謝濤 劉祖義

2020年3月20日，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯瑒趧?dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。近年來(lái)，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視?！兑庖姟芬?，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。《意見》強(qiáng)調(diào)，要根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。

眾所周知，高考的根本任務(wù)是“立德樹人”。高考作文一直以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”為命題理念，以“立德樹人”的積極導(dǎo)向?yàn)槊}原則，緊扣時(shí)代脈搏，不回避時(shí)代熱點(diǎn)。而勞動(dòng)教育在“五育并舉”中占據(jù)重要地位，不僅成為全面育人的重要抓手，更成為我國(guó)未成年人圓夢(mèng)光明未來(lái)的有效路徑。所以，在進(jìn)行2020年高考作文備考時(shí)，同學(xué)們對(duì)“勞動(dòng)教育”一詞一定要引起足夠的重視。

備考言論

關(guān)于勞動(dòng)，習(xí)總書記這樣說(shuō)

勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉

實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)我們的美好未來(lái)，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)……勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。

——2013年4月28日，在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)的講話

青少年從小就要樹立勞動(dòng)光榮的觀念

生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。你們從小就要樹立勞動(dòng)光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭(zhēng)著做，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己。

——2013年5月29日，在北京市少年宮參加“快樂(lè)童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)的講話

全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥

勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋?！懊裆谇?，勤則不匱?！敝腥A民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。

我們的根扎在勞動(dòng)人民之中。在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)；一切創(chuàng)造，無(wú)論是個(gè)人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵(lì)。全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。

——2015年4月28日，在慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話

全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神

社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。希望你們珍惜榮譽(yù)、努力學(xué)習(xí)，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績(jī)，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者……全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。

——2018年4月30日，回信勉勵(lì)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員

要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

——2018年9月10日，在全國(guó)教育大會(huì)上的講話

關(guān)于勞動(dòng)教育，他們這樣說(shuō)

我們的勞動(dòng)教育的理想是，要使每一個(gè)人早在少年時(shí)期和青年早期就找到這樣一種勞動(dòng)，在這種勞動(dòng)中能夠最充分、最鮮明地展示他的天賦才能，并給他帶來(lái)精神創(chuàng)造性的幸福。

——蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

——德國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家馬克思

在人的生活中最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練，沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常的人的生活。

——法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家盧梭

勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。

——中國(guó)作家路遙

沒(méi)有年青一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來(lái)社會(huì)的理想是不能想象的。

——蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家列寧

勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)就張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜。

——中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立

關(guān)于勞動(dòng)教育，媒體這樣說(shuō)

開展勞動(dòng)教育須與時(shí)俱進(jìn)

勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。實(shí)踐證明，愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。今天，人類勞動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，開展勞動(dòng)教育也須與時(shí)俱進(jìn)。以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》印發(fā)為契機(jī)，全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，我們就一定能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》

勞動(dòng)教育要與其他“四育”融合

勞動(dòng)教育要在與其他“四育”融合上下功夫。德智體美勞“五育”是一個(gè)整體，既內(nèi)在統(tǒng)一，又各有側(cè)重，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勞動(dòng)教育是“在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)”。

同時(shí)，勞動(dòng)具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。因此，在實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中，要將勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含的高尚道德情操、實(shí)踐創(chuàng)新能力、身體素質(zhì)鍛煉和審美能力提升等內(nèi)容融入其他學(xué)科和活動(dòng)；其他學(xué)科和活動(dòng)也需要有機(jī)融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容，如德育、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科中的勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族傳統(tǒng)美德教育，科學(xué)、物理等學(xué)科中的實(shí)踐創(chuàng)新教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等。注重與其他“四育”融合，能夠讓學(xué)生感受到生活處處皆為勞動(dòng)所創(chuàng)造、生活處處可勞動(dòng)，有助于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，從而更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。

——摘自《中國(guó)教育報(bào)》

用勞動(dòng)教育筑牢“立德樹人”基石

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。一個(gè)人的能力并不是與生俱來(lái)的，它是在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活中的實(shí)踐活動(dòng)、主動(dòng)思考逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，而勞動(dòng)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)和塑造有不可替代的作用。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)里，孩子的適應(yīng)能力尤為重要，他們自身的發(fā)展情況也關(guān)系著社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，優(yōu)勝劣汰不能以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，因此，提高現(xiàn)代學(xué)生的逆商是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的課題。如今，在家庭中，獨(dú)生子女往往宅在父母為他們精心營(yíng)造的安樂(lè)窩里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，很少遇到磨難和挫折，更不用說(shuō)參加勞動(dòng)鍛煉了。

只有從學(xué)生時(shí)代起，就知道用自己勤勞的雙手創(chuàng)造一片天的人、就懂得糧食是用汗水換來(lái)的人，才能理解生活，適應(yīng)社會(huì)并最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要培養(yǎng)學(xué)生使用各種簡(jiǎn)單工具的習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的專門性勞動(dòng)如木工、鉗工以及菜園、果園勞動(dòng)和飼養(yǎng)家禽、家畜等。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生活能力有重要作用。通過(guò)從事勞動(dòng)活動(dòng)，他們身心愉悅并獲得成就感，這既陶冶了情操，又養(yǎng)成了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和敬畏。只有通過(guò)充分實(shí)踐，才能讓孩子體驗(yàn)到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的滿足感和快樂(lè)感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，提高他們的心理承受能力和耐力。

