陳志勇

【摘要】在中學(xué)階段，學(xué)生的身體發(fā)育達(dá)到了成熟的地步，相應(yīng)的可以進(jìn)行體育專業(yè)的教學(xué)，進(jìn)行體育訓(xùn)練。為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展，為了讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在中學(xué)教育階段很多學(xué)校都開設(shè)了體育特長生專業(yè)，通過體育特長生的培訓(xùn)，提高學(xué)校的全面教育水平。但是，目前而言，中學(xué)體育特長生的教育還存在一些問題，影響了體育特長生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) ?體育特長生 ?全面發(fā)展

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0218-02

隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)校的教育理念也有了一定程度的轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，并且開始培養(yǎng)體育、藝術(shù)等特長生。希望能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在中學(xué)體育特長生的培養(yǎng)過程中，由于家長和學(xué)校認(rèn)識不足，對文化課程管理不善，導(dǎo)致體育特長生還沒有達(dá)到全面的發(fā)展。現(xiàn)階段，對中學(xué)體育特長生的全面發(fā)展的探索非常關(guān)鍵。

1.促進(jìn)中學(xué)體育特長生全面發(fā)展的意義

中學(xué)體育特長生的全面發(fā)展，對于教育事業(yè)的進(jìn)步，學(xué)生個人的發(fā)展以及社會人才需求都具有重要的意義。首先，對于教育事業(yè)而言，促進(jìn)中學(xué)體育特長生全面發(fā)展，是教育改革的必然要求，教育改革要求新時(shí)代的學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)要求，而為了配合教育事業(yè)的大政方針，也是促進(jìn)我國教育事業(yè)的新發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展非常關(guān)鍵。其次，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展對學(xué)生的個人發(fā)展具有一定意義，學(xué)生在中學(xué)生階段，已經(jīng)將要達(dá)到身體和心理的成熟，而中學(xué)生階段也是面臨青春期、叛逆期的重要階段，如果不加以良好的管理和教育，就會出現(xiàn)叛逆心嚴(yán)重等問題。而體育學(xué)生由于承受體育和學(xué)習(xí)的雙重壓力，更需要進(jìn)行全面的教育，從知識教育、心理輔導(dǎo)以及體育訓(xùn)練多方面對體育特長生進(jìn)行教育，重視其體育特長生的成長，能夠讓體育特長生在這一階段更加健康積極的發(fā)展。最后，促進(jìn)體育特長生的全面發(fā)展，也具有一定的社會意義。一方面，當(dāng)今社會對人才的需求更加全面化，對于人才的要求不僅看重學(xué)歷，也更加看重學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，中學(xué)畢業(yè)之后體育特長生可能面臨專業(yè)訓(xùn)練，也有可能步入社會，通過對其全面發(fā)展的教育，讓學(xué)生更加適應(yīng)日后的發(fā)展，對社會做出貢獻(xiàn)。另一方面，促進(jìn)中學(xué)體育特長生的全面發(fā)展，能夠讓中學(xué)特長生對今后的道路合理的進(jìn)行規(guī)劃，讓體育特長生能夠?qū)ψ约?，對體育有更好的了解，很有可能體育特長生就走上了職業(yè)體育的道理，為國家的體育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。而通過全面的素質(zhì)教育，也能夠讓體育特長生在以后的學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)定和輕松。

2.中學(xué)體育特長生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

2.1家長和學(xué)校對體育特長生培養(yǎng)認(rèn)識不足

現(xiàn)階段，中學(xué)體育特長教育中還存在一定的問題，首先就是學(xué)校和家長方面對于中學(xué)生的體育特長學(xué)習(xí)缺少正面的認(rèn)識，導(dǎo)致中學(xué)體育特長教育和訓(xùn)練缺乏支持。一方面，對學(xué)校而言，對于中學(xué)生的體育特長訓(xùn)練還沒有達(dá)到真正的重視，雖然現(xiàn)在很多的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的體育特長教育，但是大部分中學(xué)的體育特長教育還未成體系，訓(xùn)練計(jì)劃還有待完善。另外，還有一部分學(xué)校對于體育特長生教育還存在一定的目的性，它們更希望學(xué)生通過體育特長訓(xùn)練能夠在一些校級甚至更高級別的比賽中取得一些成績，而當(dāng)沒有比賽時(shí)學(xué)校就會停止訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生家長對于學(xué)生的體育特長學(xué)習(xí)也沒有正確的認(rèn)識，它們認(rèn)為中學(xué)階段的學(xué)生更應(yīng)該重視自身文化課的學(xué)習(xí)，而不是參加體育訓(xùn)練。還有一部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)體育并沒有更好的發(fā)展，要求學(xué)生停止訓(xùn)練，影響到了學(xué)生的體育訓(xùn)練。

