魏敏瑩

【摘要】在當(dāng)今的時(shí)代里，社會(huì)各界都很重視幼兒教育。通常情況下，人類(lèi)的很多行為習(xí)慣都是在幼兒時(shí)期形成的。因此，在人的一生中，幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐工作表明，利用角色游戲能夠有效的促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，本文就如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣做了相關(guān)的闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】角色游戲 ?培養(yǎng) ?幼兒 ?良好 ?行為習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0025-01

幼兒時(shí)期不但是人類(lèi)的初始階段，也是人類(lèi)心理發(fā)展速度最快的階段。對(duì)于幼兒而言，其行為習(xí)慣還處于萌芽階段，因此，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。對(duì)于一個(gè)人而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是可以終身受益的。目前，對(duì)于幼兒教育而言，角色游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要手段之一，具有顯著的教育成效。

一、角色游戲概述

角色游戲能夠有效的反應(yīng)幼兒的個(gè)人生活印象，幼兒在參與角色游戲的過(guò)程中，通過(guò)扮演不同的角色，既能夠有效的培養(yǎng)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，又能夠促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。通常情況下，角色游戲是以主題的形式展開(kāi)的，因此，角色游戲也被稱(chēng)作主題角色游戲。角色游戲活動(dòng)是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極自主的再現(xiàn)。首先，在不同主題和不同情節(jié)的角色游戲活動(dòng)中，借助于不同的游戲材料和游戲角色，一方面，能夠幫助幼兒積累豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn);另一方面，能夠充分的反映出幼兒自身的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲活動(dòng)的水平也就越高。其次，幼兒參與角色游戲的過(guò)程，就是幼兒展現(xiàn)自身想象能力與創(chuàng)造能力的過(guò)程。一方面，幼兒要通過(guò)自己對(duì)游戲角色、游戲材料以及游戲情節(jié)的想象來(lái)對(duì)相關(guān)的角色進(jìn)行演繹;另一方面，幼兒要充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力來(lái)提升角色游戲的體驗(yàn)性。因此，幼兒在參與角色游戲的過(guò)程中，能夠有效的促進(jìn)自身現(xiàn)象能力與創(chuàng)造能力。

二、在角色游戲中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的具體策略

（一）利用角色游戲來(lái)促進(jìn)幼兒養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子通常都是家中的“大寶兒”，無(wú)論是孩子的父母，還是孩子的祖輩，都很容易出現(xiàn)嬌慣孩子的行為。在這種情況之下，就會(huì)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生不良的相應(yīng)，從而導(dǎo)致幼兒缺乏尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)，進(jìn)而做出很多不尊敬長(zhǎng)輩的行為。針對(duì)這一問(wèn)題，就可以利用角色游戲來(lái)促進(jìn)幼兒養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的文明習(xí)慣。幼兒園是實(shí)施幼兒教育的重要平臺(tái)，借助于幼兒園教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育技巧能夠有效的促進(jìn)角色游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如在幼兒園中，老師可以組織幼兒們以“尊敬長(zhǎng)輩”為主題來(lái)進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，讓幼兒來(lái)扮演家庭中的各種角色，比如孩子、爸爸媽媽、爺爺奶奶以及姥姥姥爺?shù)?。在此過(guò)程中，老師可以為幼兒們創(chuàng)編相關(guān)的故事情節(jié)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，比如安排幼兒扮演為奶奶剝橘子的孩子，安排幼兒扮演為下班后的媽媽捶背的孩子，安排幼兒扮演為爸爸倒水的孩子。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)演練，必然能夠幫助幼兒逐步的樹(shù)立起尊敬中長(zhǎng)輩的意識(shí)，從而促進(jìn)其養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。另外，老師也可以采用更加巧妙的角色游戲活動(dòng)方式，例如由老師來(lái)扮演家中的孩子，由幼兒們來(lái)扮演家中的長(zhǎng)輩。在此過(guò)程中，老師可以對(duì)幼兒生活中較為常見(jiàn)的不文明習(xí)慣和不文明行為進(jìn)行生動(dòng)的演繹。在活動(dòng)結(jié)束之后，老師可以與幼兒們展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒們積極的發(fā)表自己對(duì)不文明習(xí)慣的看法，并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在這種情況之下，除了能夠促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成之外，還能夠發(fā)揮出糾正幼兒不良行為習(xí)慣的作用。

