劉春艷 王野 崔艷群 鄭峰 朱玲玲 杜沖

摘要：在目前高校教育教學(xué)中，需要對(duì)各個(gè)領(lǐng)域及專業(yè)的人才進(jìn)行有效培養(yǎng)，以滿足社會(huì)上對(duì)人才的需求，而人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)就是其中比較重要的一個(gè)方面，有利于向社會(huì)輸出人工智能人才。在高校人工智能人才的培養(yǎng)方面，為能夠取得比較滿意的效果，需要構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，從而使人才培養(yǎng)具有更好的基礎(chǔ)與依據(jù)，滿足人才培養(yǎng)的需求，為社會(huì)提供更多的人工智能專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）13-0190-02

隨著目前人工智能領(lǐng)域的不斷快速發(fā)展，人工智能技術(shù)在社會(huì)上的各個(gè)方面均有著廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用中也表現(xiàn)出明顯的價(jià)值及優(yōu)勢(shì)，在這種形勢(shì)下社會(huì)上對(duì)人工智能專業(yè)人才的需求量也不斷提升，高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)人工智能人才進(jìn)行有效培養(yǎng)也就十分必要。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)對(duì)人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且需要構(gòu)建科學(xué)合理的人培養(yǎng)體系，從而使人工智能人才培養(yǎng)能夠得到滿意的效果。

1高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的必要性及價(jià)值

目前，人工智能在社會(huì)上的各個(gè)方面均有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)我們的日常生活及工作都有著重要的影響，因而也就需要專業(yè)的人工智能技術(shù)人才實(shí)現(xiàn)人工智能的理想應(yīng)用。但是，就目前社會(huì)發(fā)展的情況而言，我國(guó)的人工智能技術(shù)人才仍舊比較缺乏，社會(huì)上對(duì)人工智能人才的需求量在不斷增加，在這種形勢(shì)下高校教育教學(xué)中的人工智能人才培養(yǎng)也就成為必然的任務(wù)及需求，其價(jià)值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，人工智能人才培養(yǎng)有利于滿足社會(huì)需求。目前，社會(huì)上的具備較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的人工智能人才十分稀缺，并且未來(lái)會(huì)需要更多的人工智能專業(yè)人才，而高校屬于目前能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。通過(guò)在高校教育中有效實(shí)現(xiàn)人工智能人才的培養(yǎng)，也就能夠促使更多的高素質(zhì)人工智能人才進(jìn)入社會(huì)，從而使社會(huì)需求能夠得到滿足。其次，人工智能人才培養(yǎng)有利于人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。人工智能技術(shù)在我國(guó)起步較晚，目前仍處于初級(jí)發(fā)展階段，雖然有著比較快的發(fā)展速度，但是相比于發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在一定的差距，因而需要實(shí)現(xiàn)人工智能的更有效發(fā)展。為能夠使人工智能領(lǐng)域發(fā)展取得更加滿意的效果，需要相關(guān)的專業(yè)人才對(duì)其進(jìn)行研究。通過(guò)有效開展高校人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，不但能夠?yàn)樯鐣?huì)上提供人工智能應(yīng)用型人才，并且也能夠提供研究型人才，促使人工智能技術(shù)的研究具有更好的人才支持，從而可實(shí)現(xiàn)人工智能領(lǐng)域的更快發(fā)展。此外，高校人工智能人才培養(yǎng)有利于高校教育教學(xué)的更好發(fā)展。為能夠有效開展人工智能人才的培養(yǎng)，需要在高校內(nèi)設(shè)置人工智能專業(yè)，也就能夠使高校的專業(yè)類型及課程內(nèi)容更加豐富，完善高校教育教學(xué)體系，從而也就能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育的更好發(fā)展。

