摘 要：幼兒園階段是學(xué)生接受教育的啟蒙時期，對于學(xué)生來講，接受能力和智力發(fā)育能力還有待進(jìn)一步提高，所以相對于成人來講，其對環(huán)境的要求更加嚴(yán)格，很容易受到環(huán)境的影響，所以教師在教學(xué)過程中需要注重對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠有一個健康良好的環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，能夠保持一個良好的心態(tài)，一個積極樂觀、向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒身心發(fā)展

一、引言

環(huán)境對于學(xué)生的影響是非常大的，特別是幼兒階段，因?yàn)槠渲橇Πl(fā)展有待提升，而且對于很多新鮮事物充滿好奇，更需要教師為幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從幼兒自身的角度和年齡段出發(fā)，注重物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子能夠保持健康穩(wěn)定的發(fā)展，在一個充滿愛的環(huán)境下成長，讓幼兒能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和興趣。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒身心發(fā)展的重要意義

1.提升幼兒的認(rèn)知能力

幼兒就像是一張白紙，他們對于生活的領(lǐng)悟開始慢慢積累，如果在幼兒階段就能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個非常有愛、非常和諧的環(huán)境，那么幼兒就會從心里認(rèn)為世界是非常美好的，能夠形成一種樂觀、積極、向上的心態(tài)，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理，而是為正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和自己的生活奠定很好的基礎(chǔ)，提升自己的認(rèn)知能力。

2.幫助幼兒實(shí)現(xiàn)社會化角色的進(jìn)入

每一個人最終都是要進(jìn)入社會的，所以會有一個逐漸社會化的過程，在這一過程中，外界環(huán)境會對個人產(chǎn)生很大的影響，包括改變個人的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，所以幼兒園可以讓幼兒提前進(jìn)入社會化角色，適應(yīng)這一變化。

3.對人際交往能力產(chǎn)生影響

因?yàn)橛變旱纳鐣?shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，所以對于教師的依賴程度會比較高，在教師教學(xué)的過程中，幼兒會向教師學(xué)習(xí)到很多方面的內(nèi)容，特別是交際能力，教師如何與幼兒進(jìn)行溝通，如何對待幼兒，對待其他的教師，這些都是幼兒能夠親眼看見的，如果在一個比較愉悅的情緒中進(jìn)行，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生更加積極的影響，使其人際交往能力得到有效提升，在潛移默化中促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施

1.優(yōu)化創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境

大多數(shù)教師或者家長重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建，認(rèn)為給孩子一個優(yōu)渥的環(huán)境，就能夠讓幼兒茁壯成長。其實(shí)作為教師來講，應(yīng)該知道精神環(huán)境對幼兒的影響才是非常大的，包括會影響到幼兒的個人習(xí)慣、情感和個性的發(fā)展，所以教師要能夠從精神層面出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓幼兒能夠保持健康的身心發(fā)展。教師可以發(fā)揮自己的榜樣力量，在平時多觀察幼兒的一些行為習(xí)慣，并約束自己的行為，讓幼兒可以學(xué)到自己身上的優(yōu)秀品德。而且教師要學(xué)會控制自己的情緒，不要把自己一些不愉快的心情輸送到課堂中去，影響幼兒的情緒。

2.充分發(fā)揮墻面的作用

對于幼兒園建設(shè)來講，一般都會采取各種元素，包括墻面的建設(shè)也是如此。幼兒本身就是充滿好奇的，教師要了解幼兒平時對哪些知識比較感興趣，可以借助墻面來進(jìn)行知識的傳播，為幼兒繪畫一些相關(guān)的圖案，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。還可以針對很多小朋友不懂的問題或者常見的問題來進(jìn)行墻面創(chuàng)設(shè)，讓幼兒可以去挑戰(zhàn)自己存在的不足。在墻面建設(shè)的過程中，還可以充分考慮到當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況以及文化特色等，給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從幼兒的實(shí)際角度出發(fā)，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)過程中與墻面創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)互動。

3.創(chuàng)新區(qū)域模塊

幼兒園有很多不同模塊的區(qū)域，各類的區(qū)角建設(shè)對幼兒的成長都會有很大的影響，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新區(qū)角建設(shè)，多增設(shè)一些幼兒所需要的區(qū)角，讓幼兒能夠主動參與其中，參加實(shí)踐活動，這樣才能夠調(diào)動幼兒的積極性。而且要能夠與幼兒的生活相貼近，增加幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主進(jìn)入游戲中來，獲得更多知識。而且每一個模塊都不是單獨(dú)存在的，一些模塊之間是存在很多共性的，教師要創(chuàng)新使用方法，把更多模塊結(jié)合起來，讓幼兒能夠綜合使用，這對于幼兒的綜合能力來講也是一種提升。

4.開展各種娛樂活動

因?yàn)橛變簣@是幼兒學(xué)習(xí)的第一個階段，可能幼兒從平時玩鬧中難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師可以通過娛樂的方式，把很多的知識融入游戲中，讓幼兒可以在游戲中獲得知識，而且在開展游戲的過程中，可以讓幼兒多多進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒的交際能力，為幼兒創(chuàng)造一個非常輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒可以保持愉快的心情，這樣對于其身心全面健康發(fā)展會有很大的幫助。

四、結(jié)語

幼兒的年紀(jì)普遍偏小，對于社會的認(rèn)知正在形成，環(huán)境的創(chuàng)建對幼兒個體發(fā)展有很大的影響，所以教師應(yīng)該從物質(zhì)和精神兩個層面來加強(qiáng)對環(huán)境的建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造一個更好的發(fā)展空間，這樣才能夠讓幼兒健康成長，保持正確的價值觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱海艷.淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新思路[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（16）.

[2]韓瑩瑩.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見[J].新課程學(xué)習(xí)（上）， 2012（4）.

[3]徐秀玲.對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2015（11）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展關(guān)系研究”的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1440。

作者簡介：徐鵬（1979.9—），男，漢族，甘肅省武威人，本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展關(guān)系。

編輯 趙飛飛