——摘自“光明網(wǎng)”

勞動(dòng)教育成必修課是必要的補(bǔ)課

長(zhǎng)久以來(lái)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”始終是我國(guó)的教育方針。但“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。這十幾二十年來(lái)，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。

“一屋不掃，何以掃天下？”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！敝醒氤雠_(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確勞動(dòng)教育是大中小學(xué)的必修課程，并根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)開設(shè)勞動(dòng)教育課程，這是必要的補(bǔ)課，能倒逼全社會(huì)特別是學(xué)校重視勞動(dòng)教育，認(rèn)真開展勞動(dòng)教育，避免勞動(dòng)教育走形式，確保勞動(dòng)教育效果，發(fā)揮勞動(dòng)教育成效。

勞動(dòng)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的必修課、人生的必修課，不能缺失。勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，沒(méi)有勞動(dòng)教育的教育是不全面、不完整的教育。勞動(dòng)教育，能夠在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)是時(shí)候改正輕視勞動(dòng)教育的觀念，重視孩子的勞動(dòng)教育了。讓孩子在家中、學(xué)校里和社會(huì)上都能上好勞動(dòng)教育這一課，既需要形成社會(huì)共識(shí)，也需付諸社會(huì)實(shí)踐。

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》

人工智能時(shí)代更需重視勞動(dòng)教育

當(dāng)今世界正在進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，人工智能的迅速發(fā)展正在深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活、改變世界。當(dāng)人工智能正在重塑各行各業(yè)的形態(tài)，當(dāng)我們從體力勞動(dòng)以及一些常規(guī)性的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)之后，今天我們來(lái)理解勞動(dòng)教育，就應(yīng)當(dāng)賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。

一方面，勞動(dòng)教育并不只是對(duì)某種生活技能的單純機(jī)械訓(xùn)練，更重要的，是要在勞動(dòng)實(shí)踐中喚起人們對(duì)自身主體價(jià)值的覺知，在勞動(dòng)中真實(shí)感知完整生活的意義。另一方面，勞動(dòng)教育是要建立人們與真實(shí)世界的連接。人工智能與教育的深度融合發(fā)展，虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的相互交融，使我們今天學(xué)習(xí)知識(shí)比以往任何時(shí)候都要便捷，那么知識(shí)是否必然會(huì)帶來(lái)能力的提升，這中間是不能完全畫等號(hào)的。我們?cè)诮裉鞆?qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，就是要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，推動(dòng)教育由知向行轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)依賴癥、微信依賴癥、手機(jī)依賴癥等困擾國(guó)人，各種社交軟件在一定程度上對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系帶來(lái)了陌生化的挑戰(zhàn)。勞動(dòng)教育通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)以及社會(huì)志愿者活動(dòng)實(shí)踐，可以很好地拓展人在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的社會(huì)交往能力。我們?cè)趧趧?dòng)教育的實(shí)踐中，也可以重新思考如何處理與他人、與社會(huì)的關(guān)系，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，從而提高自身的主體意識(shí)、合作意識(shí)、大局意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。此外，勞動(dòng)還蘊(yùn)含著人的心智和思維方式，今天的勞動(dòng)教育，更多地著眼于提高人的思考力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，這些能力正是人工智能時(shí)代我們需要具備的核心素養(yǎng)。

——摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》

勞動(dòng)教育讓青少年的明天更有希望

凡事預(yù)則立，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，出臺(tái)政策只是第一步，要將政策轉(zhuǎn)化為實(shí)效，還需上下齊心、多方合力，共同為學(xué)校勞動(dòng)教育“添把火”。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)的力量參與進(jìn)來(lái)。教育一根針，串起千條線。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合，更需要全社會(huì)的支持。實(shí)踐基地就是勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，只有全社會(huì)為青少年的勞動(dòng)教育“開綠燈”，營(yíng)造出學(xué)生參加勞動(dòng)應(yīng)感到光榮的整體氛圍，那么新時(shí)代大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育課也將取得理想效果。

路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大?！毙聲r(shí)代的大中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金期，成長(zhǎng)意味著希望。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓更多青少年深入到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，勞動(dòng)必會(huì)賦予他們更多的成長(zhǎng)空間和力量。

——摘自“中新網(wǎng)”

備考素材·人物

個(gè)人篇

王進(jìn)喜：用生命給祖國(guó)獻(xiàn)石油

“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田！”提起王進(jìn)喜，大家第一時(shí)間就會(huì)把他和“鐵人”這個(gè)稱呼聯(lián)系在一起。

