張俊平 朱茂勇

他做局長，曾經(jīng)創(chuàng)造了如東教育的傳奇;如今，他當(dāng)校長了，又創(chuàng)造了沭陽教育的傳奇。

熱愛教育幾近癡迷的追夢人、敬業(yè)奉獻(xiàn)忘我工作的老校長、特別能吃苦的老黃牛、精益求精的精致管理者、愛生如子的教育人……做校長這10年來，變化的是一個又一個累加的稱謂，不變的是他心中永遠(yuǎn)的教育擔(dān)當(dāng)。

他，就是江蘇省沭陽如東中學(xué)校長周桂官。

上篇：舍我其誰

“精致管理”“小事工程”“吃苦精神”是如東教育的標(biāo)識;“如東現(xiàn)象”“栟中現(xiàn)象”更是如東教育極具辨識度的名片。這一切的背后，都記載著周桂官的艱辛、積淀與輝煌。擔(dān)任如東教育局領(lǐng)導(dǎo)的10年，他揮灑著汗水、貢獻(xiàn)著智慧?；字?，他又肩負(fù)起如東和沭陽兩地黨委政府領(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著虔誠的追夢之心，踏上了去沭陽支教的道路。

1.我必須去。

2009年11月，時任如東縣政協(xié)督導(dǎo)員、縣教育黨工委書記的周桂官已經(jīng)60周歲了，按照政策規(guī)定已經(jīng)可以退休?？吹饺鐤|教育取得的成績，他知道自己該退居幕后，給年輕人更多施展拳腳的機(jī)會了。而就在他準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)時，縣領(lǐng)導(dǎo)的一個決定改變了他的人生軌跡。如東縣委、縣政府委派他帶領(lǐng)支教教師團(tuán)隊去沭陽縣創(chuàng)辦新校，開展援教扶貧工作;沭陽縣委聘請他擔(dān)任沭陽如東中學(xué)首任校長?！笆峭诵蓊U養(yǎng)天年，還是去人生地不熟的沭陽支教？”接到支教工作安排那一晚，思來想去的周桂官失眠了。

周桂官有一個幸福的家庭，妻子樊志瑾是江蘇省特級教師，退休前一直擔(dān)任江蘇省如東高級中學(xué)黨委書記，兒子和兒媳都在省城工作?！靶量喙ぷ髁艘惠呑樱@么大年紀(jì)該退休了，還是不要去沭陽了，在家里享享清福吧。”樊志瑾并不贊同周桂官去沭陽赴任。妻子的勸阻最正常不過了，一是由于周桂官已過花甲之年，擔(dān)心他的身體吃不消，二是如東教育的成績，對周桂官而言，已經(jīng)足夠他功成身退，根本沒有必要再去異地他鄉(xiāng)冒險履新職。

“去還是不去？”“作為一名共產(chǎn)黨員，不能計較個人得失，沭陽需要我，我必須去?！敝芄鸸俚膽B(tài)度很堅決，盡管愛人反對、子女擔(dān)心、好友勸阻，2010年1月，他還是毅然奔赴沭陽，開始了他教育人生的“二次創(chuàng)業(yè)”。

一直擔(dān)任教育局局長、教育黨工委書記的周桂官，沒有做過校長，去沭陽，對他來說，也是一次圓夢之旅——做一位好校長、辦一所好學(xué)校、育一批好人才?！昂敛豢鋸埖刂v，60多歲的周桂官是一個功成名就的老同志?！被貞浧鹬芄鸸賱倎磴痍柕娜兆?，沭陽縣委組織部常務(wù)副部長馬宏硯說，“究竟是什么原因讓既不缺錢又不缺名的他，不顧眾人勸阻毅然來沭陽支教呢？我想是他心中對教育事業(yè)無限的愛，這讓他甘愿放棄舒適的退休生活。正是這份愛，讓他產(chǎn)生了要將沭陽如東中學(xué)辦成蘇北乃至全省最好學(xué)校的強(qiáng)烈愿望。”

當(dāng)時沭陽的現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)比想象中更艱難。沭陽如東中學(xué)除了有校名，其余皆無：無校舍、無師資、無生源，一切都要從零開始。2010年1月新校舍建設(shè)規(guī)劃還在圖紙上，6月底就要準(zhǔn)備招生。而沭陽教育整體質(zhì)量更令人擔(dān)憂，2009年，全縣高考本二達(dá)線人數(shù)僅1859人，連續(xù)三年清華大學(xué)、北京大學(xué)零錄取。沭陽作為一個近200萬人口的大縣，與周邊縣區(qū)的教育質(zhì)量相比，實(shí)在是欠賬太多，教育的社會滿意度連年下降。辦學(xué)之初的艱難，不僅是物質(zhì)條件較差，還有來自社會上一些人的不了解、不理解，有的時候更有出乎意料的種種矛盾和為難之處。對此，周桂官總是一笑了之，他不想解釋和爭辯什么，而是一門心思投入到學(xué)?；I備工作中去，他相信時間會澄清一切，結(jié)果會證明一切。

就是在這樣的艱難環(huán)境下，建校舍、組隊伍、招學(xué)生，迎難而上，拼命硬干，周桂官不負(fù)眾望，2013年首屆學(xué)生參加高考一炮打響，本一達(dá)線率49%，本二達(dá)線率84%，位居當(dāng)年宿遷全市第一，清華大學(xué)、北京大學(xué)達(dá)線7人，錄取3人，南京大學(xué)錄取33人。2014年高考更是創(chuàng)造了8項指標(biāo)宿遷市第一的佳績，2015年學(xué)校的本科達(dá)線率從前兩屆的84%提升到85.4%，創(chuàng)宿遷市歷史新高。10年過去了，沭陽如東中學(xué)辦學(xué)規(guī)模從2010年的18個班80名教師879名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的80個班380名教師近5000名學(xué)生。學(xué)校更是獲得了江蘇省文明單位、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省教育工作先進(jìn)集體、江蘇省中小學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體等數(shù)十項省市級榮譽(yù)，并晉升為江蘇省四星級高中。

