張艷

【摘要】現(xiàn)如今，教育行業(yè)創(chuàng)建了在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行授課教學(xué)的新型教育模式，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，在互聯(lián)網(wǎng)教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率得到顯著提高。本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開了討論和分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)教育 ?數(shù)學(xué)課堂 ?教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0153-02

互聯(lián)網(wǎng)教育是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到課堂中，進(jìn)行授課教學(xué)的一種教育新模式，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程本來就是邏輯性比較強(qiáng)的課程，而且又是小學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以將數(shù)學(xué)問題具體化，將邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)變得直觀易懂，使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)興趣，提升數(shù)學(xué)效率。接下來，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)如何提高課堂效率做了詳細(xì)的闡述。

一、使用互聯(lián)網(wǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先應(yīng)讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這一門課程?，F(xiàn)如今，絕大部分教師只注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，絲毫不關(guān)注在傳授過程中學(xué)生有沒有真正的理解，數(shù)學(xué)課堂變得乏味枯燥無(wú)聊，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣和欲望，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率嚴(yán)重低下，最終影響數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)摻入一些學(xué)生喜聞樂見的東西，進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三章《長(zhǎng)方體和正方體》為例，由于正方體和長(zhǎng)方體知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的立體感覺，所以，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用目前最為流行的3D視圖技術(shù)，將長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行多種維度的演示，并將其進(jìn)行剖析和拆分，讓學(xué)生充分了解長(zhǎng)方體和正方體形成過程和結(jié)構(gòu)特征，而且教師在使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)也可以積極的組織學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行3D視圖技術(shù)的實(shí)際操作，這樣就能夠保證學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中切身感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙和魅力。這種使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)學(xué)教育模式成功的吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行更深一步的研究，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

二、將課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行深度結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化

小學(xué)數(shù)學(xué)的課本知識(shí)有許多重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容只有一個(gè)大致的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)從課本內(nèi)容出發(fā)，將互聯(lián)網(wǎng)教育與其進(jìn)行深度結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將數(shù)學(xué)課本內(nèi)容中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的視頻或者圖像進(jìn)行講解，使內(nèi)容更加直觀化，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深一步的研究，從而達(dá)到提升整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

例如，以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第五章《圖形的運(yùn)動(dòng)》為例，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，應(yīng)提前通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜尋一些關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的視頻，將其進(jìn)行整理，在開始教學(xué)之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一章知識(shí)的預(yù)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，并且要求學(xué)生在知識(shí)預(yù)習(xí)時(shí)及時(shí)標(biāo)記處自己有問題的地方，然后教師可以通過多媒體影音設(shè)備進(jìn)行視頻的播放，教師要在一旁進(jìn)行講解，比如，視頻播放了一個(gè)小女孩蕩秋千的畫面，隨著秋千的晃動(dòng)，它與地面產(chǎn)生的角度也不同，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)各種存在的角度進(jìn)行一一的劃分，并將秋千畫面各個(gè)角度分析情況直接展現(xiàn)在屏幕上，這樣就可以讓學(xué)生在圖形運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)中更加直觀的看到秋千的運(yùn)動(dòng)軌跡以及與地面形成的角度，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。將圖形運(yùn)動(dòng)通過視頻的方式來呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)知識(shí)由難變易，方便學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、使用互聯(lián)網(wǎng)教育訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力

在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深度的結(jié)合之后，教師應(yīng)有意識(shí)的通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生熟能生巧，大大縮短學(xué)生的做題和思考時(shí)間。教師在講述完課本內(nèi)容之后，可以精選一些例題，對(duì)讓學(xué)生進(jìn)行解答，并找出同類型題讓學(xué)生盡量做到舉一反三，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，提升課堂教學(xué)效率。

例如，以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第三章《圓柱與圓錐》為例，教師首先應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)圓柱和圓錐進(jìn)行多維度的展示，讓學(xué)生了解圓柱和圓錐的結(jié)構(gòu)，然后教師要在黑板上演示如何計(jì)算圓柱和圓錐的面積體積，之后通過多媒體影音設(shè)備播放關(guān)于圓柱體積計(jì)算的視頻，比如，屏幕上有一個(gè)柱子，在對(duì)其長(zhǎng)寬高進(jìn)行測(cè)量后，教師可以直接通過公式計(jì)算出整個(gè)柱子的體積，這樣能夠讓學(xué)生在題目計(jì)算中對(duì)圓柱的計(jì)算公式有一個(gè)大致的了解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，教師應(yīng)從課本內(nèi)容中找出一兩個(gè)關(guān)于圓柱體積計(jì)算公式的例題，讓學(xué)生解答，使學(xué)生對(duì)圓柱體積的知識(shí)有進(jìn)一步的運(yùn)用，最后，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜尋有關(guān)圓柱體積的例題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行解答，使學(xué)生完全掌握?qǐng)A柱體積的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，大大縮短課上解題時(shí)間，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

總結(jié)：為了解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率偏低的問題，教師應(yīng)引用互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式，通過在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，使學(xué)生愿意對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深一步的研究，將課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度結(jié)合，要多運(yùn)用多媒體影音設(shè)備展示視頻和圖像將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠接受數(shù)學(xué)知識(shí)并且靈活運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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