楊永杰

【摘要】伴隨著新課程改革的深入推進、相關政策的不斷落實，如何對學生的政治思想教育工作進行更好的規(guī)劃和指導是教育工作者和教育機關人員無法繞過的話題，且相關的工作越來越具有重要意義。筆者在教育局長達數十年的工作經歷，得知必須堅定不移的推動高中政治課程生活化的教學活動，其對于培養(yǎng)高中生正確的人生觀、價值觀、世界觀，調動學生興趣有重要作用，因此，課程生活化在高中政治課程教學中正在得到政治教學老師和教育研究者的關注。

【關鍵詞】課程生活化 ?高中政治課程 ?教學應用探究

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0071-02

教育工作不斷發(fā)展的今天，如何對新一代的國家青年進行正確的思想政治教育，提高國民綜合素質的水平，因而，筆者對于高中思想政治課程進行了部分針對性研究，希望給思想形成期的高中生們以正確指引和良好導向，下面我們將逐步展開論述，相信筆者處于教育局工作一線的經歷可以在相關內容的陳述中有所裨益。

一、精心挑選政治課程材料是課程生活化教學的重要前提

教育工作者需要對政治課所使用的材料進行有效挑選，以更好吸引學生注意力，盡快融入課堂。教育局等機關單位應該制定若干章程和實施方法，進而減少篩選時的隨意性，切實指導教師的課前準備工作，以及學生的預習工作。避免情境素材與教學內容的脫節(jié)。另外需要注意的是材料需要注重學生道德情感的培養(yǎng)，至于情境素材的選擇應體現時代特征并且充滿生活氣息，因此，我們認為挑選材料是高中政治課程生活化教學的重要前提。

二、開展課程生活化進高中政治課堂活動有利于其推廣應用研究

教育局和教育福利機構等需要多開展課程生活化進課堂的宣傳宣講活動，正如同戲劇源于生活又高于生活一樣，政治課程教學也是源于生活而又高于生活，我們在做宣傳工作的同時應該以此為核心，正確引導老師和學生們的積極性，從而使得教師的諸多教學環(huán)節(jié)更加飽滿，學生的學習政治課程的過程更加豐富。筆者期待在今后的教育工作和理論學習研究中不斷汲取經驗教訓，希冀加強對課程生活化進高中政治課堂的關注和探究提出更多的建議和倡導。

三、課程生活化在高中政治課程教學中的指導性應用

高中思想政治課堂絕對不是案例和教材內容的簡單堆砌，對其的指導工作也絕對不應該是照搬教條和隨意指揮指導，而是應該符合相應規(guī)律，例如在《用對立統一的觀點看問題》的相關講述中，對于主次矛盾方法論的具體描寫則是要求我們教育戰(zhàn)線的廣大工作者必須堅持兩點論、重點論的統一視野，對于主要矛盾和次要矛盾，必須看到矛盾的主要方面和次要方面，以及與此相關聯的兩重性，對于主要矛盾之主要方面應該做到牢牢把握。運用其上所引用的原理可以具體的指導高中政治課程的教學，使學生認識學習的主要矛盾，且關注娛樂、休閑等諸多次要矛盾，分清主要和次要矛盾，第一位是學習，但是，應該指導學生做到勞逸結合，共同促進其身心健康的良性發(fā)展。

四、政治理論可以在課程生活化實踐教學中得到應用和升華

如果單純的從一個教育局普通工作者角度來看，高中政治課程主要是對習近平新時代社會主義理論體系、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等政治理論和觀點的普及性教育教育，而教育局的政治教育教學方面的工作者也是對相關領域研究的專業(yè)人員，因此，具有對學生政治課程的指導作用。但是，如何使政治理論在學生的具體生活中得到應用呢？并且使學生初步形成正確的三觀，為其終身發(fā)展打下思想政治的基礎。因此，不能將學生的視野限制在書本中，如同鄧小平同志所言“實踐是檢驗真理的唯一標準?！睉撌箤W生學習的政治理論在情感、態(tài)度、三觀等方面得到發(fā)展、應用、升華。

五、政治課程教學指導學生生活是課程生活化重要方向性的應用

作為教育的工作者而言必須明白政治課須貼切生活但是要高于生活的本質，我們理應切實身體力行，在有目的性和計劃性的引導下，不斷提升學生感知能力，而正確的政治課程教學可以使學生從繁雜而無頭緒的生活中尋覓積極信息，提升學習效果。高中思想政治課生活化教學，往往用生活片段作教學的資源，新舊知識和生活經驗結合性的闡釋，使學生具有發(fā)散性思維、獨立探索能力、創(chuàng)新精神。因此，高中政治課程生活化在指導學生學習和生活中具有良好應用，這恰恰也是關乎學生身心發(fā)展和人生規(guī)劃的重要問題。

結束語

高中政治課程教學理論需要的不僅僅是廣大教師的參與，也需要教育領域工作者、教育機關工作人員的參與。筆者作為在教育局和教育系統工作半生的普通人，認為課程生活化在高中政治課程教學中的應用和推廣工作已經在不斷的實踐中得到彰顯，但是，仍然需要廣大人民群眾和黨員干部的創(chuàng)新性研究，而政治教育的指導工作也正是教育局人員的核心工作之一，對于培養(yǎng)中國特色社會主義接班人而言也極其有必要，對于保持當代青年學生思想的純潔性，思想政治課的實效性也愈有必要，因此，對于前沿性的教育研究就越顯急迫。

參考文獻：

[1]王麗萍.高中政治課堂教學生活化的探究[J].亞太教育，2015（19）：31.