“教育扶貧是改變貧困之根本。辦一所蘇北最好的優(yōu)質(zhì)高中，助力貧困學(xué)子圓夢大學(xué)，造福百姓家庭千秋萬代?！边@是周桂官赴沭陽辦學(xué)不變的初心。他一去就是10年，10年的堅持與執(zhí)著，不僅打造沭陽如東中學(xué)的辦學(xué)樣本，更是助推了沭陽乃至宿遷市教育質(zhì)量的提升。

2.吃苦向校長看齊。

沭陽地處蘇北腹地，教育質(zhì)量長期低水平徘徊，當(dāng)?shù)夭簧倮习傩詹坏貌话押⒆铀偷酵獾厣蠈W(xué)。人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，與沭陽優(yōu)質(zhì)學(xué)校的極度缺乏形成了較大的反差。一定要辦一所改變沭陽教育落后面貌的新學(xué)校、好學(xué)校，滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。從受聘擔(dān)任校長的第一天，周桂官的決心再也沒有改變。

為了讓工程及時交付，半年時間他“跑”壞了3雙牛皮鞋，體重下降了10斤。為了保證工程建設(shè)進(jìn)度，他不分晝夜一趟一趟往工地上跑，每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)他都要與建設(shè)人員仔細(xì)會商。每天工作15個小時以上的他，一度因疲勞眩暈不能站立，卻仍然堅持一邊吃藥一邊躺在病床上指揮基建工作。

周桂官的工作特別辛苦，讓老伴樊志瑾總是牽腸掛肚。她每晚都要給周桂官打個電話，噓寒問暖，了解他的身體情況?？捎幸惶焖蛄硕啻坞娫挘芄鸸僖恢睕]有接聽。這讓她焦急萬分。情急之下，她打電話給一同支教的副校長金永建，通過他才得知周桂官生病了，一天拉肚子10多次。最讓樊志瑾心疼的是周桂官怕她擔(dān)心，還特地交代金永建別把病情告訴她。心急如焚的樊志瑾，第二天一大早就乘車趕到沭陽，陪周桂官在醫(yī)院治療了七八天，才勉強(qiáng)止住了腹瀉。

“學(xué)校教師住宿樓剛建好，水電還沒通，周校長你先不要住進(jìn)宿舍了?！薄拔沂切ｉL，我要是不住進(jìn)去，學(xué)校很多問題是發(fā)現(xiàn)不了的?！眻?zhí)拗的周桂官不聽勸阻，一定要提前住進(jìn)學(xué)校宿舍?；貞涖痍柸鐤|中學(xué)建校時的一幕幕場景，時任教育局局長司東洲不禁眼圈紅了，“我計劃先安排他住在賓館。學(xué)校宿舍剛剛建成，其他不說，連水電都不通，這樣住進(jìn)去生活很不方便?？墒抢现軋?zhí)意要住進(jìn)去，他說校長必須帶頭住到學(xué)校去，開學(xué)準(zhǔn)備工作一天也不能耽誤。”

2010年7月4日，是樊志瑾的生日。這一天，她特意來到沭陽。“當(dāng)時我看到老伴床頭有很多藥，委實(shí)感到心疼，淚水就止不住地流了下來?！狈捐貞浧鹉谴翁貏e的生日，“我真想讓他放棄，回家好好休養(yǎng)，可是犟脾氣的他就是不答應(yīng)。他住進(jìn)了剛裝修的宿舍不久，就覺得身體不舒服。我陪他到醫(yī)院檢查后才發(fā)現(xiàn)，他的白細(xì)胞指標(biāo)異常，免疫力嚴(yán)重下降。雖然后來身體慢慢調(diào)理恢復(fù)，但還是留下了后遺癥。所以，當(dāng)時我心里就想著退休后一定要來陪他，一起創(chuàng)建沭陽如東中學(xué)?！狈捐f到做到，2011年8月底，在退休手續(xù)辦理后第3天，她便來沭陽如東中學(xué)“報到”，既做學(xué)校黨委副書記，也當(dāng)周桂官的“幫手”。

為了組織一支優(yōu)秀的教師隊伍，周桂官數(shù)十次往返于沭陽和如東，他找如東縣委書記、組織部部長、教育局局長溝通工作，還到支教教師家里做家屬思想工作。首批20多位支教教師紛紛回憶，“當(dāng)時周局長打電話邀請我們?nèi)?shù)百公里外的沭陽支教，大家沒有一個推卻的，盡管對沭陽一無所知，對待遇一無所知，但周局長的人品讓我們相信，跟著他干不會錯。”“雖是60歲出頭的老人，可是周校長發(fā)起脾氣仍然火爆，但我們?nèi)匀辉敢飧?，原因很簡單，他的這種語言風(fēng)格是對事不對人。周校長之所以這樣，是因為他認(rèn)真、較真，是因為他心里急，想著早一天把事情辦好。這樣一想，我們就都理解他了。”語文教師仲曉娟說，“雖然他對我們要求嚴(yán)，但他對自己要求更嚴(yán);雖然我們很辛苦，但他比我們更辛苦。”

開學(xué)前給學(xué)生布置宿舍，周桂官和18位班主任老師手提肩扛，一包一包地整理寄宿生的生活用品，再一包包地扛上學(xué)生宿舍樓。每個班級50多個學(xué)生，他們忙了整整一天。老師們的手上都磨出了水泡，身上的衣服濕了又干，干了又濕，背上都曬出了鹽花。

“周桂官工作非常敬業(yè)，舍小家為大家，從不計較個人得失，沒有私心?！便痍柨h教育局局長丁銀川感慨，“老師能做到的，周桂官他自己必先做到，周桂官這種帶頭吃苦的精神，極大地激發(fā)了教師的潛能。”“吃苦向校長看齊。”這句話已經(jīng)成了周桂官的口頭禪，他常常對教師說：“我一個60多歲的老人都能吃得了這個苦，相信我能做到的，你們也能做到。”一年到頭，周桂官僅僅回家3次，清明節(jié)2天，暑假7天，春節(jié)7天，一年365天有350天左右都堅守在學(xué)校，沉浸在忘我的工作中。他始終相信，校長一定要做教師的榜樣。