2.2缺乏對體育特長生的文化課程管理

在中學(xué)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的文化課內(nèi)容很多都是基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的基礎(chǔ)作用[1]。而對于中學(xué)體育特長生而言，文化課學(xué)習(xí)也是非常的重要，體育特長生也更應(yīng)該完成好自己的學(xué)業(yè)。但是，目前而言，學(xué)校對體育特長生的文化課學(xué)習(xí)還缺乏系統(tǒng)的管理，很多體育特長生自身的文化課成績比較差，知識基礎(chǔ)也比較薄弱，所以導(dǎo)致學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)缺乏自信，久而久之也就失去了興趣。而教師也沒有重視起體育特長生的文化課管理，對體育特長生的文化課學(xué)習(xí)關(guān)注較少，也沒有為體育特長生去制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這導(dǎo)致中學(xué)體育特長生的文化課出現(xiàn)了差異性。

2.3對體育特長生的心理健康教育缺乏重視

中學(xué)階段，學(xué)生正處于心理和身體發(fā)育的重要階段，也進(jìn)入到了青春期。所以，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極的發(fā)展，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。但是，現(xiàn)在的中學(xué)體育特長生的心理問題還沒有被重視起來，學(xué)校和教師缺乏對體育特長生的心理健康輔導(dǎo)。體育特長生不僅要面對高強(qiáng)度的訓(xùn)練，還要面對各類體育比賽的壓力以及學(xué)校和學(xué)習(xí)壓力，相比于其他學(xué)生而言更需要正面的積極輔導(dǎo)，而教師對于特長生的關(guān)注度不高，也忽略了體育特長生的心理健康發(fā)展。

3.促進(jìn)體育特長生全面發(fā)展的有效策略

3.1進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生自我認(rèn)識

中學(xué)體育特長生的教育問題是當(dāng)下中學(xué)教育急需解決的問題，在教育改革的要求下，中學(xué)體育特長生教育更應(yīng)該朝向全面發(fā)展的方向進(jìn)行，以將中學(xué)體育特長生培養(yǎng)為道德素質(zhì)高尚、體育專業(yè)過硬、文化課成績達(dá)標(biāo)為根本目的，而要做到這一點(diǎn)，首先就要從素質(zhì)教育入手。素質(zhì)教育是教育事業(yè)提倡多年的教育理念，素質(zhì)教育理念下，要求學(xué)校要重視學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展和良好思想品德的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的展開是其他教育的前提條件，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平將有利于中學(xué)體育特長生的文化課教育以及體育訓(xùn)練。第一，對體育特長生的素質(zhì)教育要從體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)入手，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，教師要加以正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成體育精神、競爭精神。教師傳授知識的過程中可以將思想品德教育融入到體育禮節(jié)教育中，通過這樣的體育教育讓學(xué)生形成良好的體育品格，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。第二，教師在體育訓(xùn)練過程中，要學(xué)會使用激勵式教育，教師要在體育訓(xùn)練的過程中歸于學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生逐漸形成自信心理。另外，教師還要留心觀察學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的心理變化及時(shí)并進(jìn)行積極向上的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行籃球比賽訓(xùn)練時(shí)，除了要對學(xué)生進(jìn)行籃球投籃技巧、運(yùn)球技巧教學(xué)，還要對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動精神的教學(xué)，教師要教學(xué)生懂得籃球禮節(jié)，比如大比分領(lǐng)先時(shí)最后一攻選擇放棄，以表示對對手的尊重。教師可以給學(xué)生講述籃球勵志故事。比如“林瘋狂”的故事，通過具體的人和故事，讓學(xué)生感受到籃球的魅力，也學(xué)習(xí)到高尚的體育道德和品質(zhì)。

