【摘要】相對(duì)于傳統(tǒng)重技能、輕習(xí)慣的教學(xué)模式而言，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)成效，應(yīng)該從學(xué)生日常體育習(xí)慣的“小處”著手，著眼學(xué)生“興趣”這一細(xì)處，注重打造科學(xué)的體育教學(xué)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的應(yīng)有價(jià)值。本文從傳統(tǒng)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析入手，從細(xì)小入微，聚焦學(xué)生鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)，探究初中體育教學(xué)全面創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?教學(xué)成效 ?實(shí)施策略 ?聚焦細(xì)節(jié) ?學(xué)生為本

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0219-02

1.引言

初中體育教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)，更要聚焦學(xué)生健康習(xí)慣和體育意識(shí)的培養(yǎng)。融入學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，將為當(dāng)前初中體育“顯成效”提供根本動(dòng)力。

2.傳統(tǒng)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

體育是初中教學(xué)體系的重要內(nèi)容，也是影響初中學(xué)生健康學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動(dòng)中，存在一定偏差，影響了初中學(xué)生的培養(yǎng)效果。大致上看，主要有：

2.1 興趣因素相對(duì)缺失：教學(xué)“細(xì)處”把握不足

體育教學(xué)是否有趣，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。傳統(tǒng)初中教學(xué)活動(dòng)缺乏對(duì)體育學(xué)科的足夠重視，多數(shù)老師更多以“學(xué)科”視角，按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的足夠融入，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)也缺乏應(yīng)有關(guān)注，影響了體育教學(xué)的理想效果[1]。

2.2 體育習(xí)慣缺乏關(guān)注：教學(xué)“小處”應(yīng)用不夠

初中階段是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，體育教學(xué)所需要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，不僅是讓學(xué)科教學(xué)價(jià)值，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)更多局限于課程教學(xué)，缺乏必要的課下延伸以及對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)注，影響學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。

2.3 考評(píng)機(jī)制不夠全面：教學(xué)實(shí)處不夠具體

考評(píng)機(jī)制是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和老師教學(xué)狀況的客觀反饋，該機(jī)制也對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)體系形成了導(dǎo)向性影響。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)更多以客觀成績(jī)視角來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不僅不夠全面，也與體育學(xué)科本身不匹配。

3.細(xì)處著眼、小處著手、實(shí)處著力：初中體育教學(xué)顯成效的實(shí)施策略

當(dāng)前初中學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)從傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)向新的技能、習(xí)慣培養(yǎng)升級(jí)。體育教學(xué)作為一門關(guān)系學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，想要使該學(xué)科真正“顯成效”，就需要做到：

3.1 細(xì)處著眼：打造趣味性強(qiáng)的初中體育教學(xué)新體系

初中體育教學(xué)包含多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，想要取得理想的教學(xué)效果，就需要融入多樣化的教學(xué)趣味，使學(xué)生深度參與其中。在初中體育趣味教學(xué)時(shí)，通過(guò)使用游戲元素，讓體育課堂更能為學(xué)生帶來(lái)“歡樂(lè)”，從而激發(fā)學(xué)生形成應(yīng)有的體育參與興趣。比如在初中乒乓球教學(xué)時(shí)，除了常規(guī)的“握拍姿勢(shì)”、“接發(fā)球”等技術(shù)訓(xùn)練外，可以組織開(kāi)展“球拍顛球比賽”，通過(guò)學(xué)生參與比賽，更好體會(huì)和理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的技巧。此外，也可以借助“多媒體”優(yōu)勢(shì)，通過(guò)為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)的趣味生動(dòng)內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容，形成更全面的理解與認(rèn)知，同時(shí)也更便于學(xué)生借助該形式，掌握各項(xiàng)體育技能。

3.2 小處著手：構(gòu)建以技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、習(xí)慣培養(yǎng)為核心的新模式

良好有成效的體育教學(xué)，不僅是知識(shí)內(nèi)容和技能技巧的教學(xué)活動(dòng)，更是以健康習(xí)慣和體育意識(shí)培養(yǎng)為內(nèi)核的教學(xué)活動(dòng)。因此，為使體育教學(xué)“顯成效”，要從體育教學(xué)的“小處”出發(fā)。所謂“小處”，指的是學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)的具體態(tài)度，是否將體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)培養(yǎng)與個(gè)人日常學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，要注重將教學(xué)體系進(jìn)行課下延伸，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生將運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與日常生活的各“小處”相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的育人效果。

3.3 實(shí)處著力：變革教學(xué)考評(píng)，聚焦學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

教學(xué)實(shí)處，就是讓初中學(xué)生在參與體育教學(xué)之后，形成健康身心。因此，在當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)理念指引下，體育教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的成長(zhǎng)性，豐富考核元素，設(shè)置動(dòng)態(tài)、科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的體能素質(zhì)，設(shè)置科學(xué)的訓(xùn)練方案。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，要注重豐富心理教學(xué)內(nèi)容，聚焦學(xué)生健康心態(tài)培養(yǎng)，讓體育教學(xué)成果“落在實(shí)處”。

4.結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)革新中，如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心“熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)”，從簡(jiǎn)單的體育“學(xué)科學(xué)習(xí)”升級(jí)為個(gè)人體育習(xí)慣，正是當(dāng)前初中體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)和方向。為了使初中體育教學(xué)“顯實(shí)效”，要注重從興趣“細(xì)處”、習(xí)慣“小處”和成長(zhǎng)“實(shí)處”出發(fā)，關(guān)注學(xué)生體能素質(zhì)狀況，設(shè)置合理的體育教學(xué)方案，真正發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]懷偉業(yè).體育教學(xué)與心理健康教育——淺析在初中體育教學(xué)中對(duì)“學(xué)困”女生進(jìn)行心理健康教育[J].課程教育研究，2018，（13）：211.

作者簡(jiǎn)介：

張留義（1976-），漢族，河南扶溝人，本科，中教一級(jí)，研究方向：初中體育教學(xué)。