潘士棋 胡俊娟

【摘要】對(duì)于初中生的成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)來(lái)說，是少不了班主任的監(jiān)管與引導(dǎo)的，初中生比較活潑好動(dòng)，對(duì)自我的約束力還不是很強(qiáng)，如果在這一特殊時(shí)期缺少了班主任對(duì)學(xué)生的指引，是對(duì)學(xué)生的發(fā)展極其不利的。初中班主任的職責(zé)就是要管理好學(xué)生，使班集體更和諧，在管理學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的性格缺陷和學(xué)習(xí)成績(jī)不好而產(chǎn)生偏見。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 ?和諧班級(jí) ?構(gòu)建 ?研究

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0201-02

初中生個(gè)性鮮明，相比較小學(xué)生而言是比較難管理的，學(xué)生學(xué)好初中課程是非常關(guān)鍵的，這決定他們今后的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展，因此，班主任要給學(xué)生樹立好的師者形象，為他們傳授更多正確的思想觀念，不僅要教好學(xué)科知識(shí)，還要精心培養(yǎng)好學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，這樣不僅能使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松和擁有活力，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升。

一、注重建立好師生關(guān)系，與學(xué)生成為“朋友”

初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，他們有很多自己的想法和心事，但卻不太情愿與老師還有家長(zhǎng)去交流，也不太習(xí)慣與他們進(jìn)行溝通，而是更愿意與自己的同齡伙伴去談心，這樣一種現(xiàn)象使得班主任管理學(xué)生的工作加大了難度，班主任無(wú)法及時(shí)了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致師生之間存在了比較嚴(yán)重的隔閡，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，班主任應(yīng)該改變以往嚴(yán)厲、冷酷的形象，而應(yīng)該成為一位教學(xué)民主有趣、管理幽默、公平待人、真正與學(xué)生融為一體的師者形象，努力創(chuàng)新教學(xué)方式和管理模式，多為學(xué)生考慮，漸漸的能夠取得學(xué)生們對(duì)班主任的信任和好感，與學(xué)生成為能說有笑的好朋友。例如：在課堂上，班主任在授課的時(shí)候，應(yīng)該按照初中生的學(xué)習(xí)喜好講課，可以使用媒體技術(shù)給他們展示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境教學(xué)，老師和學(xué)生可以一起參與到情境當(dāng)中感悟知識(shí)，感受快樂，一方面，使課堂更加擁有活力，另一方面，增強(qiáng)了班集體的和諧度。

二、注重創(chuàng)設(shè)既溫馨又輕松的班級(jí)環(huán)境

溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境非常有助于學(xué)生專心學(xué)習(xí)。班級(jí)環(huán)境也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的必要條件，良好的班級(jí)環(huán)境會(huì)帶給學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生更喜歡課堂學(xué)習(xí)氛圍，不再使學(xué)生有逃避課堂、逃避學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，好的班級(jí)環(huán)境應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，班主任應(yīng)該讓教室的每個(gè)展臺(tái)都具有新穎性、教育性和趣味性，盡可能讓每位學(xué)生展示自己的能力。另外，教室每個(gè)展臺(tái)的布置要適合學(xué)校的要求和班級(jí)的實(shí)際情況，更要適合學(xué)生們的心理需求。例如：在課余時(shí)間，班主任可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)并制作出一些個(gè)人作品，并為教室進(jìn)行精心的布置，使教室的空白墻都有學(xué)生的手工杰作和藝術(shù)圖畫等，班主任也可以為學(xué)生張貼一些適合他們的名人名言和勵(lì)志故事，讓整個(gè)教室變得豐富有趣、充滿知識(shí)。

三、用高尚的人格感染學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開班主任的積極領(lǐng)導(dǎo)與管理，因此，班主任應(yīng)該在平時(shí)注重自己的言行舉止，成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的模范，在實(shí)際生活中盡可能多的去體現(xiàn)自己的道德素養(yǎng)和積極心態(tài)，進(jìn)而感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的思想觀念和人生信仰。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，與學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候要公平待人，用理性的頭腦和文明的言行教育學(xué)生并影響學(xué)生。例如：在課余時(shí)間，班主任應(yīng)該積極融入到學(xué)生的群體當(dāng)中，一起交流思想，班主任也應(yīng)該做到待人接物和藹可親，有禮有節(jié)，不用有色眼鏡看待學(xué)生，應(yīng)該要對(duì)那些性格有缺陷和學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生要給予更多的關(guān)照與指導(dǎo)，使學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系處于更加良好的狀態(tài)，能讓學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)友好。當(dāng)班主任與學(xué)生之間進(jìn)行交流的時(shí)候，應(yīng)該用一種陽(yáng)光、樂觀的心態(tài)去溝通，做到感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生的人格更加健全。

四、注重家校聯(lián)合，構(gòu)建和諧班級(jí)

家庭環(huán)境影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，因此，班主任應(yīng)該在平時(shí)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，盡最大努力知曉每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)也得到重視，并且能及時(shí)糾正家長(zhǎng)不合理的教育方式，讓家長(zhǎng)更加重視自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)水平，在教育孩子的時(shí)候，該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，教育方式不僅要合理還應(yīng)該講究適度原則，從而也會(huì)使班集體更為和諧和充滿樂趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代，初中教育也應(yīng)該擁有新的改變，班主任要及時(shí)吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和管理模式，使班集體更加和諧，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。班主任在做好各方面管理的同時(shí)，也更應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，給予學(xué)生更多的問候和理解，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，使每位學(xué)生得到健康的成長(zhǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建更加和諧的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志峰.共容、共熔、共融、共榮：和諧班級(jí)建設(shè)的過程與目標(biāo)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊， 2011（01）：34-36.