隨著開學(xué)時間的到來，敞亮起來的不僅是校園環(huán)境，更有教師和學(xué)生的心境。這就是周桂官，不管風(fēng)吹浪打，總似閑庭信步，矢志不渝做著有目共睹的實(shí)事。

3.辦法總比困難多。

學(xué)校建成了，招生又是一個大問題。畢竟是一所新創(chuàng)辦的學(xué)校，當(dāng)?shù)乩习傩斩疾惶判陌押⒆铀偷竭@所學(xué)校做“試驗品”。越是困難越向前，這就是周桂官的性格。2010年5月，沭陽如東中學(xué)開始掛牌宣傳招生，在教育局里面臨時借用的一間辦公室就是學(xué)校的招生辦公室。只要有家長來詢問，周桂官便仔細(xì)耐心地給家長答疑解惑。但是，周桂官心里清楚，這樣是沒法招滿學(xué)生的，必須要動腦筋才行。

“我記得那個時候周桂官包了好幾輛大巴車，他帶隊把沭陽當(dāng)?shù)氐亩俣辔患议L代表送到江蘇省如東高級中學(xué)去參觀考察，讓老百姓知道，未來在沭陽如東中學(xué)，就會有省如東高級中學(xué)一樣優(yōu)秀的教師資源，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更有完善的教學(xué)設(shè)施，讓家長放心把孩子送到沭陽如東中學(xué)讀書?！?010年，沭陽如東中學(xué)首任黨委書記、正在沭陽掛職的省委組織部季培東同志回憶，“我后來才知道，租車的錢、吃飯的錢，都是周桂官自己出的。能當(dāng)校長，我想不僅是吃苦肯干，更需要智慧，周桂官真的不是一般人?！闭侵芄鸸僭?jīng)在如東吃苦實(shí)干的名聲，加上眼見為實(shí)的一幕幕場景，打消了老百姓的疑慮，就這樣學(xué)校招收到了第一屆學(xué)生。

校外要協(xié)調(diào)，校內(nèi)要管理，為了提高管理的效率，周桂官提出了“走動式管理”，即現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場反思問題，現(xiàn)場解決問題。在教室外巡課的時候，如果他發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯困、心不在焉，他會讓教師反思這節(jié)課設(shè)計得是否有問題，還會詢問查寢室的教師，之后便和教師一起研究，究竟是學(xué)生熬夜還是學(xué)校行政導(dǎo)護(hù)存在問題。

課堂教學(xué)始終是周桂官最為看重的事。學(xué)校教師張迎艷是2010年第一批來沭陽如東中學(xué)的英語骨干教師。剛來上課的時候，周桂官便讓一些年輕教師去聽她的課，希望他們的教學(xué)水平能迅速跟上來。“一般人都認(rèn)為，校長那么忙，哪里有時間聽教師的課呢?？墒牵阢痍柸鐤|中學(xué)，最初的幾年，每個老師的課，周校長都聽過，我的課他也來聽。”張迎艷笑著說，“我的課是英語課，他聽不懂英語。有人可能會納悶，校長聽不懂英語，為什么還要來聽課呢？其實(shí)，這就是周校長的智慧所在，他來聽課，關(guān)注的可不是你的教學(xué)任務(wù)有沒有完成，更不是來看教師的個人表演，而是觀察課堂教學(xué)模式是否靈動，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動。學(xué)生的反應(yīng)已經(jīng)足以說明你這一節(jié)課究竟上得好不好了?！?/p>

辦法總比困難多，這是周桂官當(dāng)年做如東教育局局長時常說的話。從零開始的新學(xué)校，如何帶好教師隊伍，這是學(xué)校發(fā)展面臨的最大問題，周桂官有他的辦法。無論是新教師，還是老教師，周桂官都要聽他們上課，同時建立起讓全校教師相互聽課、中層以上教干推門聽課的開放式課堂教學(xué)范式。正是在校長持續(xù)關(guān)注的環(huán)境下，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真上好課已成為一種習(xí)慣。抓住課堂教學(xué)這個牛鼻子，讓教師注意力聚焦課堂，才能抓住教學(xué)質(zhì)量這個根本?！靶ｉL只有融入課堂中間，融入師生當(dāng)中，方能給師生無形的力量?！敝芄鸸偬寡?。

“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也?！闭缑献铀裕鋈艘欢ㄒ袚?dān)當(dāng)?shù)木?，該承?dān)責(zé)任的時候，一定要挺身而出。周桂官就是這樣一個具有“舍我其誰”擔(dān)當(dāng)精神的人。面對從零開始的學(xué)校，他的“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神折射出迎難而上的決心。一定要辦一所好學(xué)校、名學(xué)校，他的“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神折射出不達(dá)目的決不罷休的毅力。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松拍軙鴮懗鰝ゴ螅芄鸸俚膿?dān)當(dāng)，也正是他“舍我其誰”精神的折射。

中篇：教師第一

周桂官當(dāng)年做如東縣教育局局長的時候，就已經(jīng)深入思考過“孔雀東南飛”現(xiàn)象，即江蘇中北部地區(qū)的骨干教師向江蘇南部地區(qū)流動。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，使得優(yōu)秀師資必然向著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動，這就導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更加缺乏優(yōu)秀師資。周桂官深知，人才的活力和人才的穩(wěn)定取決于機(jī)制和環(huán)境。因而，留住人才，創(chuàng)造人才涌現(xiàn)和成長的機(jī)制環(huán)境尤其重要。做校長后，周桂官更加堅定地認(rèn)為：“教師第一”。

