陸小娟

寫(xiě)作能夠展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平，同時(shí)還是他們與別人交流的一種重要途徑。在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不知道寫(xiě)什么、不知道如何寫(xiě)的問(wèn)題。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提升。

一、結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積累素材

在寫(xiě)作過(guò)程中，大部分學(xué)生都沒(méi)有豐富的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生立足實(shí)際生活進(jìn)行寫(xiě)作。另外，在布置作文題目時(shí)，語(yǔ)文教師不要設(shè)置夸張和抽象的題目，因?yàn)閷W(xué)生自身缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一類(lèi)型的寫(xiě)作題目容易導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作興趣的喪失。

如教學(xué)《祖父的園子》這篇課文時(shí)，教師便可以為學(xué)生布置有關(guān)家人的寫(xiě)作主題，同時(shí)，學(xué)生也可以自由進(jìn)行寫(xiě)作，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以將一些與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用到寫(xiě)作中，這一類(lèi)型的寫(xiě)作更能激發(fā)學(xué)生的積極性。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生一起去博物館或是動(dòng)物園參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去觀(guān)察生活中有趣的人、事、物，并獲得親身的情感體驗(yàn)，這有利于他們豐富寫(xiě)作素材。如此一來(lái)，在今后的寫(xiě)作中，學(xué)生便可以有效應(yīng)用所積累的寫(xiě)作素材，進(jìn)而促使自身寫(xiě)作能力的不斷提升。

二、運(yùn)用仿寫(xiě)教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

要想幫助學(xué)生有效提升寫(xiě)作水平，在日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師還必須積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)優(yōu)秀文章進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)好文章的仿寫(xiě)，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力便可以得到提高。但需要注意的是，仿寫(xiě)與抄襲是有區(qū)別的，仿寫(xiě)是對(duì)他人的語(yǔ)句、框架進(jìn)行改造，以此將自己的思想和內(nèi)容等充分表達(dá)出來(lái)，而抄襲就是全盤(pán)照抄。對(duì)小學(xué)生而言，仿寫(xiě)有利于他們模仿能力的提升，進(jìn)而促使他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中將自己的感受通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的有效提升。

如教學(xué)《刷子李》時(shí)，文章中使用了正面和側(cè)面的描寫(xiě)方式，展現(xiàn)出“刷子李”高超的技藝?！爸灰?jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面‘啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！边@一動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，將“刷子李”刷墻技藝的嫻熟和高超充分展現(xiàn)了出來(lái)。對(duì)此，語(yǔ)文教師便可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這一方式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力，還能促使學(xué)生寫(xiě)作技巧的提升。除了讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生模仿一些優(yōu)質(zhì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在仿寫(xiě)中融入自身的寫(xiě)作特色。

三、促進(jìn)課外閱讀，拓寬學(xué)生視野

閱讀有利于學(xué)生拓寬視野，提升寫(xiě)作能力。小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章篇幅有限，不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就一定要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在不斷閱讀優(yōu)質(zhì)文章的過(guò)程中，學(xué)生能夠積累豐富的文學(xué)知識(shí)，并有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

如教師可以安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并向?qū)W生推薦一些優(yōu)質(zhì)的讀物。教師要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在良好的環(huán)境下閱讀。另外，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，語(yǔ)文教師還應(yīng)該讓他們做好讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美詞句。對(duì)于摘抄下來(lái)的內(nèi)容，學(xué)生可以利用早讀時(shí)間進(jìn)行朗讀和背誦，這樣一來(lái)，也有利于學(xué)生牢記自己所積累的寫(xiě)作素材。另外，教師還應(yīng)該規(guī)定學(xué)生每周的閱讀量，通過(guò)這種方式，學(xué)生的課外閱讀便可以得到教師的有效監(jiān)督。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作思維可以得到良好的發(fā)散，也可以積累豐富的寫(xiě)作素材。

四、引導(dǎo)學(xué)生思考，提升思維能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中收錄的文章都是非常優(yōu)秀的，其中的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，通過(guò)對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其中的寫(xiě)作精妙之處。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)教材中的優(yōu)秀文章進(jìn)行充分利用，以此來(lái)展開(kāi)高效的寫(xiě)作教學(xué)。

如教學(xué)《我不能失信》時(shí)，文章主要講了宋慶齡守信用，沒(méi)有違背與朋友的約定的故事。通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W到誠(chéng)實(shí)守信的道理。在今后的寫(xiě)作中，如果再遇到有關(guān)如何誠(chéng)實(shí)做人的作文主題時(shí)，教師便可以這篇文章中所講述的宋慶齡為例，告訴學(xué)生如何寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的文章以及如何表達(dá)自己的思想。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)將教材中的內(nèi)容有效應(yīng)用到寫(xiě)作中，從而取得實(shí)際應(yīng)用的良好效果。不僅如此，對(duì)學(xué)生而言，這一教學(xué)方式還有利于提升他們的思維能力，使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)積極采用有效的教學(xué)方法，并聯(lián)系實(shí)際生活，這樣有利于學(xué)生在生活中產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并有效積累生活化的寫(xiě)作素材。在課堂教學(xué)之外，語(yǔ)文教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，以此來(lái)促使學(xué)生寫(xiě)作素材的積累和寫(xiě)作水平的提升。

（作者單位：江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)）