1923年10月，王進(jìn)喜出生在甘肅省玉門赤金堡一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。1950年春，他通過(guò)操作考核成為新中國(guó)第一代鉆井工人。1960年2月，東北松遼石油大會(huì)戰(zhàn)打響，王進(jìn)喜帶領(lǐng)1205鉆井隊(duì)到達(dá)薩爾圖車站。下了火車，他一不問(wèn)吃、二不問(wèn)住，先問(wèn)鉆機(jī)到了沒(méi)有、井位在哪里、這里的鉆井紀(jì)錄是多少，恨不得一拳頭砸出一口油井來(lái)。1205鉆井隊(duì)的鉆機(jī)到了，可沒(méi)有吊車和拖拉機(jī)，汽車也不足。于是王進(jìn)喜帶領(lǐng)全隊(duì)工人用撬杠撬、滾杠滾、大繩拉的辦法把鉆機(jī)卸下來(lái)，運(yùn)到井場(chǎng)，僅用了4天時(shí)間便把40米高的井架豎立在了茫?；脑?。井架立起來(lái)后，沒(méi)有打井用的水，王進(jìn)喜組織職工到附近大一點(diǎn)的水灘、水坑破冰取水，帶領(lǐng)大家用臉盆端、水桶挑，硬是靠人力取水50多噸，保證了按時(shí)開鉆，并創(chuàng)下5天4小時(shí)打一口中深井的紀(jì)錄。

1960年4月29日，1205鉆井隊(duì)準(zhǔn)備往第二口井搬家時(shí)，王進(jìn)喜右腿被砸傷，可他仍堅(jiān)持在井場(chǎng)工作。由于地層壓力太大，第二口井打到700米時(shí)發(fā)生了井噴。危急關(guān)頭，王進(jìn)喜不顧腿傷，扔掉拐杖，帶頭跳進(jìn)水泥漿池，用身體攪拌水泥漿，最終制服了井噴。

房東趙大娘看到王進(jìn)喜整天領(lǐng)著工人不分白天黑夜地干，感慨地對(duì)工人們說(shuō)：“你們的王隊(duì)長(zhǎng)可真是個(gè)鐵人吶！”然而，常年過(guò)度勞累使“鐵人”的身體比常人提早垮了。1970年，王進(jìn)喜因醫(yī)治無(wú)效不幸病逝，年僅47歲。

時(shí)傳祥：寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈

1915年9月，時(shí)傳祥出生在山東德州齊河縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，14歲逃荒流落到北京，當(dāng)起了掏糞工。新中國(guó)成立后，他進(jìn)入北京市崇文區(qū)清潔隊(duì)工作，以“寧肯一人臟，換來(lái)萬(wàn)戶凈”的崇高精神，成為全國(guó)著名勞動(dòng)模范。

從一個(gè)舊社會(huì)受人壓迫剝削的“糞花子”變身為新中國(guó)的一名清潔工人，時(shí)傳祥感到無(wú)比幸福。他常說(shuō)：“咱要一人嫌臟，就會(huì)千人受臟；咱要一人嫌臭，就會(huì)百家聞臭。俺臟臟一人，俺怕臟就得臟一街。”他努力勞動(dòng)，苦干加巧干，從不分分內(nèi)分外，誰(shuí)家的墻頭倒了，他就主動(dòng)給砌好；誰(shuí)家的廁所沒(méi)有挖坑，他就帶上工具給挖好。同時(shí)，他還進(jìn)行技術(shù)革新，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步，在掏糞工人中享有很高的威信。時(shí)間一長(zhǎng)，時(shí)傳祥不僅成了百姓尊敬和信賴的朋友，還贏得了全社會(huì)的尊重——1958年他當(dāng)選為北京市政協(xié)委員，1959年他被評(píng)為全國(guó)著名勞動(dòng)模范。

時(shí)傳祥不僅自己一生投身于北京的環(huán)衛(wèi)事業(yè)，還非常關(guān)心環(huán)衛(wèi)事業(yè)的后繼與發(fā)展。在他提議下，自1962年開始，清潔隊(duì)陸續(xù)分來(lái)一批初高中畢業(yè)生，他擔(dān)負(fù)起這些年輕人的傳幫帶任務(wù)。他通過(guò)言傳身教，幫助青年人樹立了“工作無(wú)貴賤、行業(yè)無(wú)尊卑”的為人民服務(wù)的思想，帶出了一個(gè)思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)一流的青年班。

1975年5 月19日，時(shí)傳祥去世。在他的感召下，其4個(gè)子女全部進(jìn)入環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)線工作。甚至他的孫女時(shí)新春，也成了時(shí)家的第三代環(huán)衛(wèi)工人，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“寧愿一人臟、換來(lái)萬(wàn)家凈”的時(shí)傳祥精神。

李新民：奮斗不止的“大慶新鐵人”

在大慶油田，中國(guó)石油第三代“鐵人”——“大慶新鐵人”李新民，被譽(yù)為“鐵人精神的傳人”。扎根鉆臺(tái)近30年的他，在國(guó)內(nèi)帶領(lǐng)鋼鐵DQ1205鉆井隊(duì)扛紅旗、站排頭，出征海外創(chuàng)紀(jì)錄、立標(biāo)桿。

DQ1205鉆井隊(duì)是全國(guó)打井最多、進(jìn)尺最多、獲得榮譽(yù)最多、創(chuàng)造歷史紀(jì)錄最多的鉆井隊(duì)，2003年當(dāng)李新民成為其第十八任隊(duì)長(zhǎng)時(shí)迎來(lái)了新挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，油田發(fā)展對(duì)定向井等需求越來(lái)越大，而DQ1205鉆井隊(duì)一直沒(méi)打過(guò)這類特殊工藝井。李新民主動(dòng)帶領(lǐng)鉆井隊(duì)僅用幾年時(shí)間就成為一支具備多種井型施工能力的鋼鐵鉆井隊(duì)，創(chuàng)造了全國(guó)紀(jì)錄。