1.人是需要被逼著成長的。

在整理書房時，一摞明信片忽然滑落到地面，捧起來一張一張細(xì)細(xì)品讀，馮杰的心中涌起一陣陣暖流，一幅幅畫面映入眼簾，仿佛時光又回到2015年8月12日。

那一天，沭陽如東中學(xué)派車去接馮杰一行十幾位老師來沭陽支教。一路上，作為新參加支教的老師，他一直向已支教幾年的老師問這問那。雖然決定了去沭陽支教，已經(jīng)做好了吃苦的思想準(zhǔn)備，可馮杰還是擔(dān)心能不能適應(yīng)新學(xué)?？旃?jié)奏、高強(qiáng)度的教學(xué)生活。帶隊的葛書記看出他的心思，笑著說：“不要擔(dān)心，我相信你很快會適應(yīng)的，教學(xué)也一定能行的?！备饡浀脑捵屗那橛兴婢彛瑫r，他也暗下決心：一切從頭開始，努力做出一份成績，不能丟如東教育人的臉！

來到學(xué)校安頓好食宿后，周桂官便帶馮杰一行跑遍校園各個區(qū)域熟悉環(huán)境，特別是在教學(xué)區(qū)幾棟樓的各樓層上上下下地穿行，邊走邊給他們介紹學(xué)校建校前后的一些情況。“我當(dāng)時在想，周校長精力真充沛，難道他不吃力嗎？畢竟近70歲的人了，沒有堅韌的吃苦擔(dān)當(dāng)精神是絕對做不到的，真令我由衷敬佩！”馮杰心里嘀咕，緊接著，幾位新教師就陸續(xù)收到教學(xué)任務(wù)，馮杰負(fù)責(zé)高一兩個實(shí)驗班的數(shù)學(xué)課。雖然以往他從未教過實(shí)驗班，但還是硬著頭皮把任務(wù)接了下來，先是認(rèn)真去聽其他實(shí)驗班教師的課，看看別的教師是怎么上課的，然后再去圖書館廣泛查閱資料，充分地備好課，不斷提升自己的內(nèi)功。

“兩個班120多人，對作業(yè)、練習(xí)、試卷全批全改，及時講評訂正，差不多是原來在如東三個教學(xué)班的工作量，說實(shí)話當(dāng)時真忙得我喘不過氣來?！瘪T杰坦言，“聽課、備課、上課、批改作業(yè)，幾乎沒有一點(diǎn)空閑時間，起早熬夜是家常便飯。加之初來沭陽，水土不服、上吐下瀉很是難受，可我也沒好意思跟別人說。”“周校長年紀(jì)那么大了都能吃得了苦，我還有什么怨言呢，我心里想著必須堅持。慶幸的是，最后交班考試，我教的兩個班分列四個實(shí)驗班前列?！边@段經(jīng)歷著實(shí)讓馮杰感受到在沭陽如東中學(xué)教書的不容易，誠如他所言，這段經(jīng)歷讓他明白了一個道理。“在沭陽如東中學(xué)的幾年，我真的認(rèn)識到人要逼著自己成長，不逼自己一把，你都不知道自己原來可以這么努力，成績就是干出來的?！瘪T杰說。

作為如東與沭陽聯(lián)合打造的公辦高中，沭陽如東中學(xué)不僅承載著社會的期望，更是寄托了沭陽老百姓的夢想。在學(xué)校德馨樓前的泰山石上，有周桂官手書的兩個大字——擔(dān)當(dāng)，他說：“要讓全體教師擔(dān)負(fù)起教書育人的重要職責(zé)，擔(dān)負(fù)起辦人民滿意教育的重大責(zé)任，擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命，這就是我眼中的教師擔(dān)當(dāng)！”

有壓力才會有動力，要讓年輕教師脫穎而出，讓所有教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)人生價值。于是，“逼”著教師成長、留住人才便成為促進(jìn)教師發(fā)展的不二法門。周桂官提出“考學(xué)制度”，考教師對學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校精神的理解，考教師對教學(xué)實(shí)踐中典型案例的分析，組織教師考全國卷、江蘇卷、山東卷、上海卷等，讓教師掌握高考命題趨勢和試題呈現(xiàn)方式。以考促學(xué)、以考促教，讓青年教師懂得了怎樣讓自己變得優(yōu)秀。這種倒逼式教育教學(xué)管理讓沭陽如東中學(xué)一大批年輕教師快速成長。

“我剛到校時的那幾年，每上一節(jié)課至少要有四五個年輕教師跟著聽課。聽課既是學(xué)校的硬性要求，又是他們自身專業(yè)成長的迫切需求。優(yōu)秀是熬出來的，成績是逼出來的?！睆慕ㄐＶ站透S周桂官來沭陽支教的數(shù)學(xué)教師張小超頗有感慨。如今“優(yōu)秀是熬出來的、是逼出來的、是拼出來的”已經(jīng)成為全校教師的共識。2010年研究生畢業(yè)的江浩老師從最初的先聽課后上課，不聽課不上課，到今天的每堂課幾乎都有新教師聽他的課，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)上快速成長。江老師連續(xù)多年任教高三實(shí)驗班數(shù)學(xué)，已成為學(xué)校的骨干教師。

“平時必須如履薄冰、如臨深淵，最后才會如沐春風(fēng)?！敝芄鸸俚倪@句話，時刻激勵著每一位教師不斷逼著自己成長。建校10年間，在周桂官的帶領(lǐng)下，學(xué)校出了1名全國優(yōu)秀教師、3名省特級教師、3名正高級教師、2名宿遷市名教師、80多名市學(xué)科帶頭人和市骨干教師。同時，學(xué)校成為“南京大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作伙伴”“揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)科研基地”，是南京大學(xué)、東南大學(xué)等三十多所高校優(yōu)質(zhì)生源基地。

