李敏

【摘要】在新課改不斷深入的背景下，體藝教育已經(jīng)逐漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。體藝教育既可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，也能陶冶小學(xué)生的品德情操，對小學(xué)生的未來發(fā)展有很大的幫助。在體藝普及教育的背景下，學(xué)生生命安全教學(xué)的質(zhì)量和水平得到了一定的改善。本文主要就體藝普及教育對學(xué)生生命安全的重要意義進行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】體藝教育 ?學(xué)生生命安全 ?重要意義

【中圖分類號】G40 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0024-02

在小學(xué)教育的過程中，生命安全教育是必不可少的重要內(nèi)容。小學(xué)生的生命安全與國家的未來發(fā)展有很大關(guān)系，所以該教育內(nèi)容受到了社會各界的關(guān)注。生命安全教育包括多項內(nèi)容，如消防安全、飲食安全、心理健康、人身傷害等。目前，生命安全教育雖然是小學(xué)教育的重要組成部分，但其并沒有具體的概念和明確的含義，進而對生命安全教育的實施產(chǎn)生了一定的影響。為了提升小學(xué)生的安全性，學(xué)校要從多個角度出發(fā)，采取不同的方法，通過不同的途徑，在各項課程中滲透安全教育的內(nèi)容。尤其在體藝教育方面，其對塑造學(xué)生的健康身心、優(yōu)秀品質(zhì)有很大的幫助，可以滲透在安全教育之中，并促進安全教育的推行。

一、學(xué)生生命安全教育的意義

（一）樹立正確價值觀

小學(xué)生的年齡較小，正處于身心發(fā)育的階段，其對世界和自我的認(rèn)識還不健全。在這個階段，正確的教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，對學(xué)生的未來成長和發(fā)育有很大的影響[1]。生命安全教育則是教育引導(dǎo)的一種手段，其可以帶領(lǐng)學(xué)生了解生命的價值和安全的意義，進而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，使小學(xué)生懂得愛惜生命、尊重生命。不僅如此，生命教育也可以提升小學(xué)生的安全意識，減少小學(xué)生在成長過程中可能遇到的各類安全隱患。

（二）普及生命安全知識

生命安全教育并不是單純的價值觀教育，其還具有一定的實用性，可以為小學(xué)生普及一些安全知識和自衛(wèi)技巧。針對小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中存在的一些安全隱患，進行相應(yīng)的處理措施、技能的教學(xué)，讓學(xué)生理解生命價值的同時，也能采取正確的手段來保護生命，其是小學(xué)生生命安全教育的核心內(nèi)容。從本質(zhì)來看，小學(xué)生的生命安全教育，就是知識和技能的教育，以此保障學(xué)生身心健康的成長。

（三）養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育的最終目的并不是為學(xué)生灌輸知識，而是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的自主性。在生命安全教育的過程中，教師并不是要進行形式化的教學(xué)，還要真正采取有效的安全措施和教育方案，在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步形成安全第一、自我保護、尊重生命的良好習(xí)慣。通過生命安全教育，增加學(xué)生的危機意識和責(zé)任感，進而減少小學(xué)生日常生活中潛在的危險問題。

二、體藝普及教育對學(xué)生生命安全的重要意義

（一）促進學(xué)生體腦兩健的發(fā)展

在生命安全教育的過程中，生存知識和技能的學(xué)習(xí)是十分重要的教育內(nèi)容，為了確保學(xué)生可以合理利用各項知識和技能，可以在生命安全教育中滲透體藝教育。其中，體育教育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，進而減少學(xué)生發(fā)生疾病的概率，也能為小學(xué)生的安全防護提供良好的身體基礎(chǔ)[2]。例如，體育課中可以開展游泳教學(xué)，通過游泳教學(xué)，減少學(xué)生發(fā)生溺水等問題。教師也可以利用體育課開展安全模擬演習(xí)，如消防演習(xí)、地震演習(xí)等。體育教育能夠為學(xué)生的生命安全教育提供相應(yīng)的教育基礎(chǔ)，使學(xué)生在掌握知識和技巧的同時，也具有應(yīng)用這些知識和技巧的健康體魄，進而實現(xiàn)體腦兩建的教育目標(biāo)。

（二）增加生命安全教育的形式

體藝教育的形式多樣，將生命安全教育與體藝教育進行相互滲透，能夠增加生命安全教育的形式，進而使生命安全教育更加多樣化，增加該教育的感染和熏陶作用，進而提升學(xué)生生命安全意識。例如，學(xué)校可以組織校園文化活動，可以以“珍愛生命”為活動主題，學(xué)生可以圍繞該活動主題編排歌舞等節(jié)目，也可以通過繪畫、書法、朗誦等形式來宣傳生命的意義。通過這種方式，既可以提升學(xué)生的藝術(shù)文化水平，也可以增強學(xué)生對生命安全的認(rèn)識，增加生命安全教育的靈活性。

（三）促進學(xué)生個性素質(zhì)的提升

在生命安全教育的過程中，心理健康是十分重要的教育內(nèi)容。為了確保學(xué)生身心健康的發(fā)展，就必須要開展體藝教育。其中，體育教育可以改善學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體魄。而藝術(shù)教育則可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生個性，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理[3]。一方面，教師要了解每個學(xué)生的興趣和特長，并鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)各項藝術(shù)文化，在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)生的個人素養(yǎng)和道德品質(zhì);另一方面，在生命安全教育的過程中，可以滲透一些藝術(shù)文化的內(nèi)容。如教師可以為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的雕塑、繪畫作品，將作品中蘊含的人文精神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生透過藝術(shù)作品認(rèn)識到生命的偉大，進而為學(xué)生的生命教育奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在生命安全教育的過程中，要提升小學(xué)生的安全意識、培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，就要滲透相應(yīng)的體藝教育內(nèi)容。在體藝普及教育發(fā)展的背景下，小學(xué)生命安全教育的質(zhì)量和水平也得到了相應(yīng)的提升，其可以為生命安全教育奠定精神、身體、心理的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]涂同心.論體育教育對青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用[J].湖北體育科技，2018（3）.

[2]石燕，徐燕敏.論生命教育在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].當(dāng)代體育科技，2017.

[3]徐蘭蘭.幼兒園生命教育的現(xiàn)狀及實施對策研究[D].西華師范大學(xué)，2017.