2006年春，李新民帶隊(duì)出征海外，蘇丹是第一站。剛到蘇丹，他們就遇到了難題：還有14天就要開工，但運(yùn)送設(shè)備的船遭遇大浪，核心設(shè)備只剩一臺(tái)柴油發(fā)電機(jī)可用，根本無(wú)法滿足開鉆條件。李新民帶領(lǐng)不甘心的DQ1205鉆井隊(duì)向甲方表示：一定會(huì)按時(shí)開鉆，并保證如期完井。在隨后的幾天，他幾乎跑遍了所在區(qū)塊的所有中國(guó)井隊(duì)，找到了一臺(tái)準(zhǔn)備大修的柴油發(fā)電機(jī)。在夜以繼日的奮斗下，DQ1205鉆井隊(duì)終于成功打完了海外的第一口井。2010年，李新民成了伊拉克哈法亞項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，他拿到手的只有哈法亞油田30多年前粗略勘探的地質(zhì)資料，許多關(guān)鍵數(shù)據(jù)都沒(méi)有。即使這樣，他仍然帶領(lǐng)隊(duì)伍在打第二口井時(shí)就創(chuàng)造了當(dāng)?shù)氐你@井新紀(jì)錄。

在海外作業(yè)的十幾年里，李新民帶領(lǐng)鉆井隊(duì)先后刷新了當(dāng)?shù)?2項(xiàng)新紀(jì)錄，兩度獲得蘇丹頒給鉆井施工隊(duì)伍的最高榮譽(yù)——“PDOC”杯。

包起帆：勇于創(chuàng)新的“抓斗大王”

著名全國(guó)勞模、上海國(guó)際港務(wù)（集團(tuán)）股份有限公司原副總裁包起帆以非凡的毅力堅(jiān)持創(chuàng)新，他的發(fā)明中有3項(xiàng)榮獲國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)，3項(xiàng)榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，36次獲國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)。

包起帆當(dāng)過(guò)碼頭裝卸工，知道木材裝卸的危險(xiǎn)性，自己也曾幾次受傷。為解決這個(gè)問(wèn)題，他白天上班，晚上在家畫圖，造出了10噸門機(jī)用木材抓斗；又經(jīng)過(guò)幾年努力，做出了一套港口木材抓斗工藝系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了木材裝卸機(jī)械化。他也因此被譽(yù)為“抓斗大王”。1996年，包起帆任上海龍吳港務(wù)公司經(jīng)理，那時(shí)龍吳港是一個(gè)兩三天也沒(méi)有一條船的港口。包起帆不氣餒，他要開辟一條中國(guó)內(nèi)貿(mào)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱航線。在有關(guān)部門的支持下，中國(guó)水運(yùn)史上第一條內(nèi)貿(mào)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱航線開通，龍吳碼頭吞吐量從1995年的250萬(wàn)噸發(fā)展到2001年的2200萬(wàn)噸。

擔(dān)任上海國(guó)際港務(wù)（集團(tuán)）股份有限公司副總裁后，包起帆和同事們一起發(fā)力，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，先后開展了現(xiàn)代集裝箱碼頭智能化生產(chǎn)管理、港口集裝箱自動(dòng)化無(wú)人堆場(chǎng)、集裝箱物流全程實(shí)時(shí)在線監(jiān)控、散貨全自動(dòng)化裝備和工藝等課題的研究。他帶著團(tuán)隊(duì)發(fā)明了一套基于星地交互的集裝箱物流跟蹤與監(jiān)控系統(tǒng)，創(chuàng)新性地解決了港口物流安全這一世界難題。此外，包起帆還率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用兩年半時(shí)間研制、五年時(shí)間精心維護(hù)拓展，向制定集裝箱領(lǐng)域國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)發(fā)起沖擊。2011年，在經(jīng)過(guò)13次國(guó)際會(huì)議交鋒和交融、7輪投票后，由包起帆團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)研制的ISO 18186標(biāo)準(zhǔn)在日內(nèi)瓦正式頒發(fā)。該標(biāo)準(zhǔn)是物流和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域第一個(gè)由中國(guó)專家主導(dǎo)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，在世界面前展示了中國(guó)創(chuàng)新的力量。

袁隆平：用一輩子守護(hù)好中國(guó)飯碗

“袁隆平，雜交水稻研究的開創(chuàng)者，50多年來(lái)致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給做出重大貢獻(xiàn)?！?019年9月29日，已90歲高齡的袁隆平迎來(lái)了人生新的高光時(shí)刻。當(dāng)天，習(xí)近平總書記親自為其頒發(fā)了“共和國(guó)勛章”。

50年前，袁隆平發(fā)表了自己的第一篇長(zhǎng)論文《水稻的雄性不孕性》，揭開了中國(guó)雜交水稻研究的序幕。20世紀(jì)60年代，袁隆平團(tuán)隊(duì)在海南實(shí)驗(yàn)時(shí)，住的地方甚至不能被稱之為房子，幾塊木板，屋頂上蓋著稻草，刮風(fēng)時(shí)透風(fēng)，下雨時(shí)漏雨。一年到頭，吃的肉都是從湖南老家?guī)サ呐D肉，從沒(méi)吃過(guò)鮮肉。就是臘肉，也要精打細(xì)算，只有特殊的日子才有得吃；平時(shí)想吃，得大家舉手表決。正是在這樣的環(huán)境里，袁隆平和他的同事們經(jīng)過(guò)不懈的努力，成功孕育出了高產(chǎn)的雜交水稻。