2.我就是你們的家長。

2010年4月的一天，南京下著雨。4月正是成千上萬大學(xué)生忙著找工作的時候，數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生朱靜便是其中的一位。她清楚地記得，這一天沭陽如東中學(xué)來南京師范大學(xué)現(xiàn)場招聘考試，她也參加了。晚上9點(diǎn)多，朱靜接到沭陽如東中學(xué)的電話，告知她已經(jīng)通過了考核，并約定第二天上午10點(diǎn)鐘簽約。因為同時參加另一場招聘，當(dāng)朱靜第二天趕到簽約地點(diǎn)時，已經(jīng)過了中午12點(diǎn)，“估計招聘老師已經(jīng)離開南京了?！敝祆o心里嘀咕，可當(dāng)她推開門卻看到有兩位老師還在，那是她第一次見到周桂官。

“對不起，老師，我遲到了，我是從徐州趕過來的，剛剛到南京，但還是來遲了?！薄皼]關(guān)系，我們一直在這里等你，你吃午飯了嗎？”周桂官問。朱靜道：“還沒呢?！笨粗鴼獯跤醯闹祆o，周桂官有些心疼，隨即讓身邊的一位老師去給朱靜買了麻團(tuán)、包子、豆?jié){。這個時候，朱靜緊張的情緒逐漸舒緩下來。“周校長非常和藹可親，尤其是第一次見面就這么關(guān)心我，讓我心里很暖?！敝祆o說，“在外求學(xué)7年，這一次感覺像是遇到了家人。那一刻，我更加堅定了去沭陽如東中學(xué)工作的決心?！?/p>

2010年農(nóng)歷八月十五，這是朱靜來沭陽如東中學(xué)后的第一個中秋節(jié)，因為離山東老家比較遠(yuǎn)，所以沒有選擇回家。這一天，周桂官看到好幾位外地教師也沒有回家。他看在眼里，疼在心里，這些遠(yuǎn)離父母的年輕教師不就像自己的孩子嗎？隨即便約他們晚上一起吃團(tuán)圓飯。飯桌上周桂官說：“你們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，學(xué)校就是你們的家，我就是你們的‘后勤部長，今后不管遇到什么困難，只要我能辦到的，一定給你們辦，一定讓你們無后顧之憂?！?/p>

干勁十足的朱靜工作才幾年就開始帶高三實(shí)驗班，但在周桂官的心里，一直還有個心愿未了。工作繁忙的朱靜，平時很少有時間回山東老家和父母團(tuán)聚，父母都盼著女兒能早點(diǎn)成家。這些事周桂官心里清楚。為了幫朱靜解決人生大事，周桂官牽線搭橋讓她在沭陽有了一個溫暖的家。考慮到朱靜成家后父母不在身邊，不免常常掛念，周桂官又主動找到朱靜，問她是否愿意將老家的父母接到學(xué)校，學(xué)?？梢越o她父親安排一些打雜的活計。這樣解除了她的后顧之憂。

作為學(xué)校400余位教師的“家長”，周桂官的關(guān)心無時無處不在。沭陽如東中學(xué)的教師每年特別期盼的一件事，就是生日那天校長贈予的賀詞。周桂官已連續(xù)10年堅持給每一位教師寫生日賀詞，至今已寫了2667封。一句生日祝福語，如今已經(jīng)成為他與教師交流的別樣方式。

周桂官會根據(jù)每位教師的姓名、個性、愛好和教學(xué)特點(diǎn)來寫祝福語，如寫給梁永麗老師的賀詞是：優(yōu)雅知性是永遠(yuǎn)的美麗;寫給涂恒麗老師的生日賀詞是：教育就是給學(xué)生心靈世界“涂”上愛的溫暖色彩。教師收到的不僅是一句祝福語，更是校長對他們寄托的教育情感。

同時，周桂官也會把自己的教育思想傳遞給教師，如寫給李德夫老師的生日賀詞是：教育就是啟發(fā)和喚醒學(xué)生的道德良知和道德自覺;寫給佘春富老師的生日賀詞是：讓學(xué)生精神富裕起來是教育的重大使命;寫給薄春節(jié)老師的生日賀詞是：教育就是培養(yǎng)學(xué)生對黨、對祖國、對人民忠貞不二的氣節(jié)。很多教師都從生日賀詞中感受到肩上的責(zé)任。

更多的時候，周桂官會在生日祝福中和教師談教育理想、談讀書與人生、談學(xué)生成長，如寫給薛海軍老師的賀詞是：教育就是讓學(xué)生在經(jīng)典的海洋里暢游;給文印室工作人員於海霞的賀詞是：教育不是要追求海量復(fù)印，而是要追求海量閱讀;寫給體育老師李響的賀詞是：把陽光跑操打造成學(xué)校的一塊響亮品牌。為教師寫生日賀詞，拉近了周桂官與教師的距離，為溝通開啟了一扇心靈之窗。“周校長的賀詞雖然簡短，但濃縮了他對教育、對我們教師的無限深情，我當(dāng)以此為動力，發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，百尺竿頭更進(jìn)一步?！苯K省特級教師于樹華如是說。

全校教師的所思所慮所急，始終是周桂官最大的牽掛。對教師職稱評聘、夫妻分居、孩子就學(xué)等問題，周桂官總是一一記在心中，不辭辛勞、不厭其煩，一次又一次找領(lǐng)導(dǎo)求朋友幫助協(xié)調(diào)解決。對患病和家庭困難的教師，除了想方設(shè)法幫助解決燃眉之急外，周桂官更是在精神上給予鼓勵，最讓周桂官欣慰的是學(xué)校先后有4位身患癌癥的教師戰(zhàn)勝了疾病，重新走上了教育教學(xué)一線。

3.牢記課比天大。

學(xué)校初建，教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，僅有的80名教師中，既有應(yīng)屆畢業(yè)生，也有來自省內(nèi)如東、海安地區(qū)的支教教師，還有從民辦學(xué)校招聘的教師和從本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城高中抽調(diào)來的教師。學(xué)校一方面爭取一切機(jī)會送教師赴外交流學(xué)習(xí)，另一方面也力邀諸多教育專家來校指導(dǎo)。但是，無論是“走出去”還是“請進(jìn)來”，都很難大面積快速提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

