李洪德

【摘要】心理關(guān)懷是相對(duì)于物質(zhì)方面的內(nèi)容而言的，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)的壓力也比較大，因此更加需要老師對(duì)其進(jìn)行心理關(guān)懷，高中班主任在班級(jí)管理工作中就需要更加注重他們的心理健康，本文就具體實(shí)例談?wù)勑睦黻P(guān)懷在高中班主任管理工作中的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】心理關(guān)懷? 高中班主任

【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0200-02

就目前的情況來(lái)看，高中教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中所要接受的一個(gè)教育階段，在整個(gè)教育體系中占有著重要的地位。并且就學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)看，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生接受高等教育以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響作用。至于學(xué)生的健康方面，就包括了身體健康和心理健康，在高中繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的心理健康顯得更加重要。由于高中考試繁多，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的影響，情緒波動(dòng)比較大，這些都是目前我國(guó)很多高中生存在的問(wèn)題。面對(duì)這些高中生的實(shí)際情況，班主任應(yīng)該對(duì)他們開(kāi)展有效的心理關(guān)懷，用愛(ài)教育學(xué)生，管理班級(jí)，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、用真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生

對(duì)于老師尤其是班主任來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行班級(jí)管理的工作中，只有真心實(shí)意對(duì)待學(xué)生，遇到問(wèn)題時(shí)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，這樣才能有效拉進(jìn)師生之間的距離，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，作為高中班主任來(lái)說(shuō)，想要提高班級(jí)管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該從關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。心理關(guān)懷，首先應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)心中。作為一個(gè)老師，應(yīng)該具備的基本美德就是愛(ài)，愛(ài)也是老師的天職。許多時(shí)候，老師的一個(gè)小小的舉動(dòng)，或者一個(gè)不太重要的改變，都有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生。因此就需要班主任無(wú)論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還是生活上，都對(duì)他們多一些關(guān)懷。比如說(shuō)，有的學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)壓力比較大，明明自己很努力，但是成績(jī)還是得不到有效的提升。針對(duì)這一部分學(xué)生，老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解到學(xué)生的問(wèn)題所在，對(duì)于一些比較努力，但是成績(jī)沒(méi)有顯著提升的學(xué)生來(lái)說(shuō)。可能就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上存在一定的問(wèn)題，那么老師就需要多了解這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，找出一些不合理的地方，并且可以在班會(huì)課的時(shí)候讓班上一些學(xué)習(xí)效果比較好的學(xué)生跟老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)也可以學(xué)習(xí)這些學(xué)生，結(jié)合自己的實(shí)際情況，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。在生活中，老師應(yīng)該注重了解學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，了解學(xué)生的需求，并且在自己的能力范圍之內(nèi)，給學(xué)生提供一定的幫助，消除學(xué)習(xí)的障礙，讓他們可以更加專注于學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，可以提高班級(jí)管理工作的效率。這樣會(huì)使班主任班級(jí)管理工作實(shí)效性大大增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)以更加積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)各種事情，起到很好的教學(xué)效果。

二、給學(xué)生多一些關(guān)注

不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，他們都渴望被關(guān)注，尤其是高中生，他們正處于青少年時(shí)期，很希望證明自己，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，所以更加希望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。許多時(shí)候，學(xué)生正是因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注和認(rèn)可，所以才會(huì)故意調(diào)皮或者搞破壞，從而希望引起別人的注意。面對(duì)這種情況，如果班主任老師不能合理地處理，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，這種方式不但不利于問(wèn)題的解決，而且還可能會(huì)適得其反，學(xué)生會(huì)變本加厲。因此高中班主任在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注，讓學(xué)生知道自己也是被重視，被關(guān)注的，那么他們可能就希望自己在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)，以獲得更大的認(rèn)同感。因此高中班主任在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，就需要利用課余時(shí)間，走進(jìn)教室，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多了解學(xué)生的需求。有必要的時(shí)候，也可以分批次邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行談話，這樣可以及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，同時(shí)也可以加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，這樣在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以更好地針對(duì)這個(gè)學(xué)生的具體情況，找到更加合適的解決辦法。

三、合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心是非常重要的，并且隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于復(fù)合型人才的需求越來(lái)越高，這就對(duì)高中教育水平提出了更高的要求，學(xué)生除了要掌握一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)之外，還應(yīng)該具備一定的學(xué)習(xí)能力，就是要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展和延伸。高中班主任在教學(xué)和管理工作中，就需要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，敢于嘗試一些新的領(lǐng)域，大膽探索，勇于創(chuàng)新，這就有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)論

總之，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體健康很重要，心理健康也同樣重要，高中學(xué)生面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此高中班主任需要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，老師需要用愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生，切實(shí)站在學(xué)生的角度，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)也應(yīng)該用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生，滿足這個(gè)階段學(xué)生被關(guān)注的心理需要。

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