趙衛(wèi)國

【摘要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已是中華民族的基因，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育學科、文化課程、校園活動相結合，積極開發(fā)校本課程教育學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可加強學生對中華傳統(tǒng)文化的學習教育，促進學生全面發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)，為學生一生的成才奠定堅實的思想基礎。

【關鍵詞】中小學德育 ?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ?滲透

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題，課題名稱：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學校德育工作的融合與實踐研究，課題編號：GS[2019]GHB1257。

【中圖分類號】G631 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0058-01

《中小學德育工作指南》要求“教育學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。”可見，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育相結合，既有利于德育目標的實現(xiàn)，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人;又可加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，提升人文素養(yǎng)，增強學生的國家意識和社會責任意識。所以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中小學德育工作中，對于學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、中小學德育工作中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

《中小學德育工作指南》要求開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，其中指出“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信?！卑阎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做為中小學德育的重要載體，積極有效地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，并將其與德育工作相融合，讓廣大青少年繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化，才能增強青少年的文化自覺和文化自信。

習近平總書記認為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因”。中華文化強調“民惟邦本”“天人合一”“和而不同”“天行健，君子以自強不息”“大道之行也，天下為公”“天下興亡，匹夫有責”等。習近平總書記認為：“像這樣（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）的思想和理念，不論過去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值?！覀兲岢纳鐣髁x核心價值觀，就充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華?！币虼?，只有從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讓青少年汲取豐富營養(yǎng)，才會讓青少年將古老的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代的社會主義核心價值觀相聯(lián)系、相融合，傳承中華民族的歷史基因，使其永葆其青春活力和時代魅力。

二、實現(xiàn)德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.將傳統(tǒng)文化與學科教學相結合

在課程教學中，要充分挖掘傳統(tǒng)文化中的德育資源，有效實現(xiàn)德育目標，把德育落到實處。

緊緊圍繞課程目標，將中小學道德與法治、思想品德課與學生生活實際聯(lián)系，結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如歷史故事、名人故事、優(yōu)秀人物事跡等，挖掘課程思想內涵，發(fā)展學生道德認知，注重情感體驗和道德實踐。

要利用好語文、歷史、地理等課程中思想道德教育因素，將語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的內容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來，激發(fā)學生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的主動性，真正讓做到“文道統(tǒng)一”。通過教學潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導，幫助學生樹立正確的價值觀和家國情懷和公民意識。

利用邏輯思維，例如數(shù)學、物理學科，促進學生的邏輯推理能力;利用科學知識，例如科學學科，來培養(yǎng)學生用科學的方法、科學的精神來促進學生的探究能力，從而促進學生敢于夢想，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質。

利用音樂課教學，通過對優(yōu)美音樂的欣賞，培養(yǎng)學生正確的審美觀念和健康的情趣;利用體育課，通過體育活動讓學生形成強健的體魄和堅韌的意志，以及集體主義精神;利用美術和藝術課，通過欣賞與模仿，培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升學生的人文素養(yǎng)。

2.將傳統(tǒng)文化與校園活動相結合

豐富多彩的活動是利用傳統(tǒng)文化進行德育的有效途徑。因此，在將德育和傳統(tǒng)文化滲透的過程中，學?？梢愿鶕?jù)實際情況將傳統(tǒng)文化寓于形式多樣的校園活動中。

開展經(jīng)典誦讀活動，采取課前讀、課后讀，結合語文課讀等方式進行，還可每學期或每年舉辦經(jīng)典誦讀比賽活動。通過讀、聽、記、寫、賽的方式，讓經(jīng)典與學生天天見面，通過耳濡目染、潛移默化的作用，影響學生，讓經(jīng)典滲透到個人言行中。使德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的融合經(jīng)?；?、規(guī)范化，達到德育的目的。

借助傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種類型的活動，讓學生在傳統(tǒng)節(jié)日中感受傳統(tǒng)文化的魅力。一是有組織的讓學生搜集和學習傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、意義、節(jié)日中的主要活動，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識，參與傳統(tǒng)節(jié)日的活動，進一步加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認知，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;二是舉辦一些活動，讓學生自己去體驗，如春節(jié)時讓學生參與地方社火或地方特色的春節(jié)活動表演，清明祭祖、祭英烈，中秋收集團聚的詩文，重陽孝敬老人等活動。讓學生在參與中去感受、發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，進而形成正確的道德觀和是非觀;三是組織征文比賽、節(jié)目表演等，讓學生把自己的所感所受、所悟所省表現(xiàn)出來。

舉辦讀書節(jié)、創(chuàng)建書香校園和書香班級活動，培養(yǎng)學生的讀書興趣，形成健康的讀書習慣。開展書目推薦、讀書征文、讀書卡片設計、讀書心得交流、讀書筆記評選、詩文朗誦等活動，把讀書與學習緊密結合起來，讓書去教育學生、影響學生，提高學生的人文素養(yǎng)。

班級文化建設中，以本班級的特點和實際，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到班名、班訓、班歌、班徽、班級口號的設計中，讓學生討論形成班規(guī)班約、班風等，通過班會活動，提升學生的認同感，規(guī)范學生行為，增強班級凝聚力，達到班級培養(yǎng)目標。

與學校特色和學生個性展示相結合。儀式教育主要進行升降國旗、入團、入隊、入學、畢業(yè)、成人等儀式。如升降國旗，要有嚴格的制度規(guī)定，除假期外，每周一及重大節(jié)會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、誦讀社會主義核心價值觀、國旗下宣誓、國旗下講話等活動;每周五舉行降旗儀式。入團、入隊儀式的舉行可增強學生的儀式感和自豪感，培養(yǎng)學生的自信心和榮辱觀。

傳統(tǒng)文化與校園活動相結合的形式，既可以加強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習教育，還可反映出豐富的校園活動，這樣的活動方式可在一定意義上促進學生形成品德美、才能美、行為美。

3.積極開發(fā)校本課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在用好地方和學校課程的前提下，要結合本地方特點、特色，開發(fā)德育校本課程。

例如引導學生了解家鄉(xiāng)情況，可結合本地的歷史文化、歷史人物、本地自然環(huán)境等，開發(fā)適合本地的校本課程，這樣可培養(yǎng)學生守護家園、愛護祖國的情感。

結合學校、學生實際，利用傳統(tǒng)文化中的美德，開發(fā)德育校本課程，根據(jù)學段和年級形成不同的內容和要求，德育校本課程中要滲透愛國主義、集體主義、社會公德、理想信念、三節(jié)三愛、正確的人生觀與科學的世界觀的內容，同時要保持連續(xù)性，逐級提高、逐步擴展。