2高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題

2.1高校人工智能人才培養(yǎng)課程體系不完善

在目前高校人工智能人才培養(yǎng)方面，存在的首要問(wèn)題就是人才培養(yǎng)的相關(guān)課程體系不夠完善。由于人工智能在我國(guó)起步發(fā)展相對(duì)比較晚，這一方面的研究相對(duì)而言比較少，因而在這一方面人才的培養(yǎng)中缺乏相關(guān)的理論支持及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就導(dǎo)致課程體系的設(shè)置不夠完善。目前，在人工智能人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置方面，基本上都是一些比較淺顯的理論知識(shí)，對(duì)于人工智能的具體實(shí)踐雖然也有所涉及，但也只是比較淺顯的一些內(nèi)容，大部分實(shí)踐內(nèi)容都需要學(xué)生在畢業(yè)之后的實(shí)踐中獲得，有些學(xué)生甚至都沒(méi)有設(shè)置人工智能專業(yè)，相關(guān)的課程體系也就不可能存在，大部分都是包含于計(jì)算機(jī)專業(yè)及信息技術(shù)專業(yè)中，內(nèi)容也就比較淺顯，對(duì)于人工智能研發(fā)的相關(guān)內(nèi)容更是未深入呈現(xiàn)。同時(shí)，很多高校在選擇專業(yè)課程時(shí)都是對(duì)國(guó)外的一些教材完全復(fù)制，但這些內(nèi)容并不符合我國(guó)的實(shí)際情況，更不符合高校內(nèi)容的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)缺乏實(shí)用性，也就無(wú)法使人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)取得比較滿意的效果，致使人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)缺乏有力支持與保障。

2.2高校人工智能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式不合理

在目前高校人工智能人才的培養(yǎng)過(guò)程中，為能夠取得滿意的效果，需要選擇應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)模式及方法，而目前的教學(xué)模式及方法并不合理。對(duì)于人工智能專業(yè)而言，其屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門專業(yè)，因而對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)及實(shí)踐技能都有著較高的要求，然而目前很多高校在開展教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，但對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容往往忽略，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能缺乏，對(duì)于人工智能技術(shù)也就無(wú)法應(yīng)用。同時(shí)，在人工智能專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)方面，很多學(xué)校及教師也都是選擇灌輸式的教學(xué)方式，雖然有多媒體的應(yīng)用，但也只是單純將課本中知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體課件中，并未真正發(fā)揮出多媒體應(yīng)有的作用，這對(duì)于學(xué)生掌握理論知識(shí)十分不利。而在實(shí)踐教學(xué)方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練方面，往往也只是簡(jiǎn)單在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并且實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容都比較淺顯，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升并無(wú)多大作用，并未提供充足機(jī)會(huì)及平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升十分不利，不符合人工智能專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，也就很難真正提升學(xué)生的人工智能水平，最終也就影響到人工智能人才的培養(yǎng)效果。

2.3師資力量比較薄弱

在高校人工智能人才的培養(yǎng)中，必須要有專業(yè)的師資隊(duì)伍作為支持，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)，而目前的師資隊(duì)伍力量仍舊比較薄弱。由于人工智能在我國(guó)的發(fā)展仍處于初級(jí)階段，相關(guān)專業(yè)研究人員也就比較缺乏，這也就導(dǎo)致相關(guān)的專業(yè)教師比較缺乏，很多學(xué)校的人工智能專業(yè)教師都是由計(jì)算機(jī)教師及信息技術(shù)教師擔(dān)任，因而專業(yè)素質(zhì)不夠理想，在教學(xué)活動(dòng)的開展中無(wú)法有效投入。同時(shí)，很多高校教師都是畢業(yè)后即開始教學(xué)工作，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就無(wú)法組織學(xué)生有效進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，致使學(xué)生實(shí)踐能力的提升無(wú)法實(shí)珊…。