3.2制定合理的科學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

中學(xué)體育特長生的培養(yǎng)，對國家的體育事業(yè)有非常重要的作用，學(xué)生很有可能因?yàn)橹袑W(xué)的體育訓(xùn)練走上職業(yè)體育道路。學(xué)校和體育教師一定要重視起體育特長生的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生為體育人才為體育訓(xùn)練的目的。首先，體育教師在制定體育訓(xùn)練前要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，學(xué)生的身體素質(zhì)、力量、柔韌性、速度等指標(biāo)都要仔細(xì)的評定，根據(jù)做好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)合學(xué)生的個人興趣為學(xué)生挑選體育專業(yè)，幫助學(xué)生合理的選擇專業(yè)，選擇適合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的體育道路。其次，教師要為學(xué)生規(guī)劃合理的訓(xùn)練目標(biāo)，只有指定了目標(biāo)學(xué)生才能有目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。例如，短跑運(yùn)動員到訓(xùn)練期結(jié)束速度要提升1S、籃球運(yùn)動員罰球命中率達(dá)到70%以上等。通過設(shè)立目標(biāo)而對學(xué)生進(jìn)行要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最好，教師在體育訓(xùn)練計(jì)劃中，要選擇更多的體育訓(xùn)練手段，在制定訓(xùn)練計(jì)劃的同時(shí)也要給學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)留出時(shí)間。例如，教練每天要求學(xué)生分階段訓(xùn)練，先進(jìn)行1個小時(shí)的體育訓(xùn)練，之后進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練，最后安排教練總結(jié)，總結(jié)的過程中，教練可以加入視頻教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典的體育賽事，促進(jìn)學(xué)生競爭意識的養(yǎng)成，也幫助學(xué)生形成體育精神，為素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

3.3重視起體育特長生的文化課管理

中學(xué)體育特長生的全面培養(yǎng)，不僅要從體育訓(xùn)練和素質(zhì)教育兩方面進(jìn)行，文化課的教育也非常重要，學(xué)習(xí)也是中學(xué)體育特長生的重要任務(wù)。學(xué)校和體育教師、班主任都要對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。例如，學(xué)校和教師可以單獨(dú)組織，體育特長生教學(xué)培訓(xùn)班，教學(xué)任務(wù)由班主任負(fù)責(zé)，班主任可以利用自習(xí)課時(shí)間或者放假時(shí)間，組織體育特長生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以復(fù)習(xí)和鞏固為主，對于體育課程生因參加訓(xùn)練而錯過的知識重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，做到查漏補(bǔ)缺。另外，教師在授課后還要組織相應(yīng)的模擬測試，對該堂課總結(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效率，保證文化課輔導(dǎo)的效率。

3.4幫助體育特長生制定合理的人生規(guī)劃

在中學(xué)教育階段，學(xué)生的心智已經(jīng)達(dá)到成熟，他們對事物有自己的見解，只是缺少正確的指引，中學(xué)階段的學(xué)生也已經(jīng)到了制定人生目標(biāo)的時(shí)機(jī)。所以，促進(jìn)中學(xué)體育特長生全面發(fā)展，也要將體育特長生的人生規(guī)劃放入到其中來，這也是體育特長生全面發(fā)展的一步。在對體育特長進(jìn)行人生規(guī)劃中，體育教師、班主任、家長都要參與到其中來，給出合理的建議，對學(xué)生產(chǎn)生的問題加以正面指引，為學(xué)生制定充滿光明的人生規(guī)劃。首先，班主任和體育教師相比家長而言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有更深的了解，學(xué)生適合體育訓(xùn)練還是體育教學(xué)，或者重新回到正常學(xué)業(yè)中，教師和體育教師可以給出合理化建議。其次，家長對于學(xué)生的性格特點(diǎn)更加了解，對學(xué)生的興趣愛好也比較清楚，在學(xué)生迷茫不定的過程中，家長也基于支持和鼓勵，從更加長遠(yuǎn)的方向給學(xué)生指引，可以以自身的親身經(jīng)歷為參考，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而最終決定家長切勿參與過多，以學(xué)生的個人決定為主。通過幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，給學(xué)生的全面發(fā)展制定好目標(biāo)，也是學(xué)生全面發(fā)展的動力，是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

結(jié)束語

中學(xué)體育特長生想要全面發(fā)展，要從素質(zhì)教育、體育訓(xùn)練以及文化課教育三方面看入手，希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)體育特長生全面發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樹新.高中體育特長生多元化發(fā)展的探索與研究[J]. 好家長.2017（17）