季韋偉

摘 要：作為中職班主任，要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章立足中職學(xué)生的特點(diǎn)，探索以學(xué)生為主體做好中職班主任工作的具體策略。要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話;要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活;要關(guān)愛(ài)每一個(gè)個(gè)體，使學(xué)生感到溫暖;要注重家校共育，讓教育更加全面。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;主體;中職學(xué)校;班主任;班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）16-0020-02

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)精神的凝聚者。部分中職學(xué)生存在一些不良行為習(xí)慣，管理上遇到很多困難。因此，中職學(xué)校的班主任應(yīng)該具有極高的情商與智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展趨向，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活中存在的問(wèn)題，努力讓學(xué)生綻放青春的光彩，提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。在班級(jí)管理工作中，以學(xué)生為主體的管理方式被廣泛采用，而對(duì)中職學(xué)生而言，則更具實(shí)效。本文立足中職學(xué)生的特點(diǎn)，探索以學(xué)生為主體做好中職班主任工作的具體策略。

一、尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話

尊重，是教育的基礎(chǔ)。班主任不能擺出一種高高在上的姿態(tài)，尊重學(xué)生就要與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生感受到那種平等的地位。中職學(xué)生有自己的獨(dú)特思想和個(gè)性，班主任要以朋友的身份與之談心，用自己的熱情去感染學(xué)生，了解他們的所思所需，關(guān)注他們的心理發(fā)展趨向，找到他們學(xué)習(xí)和生活中的一些問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展工作。

在日常的班級(jí)工作中，班主任要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其談心，解決他們的心理問(wèn)題。記得有一次，筆者深入食堂觀察學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)一個(gè)同學(xué)已經(jīng)自己吃飯兩三天，于是坐在她的旁邊陪她一起吃飯。當(dāng)然，并沒(méi)有直接問(wèn)她獨(dú)處的原因，充分尊重她小小的自尊心，只是聊了自己生活中的一些瑣事。毫無(wú)壓力地聊了一會(huì)，這個(gè)學(xué)生就開(kāi)始與筆者談心，勸解筆者?？此H近了些，筆者趁機(jī)說(shuō)道：“你有沒(méi)有與老師分享的心事呢？也許老師也可以開(kāi)解你呢?！庇谑撬翢o(wú)戒備地告訴筆者，她最近家里情況不好，疼愛(ài)自己的父親得病住院，她不想上學(xué)了，覺(jué)得在中職學(xué)校沒(méi)有什么出息，不如去打工幫助家里解決一些困難。于是筆者勸導(dǎo)她，為她指明所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向與職業(yè)夢(mèng)想，而且特意指出工資標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)比之后，她選擇好好上學(xué)回報(bào)自己的父親。

良師益友般的班主任是每個(gè)學(xué)生的期待，尤其是處在青春期的中職學(xué)生，更需要這樣的班主任。親近班主任，相信班主任，樂(lè)于向班主任敞開(kāi)心扉，問(wèn)題就能在無(wú)形之中得到解決。

二、自主管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活

中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們希望自己去面對(duì)這個(gè)多彩的社會(huì)，并在探索中不斷成長(zhǎng)。作為中職班主任，應(yīng)靈活運(yùn)用自主管理模式，給予學(xué)生信任感，讓他們自己去面對(duì)生活，自己學(xué)習(xí)如何解決遇到的問(wèn)題，從而提高自我管理能力。

在日常的班級(jí)工作中，從班干部的選拔到班級(jí)規(guī)章制度的制定，筆者都引導(dǎo)學(xué)生自主參與，自主管理。在選拔班干部的時(shí)候，筆者采用競(jìng)選的方式，要求每個(gè)參選的學(xué)生說(shuō)出自己的班級(jí)管理理念，看哪個(gè)得票最多。在制定班級(jí)規(guī)章制度的時(shí)候，也是學(xué)生自己制定好方案，筆者再與他們一起商討。在量化賦分的時(shí)候，筆者讓學(xué)生自己來(lái)制定賦分標(biāo)準(zhǔn)，全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。公開(kāi)透明式的班級(jí)量化管理，使每個(gè)學(xué)生的地位都平等化，使每個(gè)學(xué)生都成為自己生活的主人。