時(shí)至今日，雜交水稻早已改變了中國(guó)乃至世界餐桌的格局，數(shù)以億計(jì)的人因?yàn)檫@一偉大創(chuàng)造而受益。袁隆平也被世界公認(rèn)為“雜交水稻之父”。袁隆平的兩個(gè)夢(mèng)，早已廣為人知。新婚之夜的“禾下乘涼夢(mèng)”通過(guò)多年的努力，基本實(shí)現(xiàn)——“身高”過(guò)兩米，畝產(chǎn)超過(guò)800公斤的“巨型稻”已經(jīng)問(wèn)世。另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)，用中國(guó)的力量養(yǎng)活世界。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，袁隆平和他的團(tuán)隊(duì)將中國(guó)的雜交水稻帶出了國(guó)門，美國(guó)、印度、菲律賓、緬甸、馬達(dá)加斯加……中國(guó)種子在異國(guó)他鄉(xiāng)生根發(fā)芽、授粉掛穗，解決了當(dāng)?shù)氐募Z食問(wèn)題，也一次次將中國(guó)的國(guó)際名片越擦越亮。

集體篇

航天科技“神舟”團(tuán)隊(duì)：探索太空，逐夢(mèng)航天

“神舟”團(tuán)隊(duì)作為負(fù)責(zé)我國(guó)所有載人航天器研制設(shè)計(jì)工作的主力軍，是我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展載人航天的“國(guó)家隊(duì)”。20世紀(jì)90年代初，為了盡快發(fā)射我國(guó)第一艘“神舟”飛船，“神舟”團(tuán)隊(duì)采取并行工程方法，同時(shí)研制四艘初樣船，分別考核飛船力學(xué)、機(jī)械、熱和電性能。從那時(shí)起，團(tuán)隊(duì)幾乎每個(gè)周六都召開一次綜合調(diào)度會(huì)，一起研究解決問(wèn)題。僅1998年就開會(huì)42次，解決了2000多個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)驗(yàn)證，“神舟一號(hào)”試驗(yàn)飛船在1999年11月20日直上云霄。

2003年，“神舟五號(hào)”飛船已經(jīng)運(yùn)抵發(fā)射場(chǎng)，但航天員所用的座椅緩沖器還存在一些技術(shù)問(wèn)題，上級(jí)決定用新型緩沖器替代原有型號(hào)?！吧裰邸眻F(tuán)隊(duì)臨危受命，僅用兩個(gè)月就研制出安全可靠、性能穩(wěn)定的座椅緩沖器，并在發(fā)射前安裝到位。

2016年，為全面驗(yàn)證“天宮二號(hào)”補(bǔ)加系統(tǒng)的功能和性能，驗(yàn)證飛行器間的補(bǔ)加流程并獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)，“神舟”團(tuán)隊(duì)組織搭建了系統(tǒng)間補(bǔ)加綜合試驗(yàn)平臺(tái)來(lái)模擬真實(shí)太空環(huán)境。為了吃透每一個(gè)細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)20多天的奮戰(zhàn)，試驗(yàn)順利完成，團(tuán)隊(duì)獲取了極其寶貴的數(shù)據(jù)，也用自己的創(chuàng)新破解了在軌補(bǔ)加的關(guān)鍵技術(shù)難題。

八步沙“六老漢”：白了頭發(fā)，綠了荒漠

1981年，作為三北防護(hù)林前沿陣地，甘肅省古浪縣著手治理荒漠，對(duì)八步沙地區(qū)試行新的治理政策。漪泉大隊(duì)56歲的老支書石滿第一個(gè)站了出來(lái)。緊接著，賀發(fā)林、郭朝明、張潤(rùn)元、程海、羅元奎積極響應(yīng)。他們以聯(lián)戶承包的形式，組建八步沙集體林場(chǎng)，被稱為八步沙“六老漢”。

按照計(jì)劃，第一年先治1萬(wàn)畝，6個(gè)家庭40多口人全部上陣。可第二年春天幾場(chǎng)風(fēng)沙過(guò)后，活下來(lái)的樹苗連三成都不到?！傲蠞h”沒(méi)有灰心，采用“一棵樹，一把草，壓住沙子防風(fēng)掏”的辦法，終于提高了成活率。沙漠離家遠(yuǎn)，“六老漢”吃住都在八步沙——在沙地挖一個(gè)深坑，上面用木棍撐起來(lái)，再蓋一些茅草，這就是他們的“家”。經(jīng)過(guò)10余年苦戰(zhàn)，“六老漢”澆綠了4.2萬(wàn)畝沙漠。八步沙的樹綠了，“六老漢”的頭卻白了。1991年、1992年，賀老漢、石老漢先后離世。后來(lái)，郭老漢、羅老漢也相繼離世。

組建林場(chǎng)之初，“六老漢”就約定，無(wú)論多苦多累，每家必須出一個(gè)后人，把八步沙治下去。石銀山、郭萬(wàn)剛等相繼接過(guò)了父輩治沙的接力棒，成了八步沙第二代治沙人。

