李帥

摘 要：幼兒園安全工作十分重要，但非?，嵥椤Ｖ挥性陂_展安全工作的過程中，建立起一套科學(xué)、規(guī)范的安全隱患閉環(huán)管理模式，通過科學(xué)的方法與途徑識(shí)別出對(duì)可能造成各種危害的潛在隱患，從源頭排除各類危險(xiǎn)源，才能為幼兒園安全管理工作開辟新路。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全隱患;閉環(huán)管理

隱患排查作為幼兒園安全工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的排查、整改有助于從源頭上避免安全事故的發(fā)生。為此，東凱幼兒園采取劃區(qū)域排查、按設(shè)施分類排查等多種形式進(jìn)行隱患辨析，做到重點(diǎn)隱患重點(diǎn)解決，緊急問題緊急解決，一般問題集中解決。而且在探索安全網(wǎng)格化管理模式、實(shí)施安全隱患閉環(huán)管理過程中，陸續(xù)推出了首遇責(zé)任制、問題清單等一系列實(shí)現(xiàn)安全隱患閉環(huán)管理的措施和做法。但隨著工作的推進(jìn)，新的困惑隨之而生。

一、隱性危險(xiǎn)源易被忽視

于幼兒園而言，安全隱患主要指幼兒園內(nèi)部存在的一切威脅幼兒安全的潛在因素。它不僅包括對(duì)幼兒人身安全構(gòu)成直接威脅的顯性危險(xiǎn)物，還包括對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生影響的隱性因素，包括制度不健全、責(zé)任未落實(shí)等。實(shí)現(xiàn)安全隱患閉環(huán)管理，辨識(shí)危險(xiǎn)源是第一步。但是大家對(duì)危險(xiǎn)源的辨識(shí)大部分局限在易于發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)物品上。而對(duì)影響安全的隱性因素卻容易忽視。

二、閉環(huán)各環(huán)節(jié)的實(shí)施過程易被程序化、繁雜化

“閉環(huán)式管理”最早在2008年由一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)者卡普蘭提出，其理論體系在于統(tǒng)籌性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)劃，即從戰(zhàn)略到運(yùn)營(yíng)的自我完善形態(tài)的運(yùn)行體系。以后其體系被逐漸發(fā)展、完善并運(yùn)用到各類行業(yè)之中。

在東凱幼兒園安全工作的實(shí)施與開展過程中，閉環(huán)管理模式作為行之有效的管理方式被廣泛應(yīng)用，但在實(shí)踐過程中常因多種原因，如上報(bào)環(huán)節(jié)程序化、繁雜化等，使隱患整改時(shí)間過長(zhǎng)、未檢查執(zhí)行結(jié)果，導(dǎo)致出現(xiàn)有計(jì)劃無結(jié)果，或是計(jì)劃和結(jié)果相差甚遠(yuǎn)的情況。

三、安全隱患閉環(huán)管理模式相對(duì)傳統(tǒng)、滯后

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，相對(duì)滯后的傳統(tǒng)隱患排查、整改、管理方式，已不能滿足當(dāng)下校園安全工作開展的需求。目前也有隱患排查系統(tǒng)、平臺(tái)在個(gè)別幼兒園進(jìn)行推廣使用，但是在幼兒園數(shù)量、地區(qū)發(fā)展水平等差異性因素，將直接導(dǎo)致此類系統(tǒng)、平臺(tái)的操作性、時(shí)效性并不強(qiáng)。因此依托校園安全管控平臺(tái)等信息化手段，實(shí)現(xiàn)安全隱患的高效排查、整改成為安全隱患閉環(huán)管理亟待發(fā)展的方向。

所以如何解決以上問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、便捷化、信息化的安全隱患閉環(huán)管理模式，也就成為我們?nèi)粘Ｑ芯颗c思考的問題。

1.提高教職工對(duì)安全隱患的辨識(shí)度，先于他人發(fā)現(xiàn)問題和科學(xué)地管控、解決問題

幼兒園安全管理小組成員和一線教師共同參與探索有效的安全隱患閉環(huán)管理，從幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)、各工作科室、人物環(huán)境等多個(gè)維度對(duì)影響人身、財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨析，排查幼兒園生活中存在的安全隱患，并建立班級(jí)危險(xiǎn)源識(shí)別清單、園所危險(xiǎn)源識(shí)別清單等，梳理易被大家忽視的隱性危險(xiǎn)源與隱患，如亟須健全完善的制度、更加有效的責(zé)任落實(shí)保障機(jī)制等。從而提高教職工對(duì)安全隱患的辨識(shí)度，提升先于他人發(fā)現(xiàn)問題和科學(xué)地管控、解決問題的能力，使研究成果真正運(yùn)用到幼兒園安全工作中，達(dá)到解決幼兒園安全問題的目的。

首先，建立權(quán)責(zé)明確、任務(wù)清晰、流程規(guī)范、分級(jí)管理、網(wǎng)格到底的安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)一步明確安全管理監(jiān)督責(zé)任和工作內(nèi)容。將安全工作層層分解細(xì)化到每個(gè)部門、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)人員。使“橫向到底，縱向到邊”的網(wǎng)格化管理在幼兒園安全隱患排查閉環(huán)管理進(jìn)行運(yùn)用，確保園所能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、快速地解決校園中存在的安全隱患問題。

其次，通過文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法等研究方法，了解有關(guān)隱患排查及閉環(huán)管理實(shí)施的各種資料和書籍，在前人相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合東凱幼兒園目前安全隱患閉環(huán)管理的現(xiàn)狀，進(jìn)一步優(yōu)化閉環(huán)管理的各環(huán)節(jié)及流程，多渠道拓寬安全隱患閉環(huán)管理的措施，為幼兒園安全網(wǎng)格化全覆蓋做好鋪墊，使管控機(jī)制更加行之有效，使閉環(huán)管理各環(huán)節(jié)更加流暢和便捷。

2.以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理信息化，為安全管理智能化提供數(shù)據(jù)支撐

通過信息化手段運(yùn)用，依托大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效整合，打通“信息共享、互聯(lián)互通”的高效管理渠道，形成保障校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制。通過“隱患排查→應(yīng)急處置→逐級(jí)報(bào)告→建立臺(tái)賬→整改治理→檢查驗(yàn)收→復(fù)查銷賬→恢復(fù)使用→隱患排查”的閉環(huán)方式工作流程，實(shí)現(xiàn)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治理、及時(shí)驗(yàn)收、及時(shí)監(jiān)督，使幼兒園安全教育、技防系統(tǒng)、隱患排查等重點(diǎn)工作更加精準(zhǔn)、高效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張俐麗