周桂官深知，質(zhì)量立校關(guān)鍵在課堂，課堂高效關(guān)鍵在教師，教師成長關(guān)鍵在上好每一節(jié)課。好課帶給學(xué)生的不僅是知識，更是一種“課已盡，意無窮”的享受，是伴隨終生的“財富”。于是，周桂官便提出以校本培訓(xùn)的方式，推動教師在相互聽課中快速成長，周桂官本人則是在評教中“品課”。

周桂官把教師相互聽課作為學(xué)校教學(xué)管理的硬性規(guī)定來抓。他要求從學(xué)校中層以上干部到每一位任課教師，每人每周至少要聽3節(jié)課，每周印制聽課表格，每天及時檢查反饋，并且實(shí)行新老結(jié)對，以師帶徒，促進(jìn)青年教師快速成長。新教師先聽課后上課，不聽課不上課，每周每個備課組在集體討論的基礎(chǔ)上，安排一位教師上研究課、示范課。周桂官嚴(yán)格要求教師，更嚴(yán)格要求自己，他堅持巡查聽評課，這一查就是10年。周桂官坦言：“讓我校教師完成這樣的鳳凰涅槃的過程，會讓他們慢慢走向?qū)I(yè)自覺。”

評課是對一節(jié)課的重要反思，能夠促進(jìn)教師的深度思考。周桂官要求所有教師必須帶著問題開展聽評課，即在新課改、新高考背景下，進(jìn)一步反思課堂教學(xué)如何滲透學(xué)科素養(yǎng);如何探索基于情境的探究式教學(xué);如何從以知識為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)提升為核心的生本課堂。“評教不難，難的是通過評教促進(jìn)教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)師生的互動，讓學(xué)生們遇到越來越多的好老師。”周桂官說。

周桂官在校時，堅持走進(jìn)課堂、走近學(xué)生，這已經(jīng)做到了常態(tài)化、制度化。他更是一直堅持走動式管理，及時了解教師的心聲和需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育管理問題，并隨時改正。副校長洪兵說：“周校長平時要處理的事情很多，但是他的聽課筆記卻記得密密麻麻，每聽完一節(jié)課，都要寫上半頁紙的聽課隨感并與教師交流。正是他的身體力行和率先垂范，他與教師共同鑄造了‘生為本，學(xué)為上的高效課堂?！?/p>

優(yōu)秀青年教師紀(jì)小蘇來學(xué)校8年，聽遍了全校每一位語文老師的課?！懊恳晃焕蠋煹恼n都異彩紛呈，我如同在萬花叢中采粉釀蜜?！奔o(jì)小蘇說，“我其實(shí)不擅長處理人際關(guān)系，清楚地記得，那個時候周校長告訴我，教師要一門心思上好課、聽好課，不需要刻意去考慮其他事情，好好工作就行了?！比缃?，互相聽課在沭陽如東中學(xué)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，教師提著專用板凳去聽課，匆匆行走在走廊上，已經(jīng)成為沭陽如東中學(xué)一道別具特色的風(fēng)景。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！痹谵k學(xué)過程中，教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，作為校長，周桂官始終把教師放在第一位，對骨干教師，他輕輕點(diǎn)撥;對年輕教師，他惜賢愛才。他是帶領(lǐng)教師不斷成長的校長，也是對教師愛而有方的“好家長”。

下篇：大愛無疆

周桂官榮獲“最帥校長獎”，在2016年學(xué)校召開的教師節(jié)慶祝大會上，校學(xué)生會主席將一張78名班長手工制作、集體簽名的獎狀頒發(fā)給了周桂官?；貞浧鹉且淮潍@獎經(jīng)歷，周桂官感慨：“學(xué)生代表給我頒獎，我事先毫不知情，我這輩子獲獎不少，唯獨(dú)這一次對我來說意義特別重大，這是全校4000余名學(xué)生對我辦學(xué)的充分肯定和褒獎，我也必將終身銘記，奮發(fā)努力，永不懈怠，絕不辜負(fù)他們對我的高度信任。”對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊，這是周桂官堅守的一條底線，也是獲得學(xué)生代表頒獎的根本原因。

1.18名孤兒失親不失養(yǎng)。

周桂官就像農(nóng)夫守望麥田一樣守望著學(xué)生，陪伴著學(xué)生的成長，時刻關(guān)心學(xué)生能否吃上熱飯、喝上熱湯，能否睡好、穿暖。他尤其關(guān)注學(xué)校里的孤兒學(xué)生。建校10年來，他堅持對18名孤兒實(shí)行生活上的包保責(zé)任制。每年春節(jié)前，他都要親手為這些孤兒送上壓歲錢，讓他們感受到家的溫暖。

何光旭是18名孤兒之一。在采訪他之前，記者先把周桂官正在接受采訪的照片發(fā)給他，看到照片的何光旭有些激動。他說：“如今，雖然我已經(jīng)工作，但是回憶起高中時光，那里有著許多美好的回憶，是沭陽如東中學(xué)培養(yǎng)了我、幫助了我、成就了我。”何光旭2010年在沭陽如東中學(xué)就讀，一晃10年了，在他心里，雖然沒有雙親的陪伴，但是周桂官儼然就是慈祥的老父親。

那是何光旭讀高三的時候，“每天午休后，去洗手間用冷水沖把臉，然后站在走廊欄桿前，或是愣神發(fā)呆，或是憑欄遠(yuǎn)眺，或是與同學(xué)胡吹亂侃，陽光灑在還印有睡痕的臉上，偶爾還飄來一陣桂花香。對于高三學(xué)生來說，這可是每天不可多得的閑散時光，雖然只有午休后的幾分鐘而已。突然人群中一陣騷動，有同學(xué)小聲說：‘校長來了。原來是周校長來了，對這一切，大家似乎已經(jīng)見怪不怪了，因為他經(jīng)常在課間走到學(xué)生中間看看?！焙喂庑窕貞浾f。

