申洪兵

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0187-02

40分鐘的課堂教學(xué)顯示著教師的言語表達(dá)、情感態(tài)度表現(xiàn)、觀察、自制的技能。

一、教師言語表達(dá)的技能

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睆摹皞鳌薄笆凇薄敖狻比呖?，都離不開教師的語言，因?yàn)檎Z言不單是表達(dá)思想的工具，也是進(jìn)行思維活動的工具。在課堂上教師的言語不應(yīng)是枯燥無味的說教，應(yīng)是生動有趣、引人入勝的講演。教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù);教師既是演講者，又是藝術(shù)家;教師既是長者，又是朋友。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維熱情，教師要善于運(yùn)用充滿情趣、富于表現(xiàn)的語言吸引學(xué)生、感染學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

講課語言一般包括導(dǎo)入語、講授語、提問語、總結(jié)語。

1.導(dǎo)入語

導(dǎo)入語簡稱導(dǎo)語，是教師上課的“開場白”。它的作用是集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思維，其設(shè)計(jì)應(yīng)注意：①目的明確，緊扣課題;②新穎有趣，巧具匠心;③三言兩語，簡明扼要。常用的導(dǎo)語方式有解題式導(dǎo)語、過渡式導(dǎo)語、直觀式導(dǎo)語、故事式導(dǎo)語、即興式導(dǎo)語、懸念式導(dǎo)語、音頻式導(dǎo)語等，也就是說，我們應(yīng)根據(jù)不同的課文類型選用不同的導(dǎo)語方式。

2.講授語

講授語是教師向?qū)W生直接闡釋教材的課堂語言，其基本要求是：①準(zhǔn)確、鮮明;②系統(tǒng)、連貫;③通俗、形象;④流暢、規(guī)范，依據(jù)不同的內(nèi)容和對象，選用合適有效的講授語，是一個教師教學(xué)功夫成熟的表現(xiàn)。常用的講授語方式有講述式講授語、講解式講授語、談話式講授語、綜合式講授語等。

3.提問語

在課堂上為了加強(qiáng)學(xué)生的自主思考性，教師必須提出問題讓學(xué)生思考，所以提問語是教師在課堂上必不可少的教學(xué)語言方式。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，提問可分為引入階段提問、新授階段提問、鞏固階段提問和結(jié)束階段提問。從技巧上提問可分為迂回式、連環(huán)式、選擇式、比較式、置換式、趣味式、引導(dǎo)式等等?？傊?，提問是為了解決課堂上的實(shí)際問題，作為教師必須認(rèn)真思考，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到因生而問，杜絕生硬、晦澀的提問。

4.總結(jié)語

總結(jié)語簡稱結(jié)語，是一堂課的總結(jié)性話語，又稱結(jié)束語。結(jié)語很重要，因?yàn)樗菍σ还?jié)課的高度概括，能讓學(xué)生進(jìn)一步對本節(jié)內(nèi)容留下深刻印象。所以結(jié)語也需要精心設(shè)計(jì)和反復(fù)醞釀，才能收到理想的效果。結(jié)語一般要求或有概括性、或有肯定性、或有探討性。常用的結(jié)語方式有總結(jié)式結(jié)語、練習(xí)式結(jié)語、探索式結(jié)語、講評式結(jié)語、舉一反三式結(jié)語等。結(jié)語的形式還要杜絕教師一言堂的情況，也可以采取讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)的形式，讓學(xué)生總結(jié)更能提高學(xué)生聽課的效率。

二、教師情感態(tài)度表現(xiàn)的技能

教師課堂教學(xué)要有感情投入，即情商的展現(xiàn)。作為一名教師只有自身感情的投入，才能與學(xué)生融為一體，易于互動。

我們可以將感情分為三種：1.面目表情。眼睛是心靈的窗戶，學(xué)生透過教師眼神的種種變化，可以體驗(yàn)到教師情感的變化狀態(tài)。面目表情還包括面部其他器官或肌肉變化，如笑容、撇嘴、皺眉等等，也都以不同活動方式表現(xiàn)著教師情感所處的狀態(tài)。2.體態(tài)姿勢表情。如拍講桌、敲黑板、手上抬、手下壓、走到學(xué)生身邊的速度快慢急緩等等，都會讓學(xué)生感受到教師情感態(tài)度的變化情況，是喜悅還是表揚(yáng)或批評的意思。3.言語聲音表情。教師在言語過程中表現(xiàn)的高低、粗細(xì)、激昂、平淡等各種變化，更能把自己的情感表現(xiàn)出來，讓學(xué)生時刻調(diào)整自己聽課的狀態(tài)。

根據(jù)與優(yōu)秀教師的交流，更加證明了在課堂上教師情感態(tài)度的變化對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響作用是很大的。所以，我們教師要提高情感態(tài)度表現(xiàn)的技能，一定要有真誠熱愛學(xué)生之心、要懂得學(xué)生心理特點(diǎn)，切切不要忘記自己是一位教師。

三、教師觀察、自制的技能

一名優(yōu)秀的教師都有一雙慧眼，在課堂上善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)。沖動是魔鬼，教師如果想要處理好課堂上的突發(fā)事件，更是需要利用慧眼觀察，理清突發(fā)事件的緣由，切忌沖動，沖動是魔鬼的觀念要時刻在自己的腦海里存在。能把課堂上的突發(fā)事件處理好應(yīng)該是觀察的敏銳性、思維的靈活性和意志的果斷性三位一體的獨(dú)特結(jié)合。但是應(yīng)該懂得，教師的觀察力不是一朝一夕而成的，主要靠長期實(shí)踐，真正對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，還要對人民教育事業(yè)樹立事業(yè)心和責(zé)任心。

作為一名教師要培養(yǎng)自己的自制力，應(yīng)做到：1.牢記“立德樹人”的要求，不要忘記自己是一位教師。教師是樹人的人，在學(xué)生的眼里，相信教師，遠(yuǎn)在父母之上。因此，每當(dāng)自己在課堂上想要發(fā)火或發(fā)怒時，要學(xué)會先忍耐一分鐘，看看周邊的學(xué)生，或轉(zhuǎn)移一下自己的視線，讓理智占領(lǐng)自己的大腦，平息自己的怒火后再與學(xué)生說話。2.依據(jù)2018年教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生?！眱?nèi)容，加強(qiáng)熱愛學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。3.嚴(yán)以律己，多想教師的教育責(zé)任。教師應(yīng)有自知之明，處處嚴(yán)以律己，敢于承擔(dān)教育責(zé)任。其實(shí)，有時學(xué)生身上的缺點(diǎn)、錯誤，教師也有一份責(zé)任。

課堂教學(xué)方法不是固定的，它是一種摸索，只要我們能有一顆愛學(xué)生的心，對人民教育事業(yè)具有責(zé)任心，我們的付出定有收獲，40分鐘的課堂一定會駕馭好，課堂吸引力也會越來越強(qiáng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量！