許莉

摘 要：隨著現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展，晨間戶外體育活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的地位不斷提升，其不僅可以提升幼兒的身體素質(zhì)，還能有效促進(jìn)幼兒的心理健康，進(jìn)而形成積極開(kāi)朗、健康樂(lè)觀的個(gè)性態(tài)度。但是目前幼兒園在開(kāi)展晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)空間、環(huán)境以及鄉(xiāng)土資源的利用率較低，在此，重點(diǎn)探析幼兒園在構(gòu)建晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)因地制宜的有效策略與措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;晨間戶外體育活動(dòng);因地制宜

晨間活動(dòng)是組織幼兒在戶外探索與游戲的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)組織幼兒有序參與晨間體育活動(dòng)，可以有效促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)，可以引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，并且提升幼兒的體質(zhì)與健康，因此推動(dòng)晨間活動(dòng)的因地制宜發(fā)展，就成為幼兒園重要的教育任務(wù)。

一、幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展原則

（一）安全原則

在幼兒戶外活動(dòng)中，保證安全是第一原則，尤其對(duì)幼兒而言，他們的安全意識(shí)較差，對(duì)諸多危險(xiǎn)因素沒(méi)有認(rèn)知，同時(shí)還容易出現(xiàn)興奮、激動(dòng)等特殊情緒狀態(tài)，因此在場(chǎng)地的設(shè)置上，必須盡可能避免危險(xiǎn)因子。比如，容易掉落的高臺(tái)、尖銳或鋒利的物體、不符合幼兒身高的空間等。

（二）教育原則

晨間活動(dòng)是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此其內(nèi)容必須以服務(wù)教學(xué)而設(shè)計(jì)，活動(dòng)可以從游戲娛樂(lè)等形式開(kāi)展，但同時(shí)也要滲透一定的教育引導(dǎo)作用。比如，引導(dǎo)幼兒掌握一些運(yùn)動(dòng)技巧、認(rèn)識(shí)不同的事物、了解更多的文化習(xí)俗等。

（三）靈活原則

晨間體育活動(dòng)還應(yīng)保持一定的靈活性，因幼兒的心理存在多變性，因此在活動(dòng)過(guò)程中容易產(chǎn)生不同的想法，而教師就要根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)可以臨時(shí)改動(dòng)與調(diào)整的活動(dòng)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)因地制宜、因人而異的良好效果。

二、晨間戶外體育活動(dòng)的因地制宜構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化空間利用

幼兒園在開(kāi)展晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)因地制宜，首先需要從空間利用上進(jìn)行有效拓展與合理規(guī)劃。第一，應(yīng)從格局布置上因地制宜。比如，升旗臺(tái)、滑滑梯等，其占據(jù)的空間位置較大，可以將升旗臺(tái)轉(zhuǎn)移到靠近邊角的位置，避免影響兩側(cè)的空間布置;而滑滑梯則可以將其造型進(jìn)行規(guī)整化，如改變?yōu)殚L(zhǎng)條狀等，縮小空間占比。又比如攀爬架、籃球筐、投擲架等，則可以依托于不同的墻壁設(shè)立，提升空間利用效果。此外，還可以將幼兒園的走廊等空間優(yōu)化利用，設(shè)計(jì)不同的托臺(tái)或墻柜，用于收納活動(dòng)材料等，可以進(jìn)一步設(shè)置更多的活動(dòng)區(qū)域。第二，應(yīng)從區(qū)域規(guī)劃上因地制宜。幼兒園在設(shè)置晨間戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)，如投擲區(qū)、攀爬區(qū)、傳統(tǒng)游戲區(qū)、綜合區(qū)等，教師應(yīng)合理布置每一個(gè)區(qū)域，并在不同區(qū)域內(nèi)設(shè)計(jì)不同難度的游戲內(nèi)容，以便更有效地引導(dǎo)幼兒有序參與到各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目之中。

（二）善用環(huán)境資源

因地制宜晨間活動(dòng)設(shè)置，不僅要從幼兒園的空間進(jìn)行有效規(guī)劃，更要結(jié)合幼兒園所在地域或民族的習(xí)俗與文化，從環(huán)境與材料投放方面做到因地制宜。首先，可以利用幼兒園周邊的環(huán)境產(chǎn)物。比如，幼兒園附近有種植竹子，教師就可以砍伐一些可用的、長(zhǎng)度與粗細(xì)適中的竹子，將其晾曬后制作為竹竿，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的跳竹竿游戲，既可激發(fā)幼兒的興趣，又充分利用了周邊環(huán)境的產(chǎn)物。其次，可以利用幼兒園本土的節(jié)日文化或傳統(tǒng)習(xí)俗。比如，在端午節(jié)，很多地區(qū)都有賽龍舟的習(xí)俗，教師可以設(shè)計(jì)“端午龍舟會(huì)”主題活動(dòng)，先將幼兒分組，并利用水果籃、紙箱、彩筆、彩色紗布等制作“龍舟”，指引幼兒將其穿上后，各小組依次列隊(duì)前行，每個(gè)幼兒之間用繩子或膠帶連接，然后進(jìn)行比賽。通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓幼兒參與到民俗活動(dòng)中，還能推動(dòng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與傳承。

（三）巧用現(xiàn)有資源

城建體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還可以從現(xiàn)有資源的利用上做到因地制宜。比如，在幼兒園中，廢舊輪胎是重要的活動(dòng)道具，一般可以通過(guò)輪胎布置區(qū)域，鍛煉幼兒穿越障礙區(qū)的能力，以鍛煉幼兒的身體跳躍性和協(xié)調(diào)性。除此之外，幼兒教師還可以利用廢舊輪胎制作其他游戲區(qū)域。比如，通過(guò)將輪胎以不同面擺放成一條直線，可以指引幼兒通過(guò)走、跑、跳、爬等不同方式進(jìn)行穿越;將輪胎與梯子配合，或者將輪胎堆砌為金字塔形狀，則可以設(shè)計(jì)成不一樣的攀爬區(qū)等。通過(guò)這樣的靈活運(yùn)用，就可以做到現(xiàn)有資源的因地制宜，通過(guò)不斷變化的游戲形式，還可以不斷給予幼兒新鮮感，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性。

綜上所述，在幼兒園晨間體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因地制宜是幼兒教師應(yīng)追求的基本目標(biāo)。教師首先應(yīng)遵循安全性、教育性以及靈活性三大原則，同時(shí)在空間利用、環(huán)境資源以及現(xiàn)有資源等方面的運(yùn)用上實(shí)現(xiàn)因地制宜，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙的體育活動(dòng)，進(jìn)而有效推動(dòng)幼兒的身體素質(zhì)發(fā)育，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)愉快、健康、積極、靈動(dòng)的戶外活動(dòng)空間。

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編輯 趙文靜