3高校人工智能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建有效途徑及策略

3.1構(gòu)建完善的人工智能人才培養(yǎng)課程體系

在高校人工智能人才培養(yǎng)過(guò)程中，為能夠得到滿意的效果，首先就是需要構(gòu)建完善的課程體系，從而使人工培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)具有理想的基礎(chǔ)與支持。在人工智能人才的培養(yǎng)過(guò)程中，高校及教師應(yīng)當(dāng)對(duì)人工智能人才培養(yǎng)的目標(biāo)及需要掌握的知識(shí)進(jìn)行深入研究及分析，并且要結(jié)合社會(huì)上的實(shí)際需求制定相關(guān)的專業(yè)課程體系，在對(duì)人才培養(yǎng)的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，不但要注重理論知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要注重實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好學(xué)習(xí)，提升其人工智能技術(shù)水平。同時(shí)，在對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建過(guò)程中，還需要結(jié)合我國(guó)目前的人工智能技術(shù)發(fā)展情況及高校內(nèi)部的實(shí)際情況，編寫適當(dāng)?shù)男１菊n程，這樣才能夠使課程體系與人才培養(yǎng)相符合，使人才培養(yǎng)能夠具有理想的課程體系支持，也就能夠使其得到滿意的效果。除此之外，教師需要注意的一點(diǎn)就是人工智能領(lǐng)域發(fā)展比較快，因而相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容也就更新比較快，所以教師需要對(duì)人工智能前沿知識(shí)加強(qiáng)了解，將這些最新的知識(shí)融入課程體系中，實(shí)現(xiàn)課程體系的不斷更新，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的人工智能技術(shù)相關(guān)知識(shí)，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)在今后都能夠得以應(yīng)用，這樣才能夠使人工智能人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

3.2選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式及方式

對(duì)于高校人工智能技術(shù)的培養(yǎng)而言，在構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系的基礎(chǔ)上，還需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式及方法，這也是人工智能人才培養(yǎng)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。因此，人工智能專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極改變以往的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)，并且要將其作為重點(diǎn)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人工智能實(shí)踐能力的提升。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)方面，教師需要改變以往的灌輸式教學(xué)方式，對(duì)于多媒體教學(xué)，要真正發(fā)揮其作用，結(jié)合課本內(nèi)容制作合理的多媒體課件，將人工智能的相關(guān)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠更好了解及掌握，實(shí)現(xiàn)其理論知識(shí)水平的提升，為學(xué)生實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)提供有效支持。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面，教師需要組織學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)際訓(xùn)練中使學(xué)生將人工智能的應(yīng)用真正掌握，在這一方面可選擇校企合作的模式，組織學(xué)生到社會(huì)上的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，仍學(xué)生真正接觸人工智能的實(shí)踐應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生掌握人工智能技術(shù)十分有利，并且也能夠?qū)W(xué)生今后更好投入工作中奠定有利的基礎(chǔ)與支持。同時(shí)，在校園內(nèi)也要構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人工智能進(jìn)行研發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中，從而使高素質(zhì)人才培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)，滿足人才培養(yǎng)的需求。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方面，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是比較重要的一個(gè)方面，可使人才培養(yǎng)具有理想的師資支持與保證。因此，高校內(nèi)部需要對(duì)人工智能專業(yè)的教師加強(qiáng)進(jìn)一步的培訓(xùn)，使教師能夠掌握人工智能專業(yè)知識(shí)及技能，從而促使其教育教學(xué)工作的開展中更積極投入，向?qū)W生更好傳輸人工智能的有關(guān)知識(shí)。另外，高校需要引進(jìn)人工智能專業(yè)教師，這一點(diǎn)可以考慮聘請(qǐng)合作企業(yè)內(nèi)的高素質(zhì)人工智能專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，不但充實(shí)人工智能專業(yè)的教師隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及能力得以增強(qiáng)，從而使專業(yè)教學(xué)得以更好開展，使人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)得到理想的效果。

4結(jié)語(yǔ)

在目前高校教育發(fā)展中，人工智能人才的培養(yǎng)占據(jù)越來(lái)越重要的地位，也是滿足社會(huì)上對(duì)人工智能人才需求的重要任務(wù)，需要有效實(shí)施人工智能人才培養(yǎng)，而人工智能人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建屬于該目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，高校內(nèi)部的人工智能專業(yè)教師需要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，并且需要選擇有效方式及途徑實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使專業(yè)人才的培養(yǎng)具有更理想的基礎(chǔ)，保證人工智能人才培養(yǎng)可以得到理想的效果。