“周校長一個人，不動聲響，面色溫和，在走廊里安靜走過。因為怕打擾到大家學(xué)習(xí)，他不進(jìn)教室，偶爾透過窗戶朝教室里看看，偶爾和走廊上的同學(xué)說說笑笑?！焙喂庑袂宄赜浀茫澳莻€時候，周校長認(rèn)識我們這個樓層的很多同學(xué)，他見到認(rèn)識的同學(xué)，就會喊出那個人的名字，然后交流幾句。我很幸運(yùn)，周校長也認(rèn)識我。周校長看到我，笑著叫我的名字。我走過去，有點(diǎn)靦腆地回了句‘校長好?！薄啊銈兏呷龑W(xué)生很辛苦啊，最近休息得怎么樣？營養(yǎng)能不能跟上？周校長一般不會問我們學(xué)習(xí)的事，他更關(guān)心我們的生活和身體情況。他經(jīng)常教導(dǎo)我們，不僅要有鋼鐵般的學(xué)習(xí)毅力，也要有鋼鐵般的身體素質(zhì)。他帶領(lǐng)高三學(xué)生跑操一直堅持到高考最后一天，他真的放心不下我們這群十七八歲的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，同時也在長身體?！敝芄鸸僭谧呃壤锷陨酝Ａ?，與學(xué)生簡單交流幾句，不一會兒上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，只留下周桂官遠(yuǎn)去的背影。

讓周桂官最為高興的是這18名孤兒全都考上了大學(xué)，看著他們長大奔向遠(yuǎn)方，周桂官心里甚是欣慰?；貞浧鸶咧袣q月，或許每個人都有自己的酸甜苦辣，但這群孩子是幸運(yùn)的，他們一直有周桂官的大愛相伴，這種大愛真正為這群孩子編織了生活學(xué)習(xí)的“暖冬之夢”。

2.貧困家庭學(xué)生的暖心記憶。

“給孩子發(fā)助學(xué)金這樣的事情，周校長都是很低調(diào)的，從來不在大會上進(jìn)行?！卑嘀魅螠i老師說，“對于貧困家庭學(xué)生的幫助，周校長一直非常關(guān)心，他都是在仔細(xì)了解學(xué)生的家庭情況后，然后再一對一地給予幫助。”不能讓一個孩子因為家庭貧困或其他原因而失學(xué)，周桂官始終履行自己的諾言。

2013年畢業(yè)的小汪，現(xiàn)在是東南大學(xué)軟件學(xué)院的研究生，她自幼父母離異，跟隨舅舅生活，生活上一直比較困難。周桂官了解到情況后，不僅免除了她的學(xué)雜費(fèi)，還將小汪列入扶貧名單，在經(jīng)濟(jì)上給予一定補(bǔ)助?！拔业哪感Ｓ兄晃皇苋俗鹁吹男ｉL，就是周校長，在我心中，周校長是一個既認(rèn)真又可愛的人，有時候，我們親切地稱他為‘周爺爺。那個時候，為了照顧我的感受，周校長沒有把貧困資助名單公開，還鼓勵我努力學(xué)習(xí)?！毙⊥艋貞洠罢鞘艿街苄ｉL的激勵并且在生活上沒有了后顧之憂，我才能有更多的精力專注于學(xué)業(yè)?！?/p>

高考沖刺的時候，每個學(xué)生都起早帶晚奮力拼搏。為了給學(xué)生增加營養(yǎng)，周桂官要求食堂每天上午大課間給學(xué)生發(fā)一個煮雞蛋?！澳菚r候每天最期待的事就是等著課間吃雞蛋了，每個人拿著雞蛋一邊吃，一邊有說有笑，好像一天的壓力在那個時刻忽然得到了釋放?！毙⊥粽f，“所有人應(yīng)該都不會忘記，在高三那么緊張的時候，我們竟有這么一段暖心的記憶?！?/p>

幫扶貧困學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)。10年來，為了將“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”的辦學(xué)理念落到實(shí)處，周桂官采取了三條教育扶貧實(shí)招。一是通過沭陽縣開展的“脫貧攻堅”行動，讓全體教師與定點(diǎn)的貧困戶結(jié)對扶貧，知貧困戶之根，解貧困戶之難，助貧困戶脫貧一臂之力，從而加深教師對“教育扶貧是脫貧之根本”的認(rèn)識，增強(qiáng)全體教師對教育教學(xué)工作的責(zé)任感和使命感。二是建立貧困家庭學(xué)生助學(xué)檔案。對貧困家庭學(xué)生，及時摸清情況，然后會同相關(guān)處室研究切實(shí)可行的幫扶措施，或則免學(xué)習(xí)資料費(fèi)，或則免就餐費(fèi)用，或則免校服費(fèi)用等，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，懂感恩、求上進(jìn)、勇?lián)?dāng)。三是設(shè)立獎學(xué)金制度，激勵家境貧寒的學(xué)子積極上進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)。周桂官個人先后出資500萬元設(shè)立“周桂官教育獎勵基金”，獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵。2014年以來，教師有160人次獲得此項獎勵，學(xué)生有近140人獲得獎勵。

“沭陽農(nóng)村有的一家好幾個孩子，家庭困難的不在少數(shù)，不少學(xué)生父母常年在外打工，我們竭盡全力關(guān)心這些留守孩子。冬天給家庭貧困的孩子購買羽絨服、羊毛衫，周末帶著留守在家的孩子回到宿舍給他們開點(diǎn)小灶……周校長總想著把最好的關(guān)懷毫無保留地給予沭陽的孩子?！痹?jīng)在沭陽如東中學(xué)支教的教師錢鵬說，“在沭陽如東中學(xué)支教的兩年，周校長時刻提醒我們要‘靜待花開，教育是一項育人的偉大工程，教育工作者應(yīng)當(dāng)一天天地陪伴學(xué)生、感染學(xué)生，總有一天，每朵小花都能綻放出光彩。我們這樣做，不僅是對學(xué)生家境的貧困感到憂慮，更是作為教師的責(zé)任所驅(qū)使。雖然有時候也會受到別人的質(zhì)疑，但我們作為教師對貧困學(xué)生的愛與關(guān)心從未動搖過?！?/p>