自主式的管理能使學(xué)生懂得怎樣去為人處世，懂得自己的責(zé)任感，能夠自覺(jué)落實(shí)生活衛(wèi)生、與人交際、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面的班級(jí)細(xì)化管理指標(biāo)。成為工作和生活的主體，中職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)將更加積極陽(yáng)光。

三、關(guān)愛(ài)個(gè)體，使學(xué)生感到溫暖

教育就是愛(ài)的教育，離開(kāi)了愛(ài)就沒(méi)有了教育。師愛(ài)，是師德之魂。班主任的愛(ài)，可以是一句溫暖的問(wèn)候，可以是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，等等。只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體，才能使整個(gè)班級(jí)充滿溫暖和感動(dòng)，才會(huì)讓班集體產(chǎn)生向心力，才會(huì)取得更大的成績(jī)。

在日常的班級(jí)工作中，班主任要做足工作，不以成績(jī)論英雄，愛(ài)護(hù)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生。記得有一次，班級(jí)中有個(gè)學(xué)生過(guò)生日，而他的母親說(shuō)在外地不能來(lái)看他，讓筆者告訴他不必等媽媽來(lái)了。這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不盡如人意，有一些不良習(xí)慣。借此機(jī)會(huì)，筆者就把這個(gè)學(xué)生帶到自己家里，為他慶祝生日，他非常感動(dòng)。從那時(shí)起他便與筆者建立了友誼，成為筆者的左膀右臂，班級(jí)活動(dòng)也積極參加，經(jīng)常與筆者談心。筆者也適時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些思想教育，糾正他身上的一些不良習(xí)慣，慢慢地他成為一個(gè)優(yōu)秀的青年。

每個(gè)個(gè)體都是需要愛(ài)的，尤其是中職學(xué)生，他們更渴望愛(ài)的陽(yáng)光，渴望得到老師的關(guān)注。不以成績(jī)好壞去評(píng)判，感謝生命中遇到的每個(gè)學(xué)生，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，是班主任工作的基本原則。

四、家校共育，讓教育更加全面

家庭是教育的第一站，作為班主任要了解學(xué)生的家庭情況，勤與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。尤其是中職學(xué)生正處在叛逆期，家校合力在這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行正能量的疏導(dǎo)，將對(duì)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在日常的班級(jí)工作中，筆者建立了家長(zhǎng)微信群，及時(shí)將學(xué)生的在校情況告訴家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)傳達(dá)最新的教育理念和班級(jí)管理方案，得到家長(zhǎng)認(rèn)可之后再實(shí)施。每個(gè)月筆者都召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)跟孩子之間的親子關(guān)系。班上有個(gè)留守孩子，父母都不在家，爺爺奶奶照顧他，但他比較叛逆，生活習(xí)慣不好，脾氣很大。筆者發(fā)現(xiàn)他的抽煙行為之后，首先聯(lián)系他的父親，讓他的父親無(wú)論如何也要來(lái)學(xué)校一次。在筆者和家長(zhǎng)共同勸告下，孩子決心戒煙。于是筆者每天都監(jiān)督他，可以說(shuō)天天都要找他談話，使他的意志更加堅(jiān)定，同時(shí)給予他鼓勵(lì)。在筆者的幫助下，他終于擺脫了煙癮的折磨。這樣的事情真是不勝枚舉，當(dāng)筆者一次次在學(xué)生身上看到那種感動(dòng)，看到他們的轉(zhuǎn)變，就倍感幸福。

家校共育可以拉近學(xué)校和家庭的距離，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同盟軍，在學(xué)校管理、家庭教育等方面達(dá)成共識(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

總之，中職班主任肩負(fù)著重要的使命，是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的助力者。要尊重學(xué)生，積極為學(xué)生打造一個(gè)充滿自主性的班級(jí)空間，引導(dǎo)學(xué)生自己管理班級(jí)，提高中職學(xué)生的自主管理能力。要信任學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生個(gè)體，重視家校共育，用實(shí)際行動(dòng)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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