xué)生顯著地群體時代性特征，更新教育理念，探索科學(xué)教育模式，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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