如今，八步沙已從昔日寸草不生的沙漠變成了當(dāng)?shù)厝罕娫鍪罩赂坏摹敖鹕姐y山”：“六老漢”及其后人建成了一條南北長(zhǎng)10公里、東西寬8公里的防風(fēng)固沙綠色長(zhǎng)廊，使7.5萬(wàn)畝荒漠得以治理，近10萬(wàn)畝農(nóng)田得到保護(hù)。

紅旗渠建設(shè)者：精神旗幟飄揚(yáng)太行山巔

歷史上的河南省林縣（1994年后撤縣設(shè)林州市），十年九旱、水貴如油。紅旗渠修建前，林縣550個(gè)行政村中，有307個(gè)行政村長(zhǎng)年人畜飲水困難。經(jīng)過(guò)反復(fù)考察論證，1960年2月11日，引漳入林工程（“劈”開太行山將鄰省山西的漳河水引進(jìn)林縣）正式開工。一聲號(hào)召，全縣齊應(yīng)，37000名群眾自帶工具奔赴修渠工地，拉開了向自然宣戰(zhàn)的序幕。

要通渠，必須在山西省平順縣石城鎮(zhèn)侯壁斷建起一座攔河壩，攔腰“斬?cái)唷闭暮?，抬高水位讓河水進(jìn)入渠道。任村公社的500多名修渠群眾組成突擊營(yíng)，接下了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。當(dāng)大壩合龍只剩下十幾米寬時(shí)，河道變窄，水流湍急，沙袋、巨石投下去，轉(zhuǎn)瞬即逝。關(guān)鍵時(shí)刻，修渠群眾跳進(jìn)河里，排成三道人墻，用血肉之軀助大壩最終合龍。紅旗渠總干渠修筑在“飛鳥不能駐足，猿猴難以攀援”的太行絕壁上，修渠群眾就懸掛在半山腰上，揮錘打釬、裝藥放炮，炸出一個(gè)個(gè)小平臺(tái)，再在這個(gè)平臺(tái)上作業(yè)，開鑿渠線，壘砌渠墻……

紅旗渠修建歷時(shí)10年，有30萬(wàn)人參加了修渠工程。林縣人用自己的雙手，戰(zhàn)天斗地，徹底改變了干旱缺水的命運(yùn)。20世紀(jì)70年代，周恩來(lái)總理曾自豪地向外國(guó)友人介紹，新中國(guó)有兩大奇跡，一個(gè)是南京的長(zhǎng)江大橋，一個(gè)是林縣的紅旗渠。紅旗渠，讓磨礪千年的民族精神化為有形的“人工天河”，奔流至今。

備考素材·事件

“勞動(dòng)光榮”入高中新教材

2019年8月27日上午，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史等三科統(tǒng)編教材相關(guān)工作情況。有關(guān)負(fù)責(zé)人在會(huì)上透露，三科統(tǒng)編教材均體現(xiàn)了勞動(dòng)教育要求，并按照學(xué)科特點(diǎn)各有側(cè)重。

普通高中語(yǔ)文教材總主編、北京大學(xué)溫儒敏教授介紹，語(yǔ)文教材在必修上冊(cè)以“勞動(dòng)光榮”為主題專設(shè)一個(gè)單元，選取謳歌勞動(dòng)人民、勞動(dòng)模范、勞動(dòng)精神的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)美麗的觀念。

有高中語(yǔ)文教師認(rèn)為，高中語(yǔ)文新教材必修上冊(cè)以“勞動(dòng)光榮”為主題專設(shè)一個(gè)單元，選取了《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》等文章，讓以張秉貴、袁隆平、鐘揚(yáng)等為代表的各行各業(yè)的先鋒模范走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，再配以以勞動(dòng)為主題的古詩(shī)詞，彰顯勞動(dòng)意識(shí)，傳承勞模精神，凸顯“立德樹人”的教育思想，意義非凡。有媒體表示，黨的十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！睂谀＞?、勞動(dòng)精神、工匠精神寫入高中新教材，具有鮮明的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)了教育價(jià)值所在。

中國(guó)小學(xué)生每天勞動(dòng)時(shí)間僅12分鐘

2019年6月10日，有媒體報(bào)道稱，我國(guó)中小學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力“雙赤字”情況突出。而據(jù)來(lái)自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。

對(duì)于孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的情況，有家長(zhǎng)表示：“孩子在家基本沒(méi)怎么勞動(dòng)，每天吃飯要家長(zhǎng)盛，書包也要媽媽收拾。他自己能穿衣服、洗漱我就知足了。”“孩子能自己洗澡洗內(nèi)衣，我規(guī)定她每周洗一次碗，此外就沒(méi)有別的家務(wù)勞動(dòng)了?！焙⒆訛楹尾蛔黾覄?wù)？很多學(xué)生、家長(zhǎng)表示，不是“不愛勞動(dòng)”，而是“沒(méi)時(shí)間”“不會(huì)勞動(dòng)”。除此之外，還存在學(xué)校勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化，社會(huì)實(shí)踐蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花等問(wèn)題。