（二）利用角色游戲來(lái)促進(jìn)幼兒養(yǎng)成懂禮貌的行為習(xí)慣

對(duì)于幼兒而言，通過(guò)參與角色游戲活動(dòng)，不但能夠滿足其參與成人社會(huì)活動(dòng)的需求，還能夠促進(jìn)其養(yǎng)成懂禮貌的良好行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于那些剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們而言，文明禮貌意識(shí)還相對(duì)薄弱。例如很多的孩子在和老師交流的過(guò)程中，不會(huì)使用“早上好”、“您好”、“謝謝”、“請(qǐng)”、“您”以及“不客氣”等文明禮貌用語(yǔ)。針對(duì)這一問(wèn)題，老師就可以創(chuàng)編相關(guān)的角色游戲活動(dòng)，例如以“看病”為主題來(lái)開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，有老師扮演病人，由幼兒扮演醫(yī)生。在此過(guò)程中，老師要提前為幼兒們介紹一下角色游戲活動(dòng)的具體流程，同時(shí)將那些常用的文明禮貌用語(yǔ)作為重要的元素來(lái)插入到角色游戲活動(dòng)的過(guò)程中。比如當(dāng)老師扮演的病人來(lái)到“診室”之后，扮演醫(yī)生的幼兒要說(shuō)：“您請(qǐng)做，請(qǐng)問(wèn)您哪里不舒服？”，當(dāng)診斷過(guò)程結(jié)束之后，老師扮演的病人要說(shuō)：“謝謝您，您辛苦了！”，此時(shí)，扮演醫(yī)生的幼兒要回應(yīng)：“不客氣”。類(lèi)似的角色游戲主題還有很多，只要是社會(huì)生活中與人交流的情景都可以作為角色游戲活動(dòng)的主題。采用這種方式，能夠幫助幼兒們通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握相關(guān)的文明禮貌用語(yǔ)，從而促進(jìn)其文明禮貌意識(shí)的提升，進(jìn)而逐步的養(yǎng)成懂禮貌的良好行為習(xí)慣。類(lèi)似的角色游戲活動(dòng)在家庭教育中也一樣適用，孩子的家長(zhǎng)也可以在家中和孩子一起開(kāi)展相關(guān)的角色游戲活動(dòng)。在這種情況之下，不但能夠收獲良好的教育成效，還能夠進(jìn)一步的加深親子關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

（三）利用角色游戲來(lái)促進(jìn)幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的行為習(xí)慣

在社會(huì)生活中，社會(huì)群體是人類(lèi)的基本活動(dòng)方式之一，人類(lèi)自產(chǎn)生之日起就合群而居，以群體的形式生活著。因此，對(duì)于幼兒而言，如果能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好行為習(xí)慣，必然能夠使其受益終生，使其能夠更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。角色游戲活動(dòng)能夠充分的發(fā)揮出社會(huì)集體的效用，幼兒在參與角色游戲活動(dòng)的過(guò)程中，除了能夠有效提升幼兒的交際能力之外，還能夠幫助幼兒逐步的樹(shù)立起團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。例如在幼兒園實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師可以組織幼兒們以“過(guò)年”為主題來(lái)開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒們扮演各種不同的角色，比如扮演父母、扮演孩子、扮演家中的長(zhǎng)輩和親朋等，同時(shí)充分的體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的元素。比如當(dāng)“媽媽”在作年夜飯的時(shí)候，“孩子”要主動(dòng)的布置“餐桌”或幫“媽媽”打下手;當(dāng)“親朋”到來(lái)的時(shí)候，“孩子”要和“爸爸”一起招呼客人。就該活動(dòng)而言，一方面，能夠使幼兒們充分的感悟到團(tuán)結(jié)互助在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性;另一方面，活動(dòng)的順利開(kāi)展是需要建立在幼兒們團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)上的。因此，該活動(dòng)能夠由內(nèi)而外的對(duì)幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用角色游戲能夠有效的促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，無(wú)論是相關(guān)的有幼兒教育機(jī)構(gòu)，還是幼兒的家長(zhǎng)，都要對(duì)此予以高度的重視。

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