禹曉林

摘 要：班級是學校的基本單位，班級管理直接決定著整個學校教育教學的質(zhì)量。班主任是班級管理的核心，要樹立良好的班風，建立完善的班級管理體制，開好家長會，以建立優(yōu)秀的班集體，促進學生成長成才。

關鍵詞：班主任工作;班級管理;班集體;管理制度

中圖分類號：G631;G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0031-02

班級是學校的基本單位，是學生生活、學習、成長的主要場所。一個班集體的成員來自不同的家庭，每個家庭對孩子的教育方式、要求、期望都不同，在這樣的背景下，看似簡單的幾十人，實際上是個比較復雜的群體。因此，班主任作為班級的管理者，不但要教好所任的學科，還要打造一個健康向上的班集體，讓每個學生都能成長成才。本文主要對基于學生成長的班主任工作策略進行探討。

一、做好每一個“第一次”，樹立良好的班風

（1）開好第一次班會。第一次班會至關重要，班主任既要樹立自己在學生心目中的良好形象，又要給學生留下難忘的第一印象。首先，班主任要明確班會的主題。其次，班主任要理清班會的主要內(nèi)容以及要達到的目的，做到有的放矢。再次，在班會上，一定要摸清學生的家庭情況，如單親、長期生病、留守、獨生子女等，這對以后開展工作非常重要。（2）選好第一屆班委會。一個班級如同一個單位，其領導班子特別重要，一個積極、健康向上的班委會可以帶領班級在各方面取得新的進步。這其中，每個成員要有積極向上的思想。班主任應要求每個班干部按各自的工作分工做細做實自己的工作。在此過程中，班主任還要不斷培養(yǎng)班干部的工作能力和工作方法，同時多注意發(fā)現(xiàn)能力更強、更適合當班干部的學生。當每位“小領導”能得心應手地發(fā)揮自己的職能時，班主任的工作就變得更加輕松了。（3）重視第一次勞動。雖然學生大多來自農(nóng)村，但由于家里農(nóng)活少，再加上家長不舍得讓孩子干活，所以他們的動手能力不強。比如，一些學生拿拖把的姿勢不正確，更別說用它了;一些學生擦桌布拿手里只會在桌面上磨圈子，不會打開進行大面積擦拭……

針對這些情況，在學生第一次勞動時，如果班主任能給他們指導每種工具的用法，那么學生就會干得快、干得好，也會進一步體會到勞動的快樂、集體的力量。正是班主任重視學生的第一次勞動，為學生以后的學習和生活奠定了基礎，達到了事半功倍的效果。

二、確立目標，建立完善的班級管理體制

德育往往是班主任開展班級管理工作的重點內(nèi)容，因此，在對學生進行德育滲透時，一定要秉持寬嚴相濟的原則。在學生取得進步時，班主任一定要對其表揚;當學生出現(xiàn)錯誤時，班主任也不要對學生加以批評與職責，而要對學生的錯誤進行分析，讓學生明白錯誤的根源所在，從而使問題得以有效解決。這樣能讓學生知道應該依照什么來做，怎么做才更好。班主任可從以下幾個方面來建立完善的班級管理體制。

（1）制定科學的班級管理制度。國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，“沒有規(guī)矩，無以成方圓”，因此制定科學的班級管理制度至關重要。制定的班級管理制度要在班會上分小組討論修改，直到全體學生認為合理并通過才行。在執(zhí)行過程中，班主任要做到獎勵和懲戒并舉。（2）實行小組管理制度。小組管理實行組長負責制，并對小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中，班主任要做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生，包括學習評價。（3）實行值日班長與值日小組制度。這一制度主要由當天的值日班長全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)。（4）實行自我管理制度。班主任要引導學生對照管理細則進行自我管理，干好自己的“小事”，以增強他們的自我管理意識。例如，學生要完成一天繁重的學習任務，就要有一個好的精神面貌，早上起來要洗漱干凈，并且要一直堅持。班主任要告訴學生，很多的好習慣都是從點滴養(yǎng)成的，是需要長期堅持的。

三、開好家長會

家長會一般一學期一次，班主任對家長會要高度重視。在家長會上，班主任只要做好以下幾點，就會達到很好的效果。

（1）介紹學校和班級。班主任要向家長詳細介紹學校和班級，使他們了解本校的優(yōu)勢和班級的特色。（2）獎勵在考試中獲獎的學生。班主任可公布考試中獲獎的學生名單，但不公布除獲獎學生以外的學生排名情況。（3）介紹校內(nèi)外的住宿情況。班主任可出示檢查的圖片，介紹校內(nèi)和校外住宿以及管理情況，讓家長切實對班級管理和學校管理有一個真實詳細的了解。在家長會上，有的家長感嘆：“以前總擔心孩子是不是在晚自習后到外面轉(zhuǎn)悠到深夜甚至夜不歸宿，這回終于放心了。（4）關注學生的安全。班主任從吃、住、行等方面闡述了學生安全的重要性，列舉了一些活生生的案例，并給出了具體的安全防范措施。會后，班主任讓家長針對家長會上講過的一些問題，帶著自己的孩子回宿舍自查，然后進行整改。這個辦法很實用，個別學生多次沒有改正的關于安全方面的問題，家長一下子就搞定了，不但起到了很好的效果，而且家長的評價也很高。（5）重視學生好習慣的培養(yǎng)。好的習慣會讓學生受益終身，所以班主任不僅要讓學生了解和掌握各方面的規(guī)定、要求（如《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》等），更要注重引導學生落實到具體的行動上。例如，本班每學期開學初都會有一節(jié)以“聊聊你的好習慣”為主題的班會，主要是引導學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。當然，這些好習慣的養(yǎng)成離不開班主任的示范，這就是常說的“言傳不如身教”。如平時班主任只要發(fā)現(xiàn)地上有垃圾就及時撿起來，時間長了，學生就會認為“老師都撿垃圾，自己也要向老師學習”。其實，生活中很多的好習慣都需要學生在平時的點滴生活中養(yǎng)成，如認真聽課的習慣、按時作業(yè)的習慣、課前預習（課后復習）的習慣、按時作息的習慣、文明禮貌的習慣等。只要學生平時多留意這些習慣，慢慢地就會養(yǎng)成很多好習慣。

當然，一些班主任在班級管理中也存在著問題和不足。比如，有的學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的學生交上了作業(yè)但沒有做完，很少和學生進行談心等，這些問題都需要班主任在班級管理中不斷改進。

總之，班主任工作很累也很辛苦，但是當班主任看到那一雙雙渴望求知的眼睛，看到自己調(diào)教的學生有了很大的轉(zhuǎn)變并取得好成績時，聽到家長打電話告訴自己孩子變得聽話懂事時，那種快樂是從心里往外涌的，會感覺到班主任工作是美麗的、有意義的。因此，班主任要樹立良好的班風，建立完善的班級管理體制，開好家長會，進而建立優(yōu)秀的班集體，促進學生成長成才。

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