對(duì)此，有專家認(rèn)為，勞動(dòng)不僅僅是家務(wù)勞動(dòng)。勞動(dòng)教育的含義是非常廣泛的，絕對(duì)不是家庭內(nèi)部就可以解決的。這是需要被重視的重要教育問(wèn)題，法律、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)在其中承擔(dān)重要的責(zé)任和角色。

家長(zhǎng)招聘保姆照顧大一女兒引爭(zhēng)議

2020年1月上旬，一則“家長(zhǎng)招聘保姆照顧讀大一女兒”的新聞引發(fā)熱議。據(jù)悉，這位家長(zhǎng)是來(lái)自湖北襄陽(yáng)的一位媽媽，她表示，女兒現(xiàn)在念大一，自己和丈夫都忙于做生意，2019年9月女兒剛開學(xué)時(shí)，自己為了照顧女兒，學(xué)校家里兩頭跑，最后實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以才在朋友圈招聘保姆。保姆主要負(fù)責(zé)洗衣做飯、日常打掃。這位媽媽還表示，這樣做是花錢圖安心，女兒從小就沒(méi)做過(guò)家務(wù)，怕她照顧不好自己，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)為上大學(xué)的子女請(qǐng)保姆。

該家長(zhǎng)的做法引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論。有的網(wǎng)友認(rèn)為，請(qǐng)保姆能夠讓孩子擺脫煩瑣的家務(wù)，從而專注于自我實(shí)現(xiàn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，是一件好事，因此沒(méi)有必要上綱上線。不過(guò)也有網(wǎng)友認(rèn)為，劉女士這么做等同于在培養(yǎng)“巨嬰”。

有媒體1月5日專門針對(duì)此事進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共吸引4.9萬(wàn)名網(wǎng)友參與。在“大學(xué)生有必要請(qǐng)保姆嗎”這一問(wèn)題下，近一半的網(wǎng)友（約2.3萬(wàn)人）選擇了“沒(méi)必要，大學(xué)生拒絕當(dāng)巨嬰”的選項(xiàng)；僅有1988人選擇“要請(qǐng)，做家務(wù)挺麻煩的”這一選項(xiàng)；但較為醒目的是，有近1.7萬(wàn)人選擇了“花錢是別人的事，不表態(tài)”這一選項(xiàng)。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》?！兑庖姟访鞔_要求，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)以及升學(xué)的重要參考和依據(jù)?！兑庖姟返倪@些規(guī)定，引發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師等各方熱議。其中，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為考試壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生回家沒(méi)時(shí)間進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)；學(xué)校認(rèn)為校方已經(jīng)采取充分措施推行勞動(dòng)教育，但家庭教育配合不夠；部分教師認(rèn)為勞動(dòng)教育增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，有違減負(fù)政策初衷。

作為一名高中生，你對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的相關(guān)言論持什么態(tài)度？對(duì)國(guó)家“全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育”這一新政策有什么認(rèn)識(shí)和思考？

請(qǐng)結(jié)合材料，以學(xué)校（統(tǒng)稱“育人中學(xué)”）團(tuán)委的名義，給家長(zhǎng)或?qū)W校或教師寫一封公開信（題目統(tǒng)一為“給___________的一封信”），表達(dá)對(duì)國(guó)家這一新政策的支持。

要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作導(dǎo)引

這是一道新材料情境型任務(wù)作文試題，突出了實(shí)用性，彰顯了“立德樹人”的導(dǎo)向功能。作文材料以對(duì)國(guó)家“全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育”這一新政策的支持為主導(dǎo)目標(biāo)，旨在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)校、教師等有關(guān)方面的觀念，實(shí)施好勞動(dòng)教育，落實(shí)“五育并舉”的全面發(fā)展要求。

作文可選擇的寫作對(duì)象有三個(gè)，分別是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師，考生只需選擇其中一個(gè)就行，這實(shí)際上降低了寫作難度，也讓考生有話可說(shuō)。如果考生要給家長(zhǎng)寫一封信，就要思考一些與家長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題，如：孩子不做家務(wù)、不會(huì)做家務(wù)與家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系？有什么關(guān)系？家長(zhǎng)為什么不讓孩子做家務(wù)？為什么不教孩子做家務(wù)？家長(zhǎng)怎么做才能提高孩子做家務(wù)的興趣和能力？把這些問(wèn)題想通、想透徹后，就可以進(jìn)入下一個(gè)步驟——謀篇布局。

作文文體要求雖然是寫公開信，但其內(nèi)核仍然是議論文，即用公開信的形式來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)、學(xué)校、教師中的某一方。因此，要解決的問(wèn)題不外乎三個(gè)方面：什么是勞動(dòng)教育？為什么要進(jìn)行勞動(dòng)教育？怎么進(jìn)行勞動(dòng)教育？這三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該成為作文的內(nèi)核。在論證方式上，要注意立論駁論相結(jié)合，在駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，要注意針對(duì)性。在主題上，一定要完成“對(duì)國(guó)家這一新政策的支持”這一命題核心任務(wù)。如果忽略這一核心任務(wù)，則屬于偏題或離題。

形式方面，首先文章得是一封公開信，要符合書信的格式，稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、祝頌語(yǔ)、署名及時(shí)間等要素齊全；其次，要注意身份和語(yǔ)氣?？忌窃诖韺W(xué)校團(tuán)委“說(shuō)話”，“說(shuō)話”的對(duì)象是家長(zhǎng)或?qū)W校或教師，語(yǔ)氣上要體現(xiàn)出應(yīng)有的尊重，措辭要委婉——既要真心誠(chéng)意告訴對(duì)方發(fā)表公開信的理由，又要向?qū)Ψ健肮噍敗惫_信的基本思想，切忌夸大其詞，切忌居高臨下。