“改變教育落后面貌，改變貧困家庭孩子的命運(yùn)，是積德的善事，我無怨無悔，必將終身踐行?！敝芄鸸賰冬F(xiàn)了他的承諾，他將大愛灑向每一個學(xué)生，確保學(xué)校沒有一個學(xué)生因為家貧而輟學(xué)。學(xué)生不僅是受教育者，更需要陪伴與愛護(hù)，這樣他們才能健康成長。師者，其職責(zé)不僅在于傳道授業(yè)解惑，更需要以大愛之心滋潤學(xué)生心靈。

3.學(xué)困生更需要托底守護(hù)。

“校長，到高三了，是不是我們也學(xué)習(xí)其他學(xué)校，到高三就不要再講究平均分了。有些學(xué)生確實(shí)抓不上去，是不是可以放一放了？”有教師向周桂官談起了自己的想法。“絕對不行，高三更要抓平均分！”周桂官毫不猶豫地回答，“到高三如果你放棄一些學(xué)生了，會讓那些少數(shù)學(xué)生感到學(xué)校在放棄他們。一方面，這對孩子傷害太大，另外一方面，少數(shù)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，會影響大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，絕不能放棄一個學(xué)生，這是一條必須堅守的底線?！?/p>

高三，教師面對的是參差不齊的學(xué)生，教師到了高三最犯難的事，便是如何“拉一拉”那些學(xué)困生。“對學(xué)困生難道真的要放棄他們嗎？絕對不行?！眳吻矍劾蠋煷竽戦_啟了她的教學(xué)變革，“我讓班上化學(xué)成績倒數(shù)的學(xué)生當(dāng)課代表。”呂芹芹說，“一開始，她還不樂意，以為我是開玩笑的呢，后來我天天找她談心，講她的各種優(yōu)點(diǎn)。這個孩子慢慢變得自信了，學(xué)習(xí)興趣也濃了。一學(xué)期下來，她的化學(xué)成績慢慢地往前靠，后來化學(xué)都考到A了。”事實(shí)上這些年來的高考實(shí)踐證明，不少被認(rèn)為沒有希望的學(xué)生，往往因為學(xué)校的不離不棄而取得了較為理想的成績。“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”，這是周桂官始終堅持的原則。

每一個孩子的背后都是一個家庭的期待，周桂官堅持必須對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。他堅持平行分班不動搖，堅持均衡配置師資不動搖，堅持教學(xué)考核重均分更重進(jìn)步不動搖，堅持從最后一名學(xué)生抓起不動搖。對學(xué)困生的幫扶，他堅決落實(shí)“責(zé)任包保、一生一策、精準(zhǔn)補(bǔ)差、滾動考核”，不允許教師嫌棄學(xué)生，更不允許教師勸退學(xué)生。對學(xué)困生一律實(shí)行周末免費(fèi)補(bǔ)習(xí)制度，相關(guān)教師的報酬由學(xué)校統(tǒng)一解決。周末免費(fèi)補(bǔ)習(xí)制度提升了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，更增強(qiáng)了他們的自信心。

“學(xué)為上，生為本”是周桂官一直倡導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。學(xué)困生不是差生，更不是無藥可救的學(xué)生，只有激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能真正讓這些學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。理念如何在課堂上真正實(shí)現(xiàn)，這是周桂官一直思考的問題。于是“基于問題解決的‘301515課堂教學(xué)模式”應(yīng)運(yùn)而生。“301515”這一獨(dú)特的教學(xué)模式指的是，課堂教師教授知識不超過30分鐘，學(xué)生的練習(xí)不少于15分鐘，師生提問不少于15人次，通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的思維。這一教學(xué)模式體現(xiàn)著周桂官的深度思考。在他當(dāng)教育局局長的時候，就指出要突出學(xué)生的問題意識，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。正是“301515”教學(xué)模式的提出，保證了給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我消化的時間，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)，變“知識傳授的課堂”為“學(xué)生思維訓(xùn)練的課堂”。實(shí)踐證明，這一課堂教學(xué)模式是非常成功的。在連續(xù)幾年“小高考”中，沭陽如東中學(xué)的合格率均為100%，高考工作更是連年獲得宿遷市教育質(zhì)量特等獎。

一個靈魂可以喚醒另一個靈魂，一顆善良的心可以打動另一顆心。因為愛學(xué)生，所以滿腔熱血;因為愛學(xué)生，所以傾注全部心血。周桂官用大愛和奉獻(xiàn)，詮釋著“不讓一個學(xué)生掉隊”的美麗宣言。他說：“我們要辦有良心的教育、負(fù)責(zé)任的教育、老百姓滿意的教育，我們要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)?！?/p>

結(jié)語

“把孩子送到沭陽如東中學(xué)，孩子上大學(xué)就穩(wěn)當(dāng)了，我們的家庭就有希望了?！睒銓?shí)的話語道出了老百姓的心聲。沒有蘇霍姆林斯基就沒有帕夫雷什中學(xué)，沒有杜威就沒有芝加哥實(shí)驗學(xué)校，而周桂官的名字則與沭陽如東中學(xué)連在了一起。10年精心護(hù)育，周桂官向我們詮釋了擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)涵：擔(dān)當(dāng)是“沭陽興旺，舍我其誰”的追夢情懷，擔(dān)當(dāng)是“教育至高，教師第一”的崇高理想，擔(dān)當(dāng)是“不忘初心，大愛無疆”的宏大氣魄。如今，周桂官的擔(dān)當(dāng)精神已經(jīng)與沭陽如東中學(xué)的一草一木、一人一物融為一體，成為照亮師生前行的燈塔。

老百姓是出卷人，周桂官便是那答卷人，沭陽如東中學(xué)不斷刷新的“成績單”向我們昭示，改變教育落后生態(tài)不是夢想。