佳作展評(píng)

給家長(zhǎng)的一封信

文/劉欣

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：

你們好！

中共中央、國(guó)務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》引發(fā)了各方熱議。部分家長(zhǎng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育頗有微詞，認(rèn)為如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)疼惜孩子天經(jīng)地義，希望孩子多花時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提高成績(jī)亦無(wú)可厚非，但請(qǐng)不要忘記，勞動(dòng)亦是成才要素之一，勞動(dòng)教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺。

從“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，到“四體不勤，五谷不分”的可悲現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)意識(shí)的流失正急切呼吁勞動(dòng)教育的回歸。因此，國(guó)家“加強(qiáng)勞動(dòng)教育”的新政策理應(yīng)得到家長(zhǎng)的支持。

首先，勞動(dòng)是人生的必修課程。恩格斯說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身?！绷攘葞鬃?，道盡勞動(dòng)真諦。華夏之源，大河之畔，耒耜耕植，人民以勞動(dòng)延續(xù)寶貴生命；蒸汽時(shí)代，機(jī)器轟鳴，流水線旁，工人以勞動(dòng)孕育工業(yè)文明；再看今朝，萬(wàn)物互聯(lián)，人類以勞動(dòng)一展智慧風(fēng)貌。可以說(shuō)，勞動(dòng)是成人之基，它給予一個(gè)人最實(shí)用的動(dòng)手能力，它為勤勞的人敞開探索的大門。倘一個(gè)人學(xué)富五車卻不曉勞動(dòng)技藝，其知識(shí)便只能積壓于腦中，無(wú)半點(diǎn)實(shí)際功用。這肯定不是家長(zhǎng)希望孩子擁有的未來(lái)，更不是孩子應(yīng)承擔(dān)的惡果。因此，勞動(dòng)之價(jià)值，不容忽視。

其次，勞以成才，動(dòng)以興國(guó)，民族復(fù)興呼喚勞動(dòng)的力量。猶記先賢歐陽(yáng)修慨嘆：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！鼻矣^當(dāng)今盛世，黃大發(fā)卅六寒暑篳路藍(lán)縷，換高巖絕壁通清流；南仁東廿二春秋沐風(fēng)櫛雨，令窩凼洼谷醒天眼；黃旭華三十星霜埋名苦攻，教深海驚濤躍核艇……這才是家長(zhǎng)所盼望的孩子的成長(zhǎng)方向，更是民族復(fù)興所渴求的勞動(dòng)人才！他們用勞動(dòng)的汗水耕耘出發(fā)展的萬(wàn)畝良田，以累累成果道盡勞動(dòng)的意義。民族的未來(lái)呼喚勞動(dòng)人才，勞動(dòng)教育的重要性已盡在不言中。

言傳以理，身教以行。作為家長(zhǎng)，需以己之力育孩子的勞動(dòng)興趣。俗語(yǔ)曰：“興趣是最好的老師。”勞動(dòng)教育的過(guò)程，怎少得了興趣的加持？家長(zhǎng)懷望子成龍之心，不如將其化作動(dòng)力，為孩子樹立優(yōu)良榜樣，與孩子一同勞動(dòng)，在親情的互動(dòng)中尋得勞動(dòng)的樂(lè)趣，讓孩子自內(nèi)心深處挖掘出對(duì)勞動(dòng)的真愛。誠(chéng)如班固所言：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！辈粚?shí)踐，無(wú)以見效果；不行動(dòng)，何以曉答案？勞動(dòng)教育需要國(guó)家的倡導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的積極響應(yīng)！

而今你我立于歷史節(jié)點(diǎn)，思接春秋，視通沙海，觀學(xué)生之未來(lái)，必有勞動(dòng)做伴；民族之復(fù)興，曙光近在眼前。勞動(dòng)教育將興于此代，展萬(wàn)世之光彩，凝復(fù)興之血脈！

勞動(dòng)教育，育人成才；國(guó)之新政，洪范萬(wàn)代！

此致

敬禮！

育人中學(xué)團(tuán)委

2020年×月×日

點(diǎn)評(píng)

文章選擇家長(zhǎng)為寫信對(duì)象，開篇即亮明觀點(diǎn)——“勞動(dòng)亦是成才要素之一，勞動(dòng)教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺”，表達(dá)了對(duì)國(guó)家新政策的支持；接著用勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)與“四體不勤”的可悲現(xiàn)實(shí)做對(duì)比，闡釋勞動(dòng)教育回歸的必要性；然后從“是什么”“為什么”“怎么辦”三方面逐層展開，既回應(yīng)了家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的質(zhì)疑，又點(diǎn)明了勞動(dòng)的價(jià)值，并上升至國(guó)家民族層面，契合時(shí)代要求，提升了文章的格調(diào)；結(jié)尾用整句呼應(yīng)開篇，強(qiáng)化論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔有力。全文書信格式正確，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)鮮活，語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)而不失靈活，值得大家學(xué)習(xí)、借鑒。