趙君麗

【摘要】目前，隨著我國科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，各種多媒體也在不斷的普及。多媒體技術(shù)在我國各行各業(yè)應(yīng)用較為廣泛。將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是近年來發(fā)展的一個(gè)方向。通過多媒體教學(xué)把我們的教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件更直觀地播放給學(xué)生，營造一個(gè)良好的課堂氛圍，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)多媒體教學(xué)方式在兒科教學(xué)中的應(yīng)用予以綜述，為臨床教學(xué)做進(jìn)一步的研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體案例 ?教學(xué) ?兒科 ?教學(xué) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0243-01

多媒體案例教學(xué)主要是教師通過將案例分析應(yīng)用多媒體播放給學(xué)生觀看，再結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過多媒體更直觀地讓學(xué)生身處情境中。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)教學(xué)的感染力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，改變紙質(zhì)資料教學(xué)的局限性，從而有效的提高了教學(xué)的效果。本次為了研究此方式存在的優(yōu)勢(shì)，特意將多媒體案例教學(xué)在兒科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行綜合的分析，并予以綜述。

一、多媒體案例教學(xué)

（一）多媒體案例的制作

首先，要對(duì)案例進(jìn)行編寫。在多媒體案例教學(xué)中，案例編寫是案例教學(xué)的重點(diǎn)，教師結(jié)合教學(xué)目的以及教學(xué)要求將真實(shí)的病例結(jié)合到教學(xué)中。將真實(shí)案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蜐櫳?，使教學(xué)案例具有一定的教學(xué)性和代表性，使真實(shí)的案例，能夠符合教學(xué)的要求[1]。

其次，多媒體教學(xué)的課件制作。根據(jù)真實(shí)的案例結(jié)合文字的表達(dá)進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作。通過選擇背景，字號(hào)，顏色，字體等來增加教學(xué)內(nèi)容的視覺效果。在多媒體課件制作中選擇比較適合的圖片、聲音、動(dòng)畫來完善課件的制作。將原本比較抽象的理論知識(shí)更加直觀地表達(dá)出來，這樣做能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，在多媒體案例教學(xué)中，還要設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)，將案例相關(guān)的知識(shí)利用問答的方式使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的思考，再將參考答案鏈接制作在最后面，能夠方便學(xué)生進(jìn)行自我查閱[2]。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，主動(dòng)性，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）在課堂中實(shí)施多媒體案例教學(xué)

對(duì)于多媒體案例教學(xué)在課堂中的實(shí)施，首先要營造一個(gè)良好的課堂氛圍，老師設(shè)計(jì)的課件一定要能夠有吸引學(xué)生注意力的部分，設(shè)計(jì)色彩一定要靚麗，添加的圖片以及動(dòng)畫要生動(dòng)形象，同時(shí)還要貼合實(shí)際。將一些比較難以理解的發(fā)病機(jī)制，病理變化，臨床表現(xiàn)，治療方法等等通過動(dòng)畫和聲音的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)學(xué)生還可以通過情景模擬的方式，來了解案例，發(fā)現(xiàn)案例中存在的問題，分析問題，并對(duì)問題進(jìn)行解決。有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過多媒體展示案例能夠更加直觀地讓學(xué)生了解疾病。比如說引入案例時(shí)，多媒體屏幕顯示案例，案例中包含患者的性別，年齡，臨床表現(xiàn)癥狀，就診時(shí)間，就診后身體檢查的各項(xiàng)指標(biāo)[3]。通過這些癥狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，可以提問一些簡(jiǎn)單的問題，例如此種癥狀如何進(jìn)行診斷？診斷后采用哪種治療方法？

根據(jù)提出的問題以及學(xué)生的答案，老師進(jìn)行綜合的分析和講解。并通過此問題進(jìn)行延展性的發(fā)問，比如說醫(yī)生在對(duì)患兒進(jìn)行治療時(shí)，如果患兒存在呼吸急促，四肢發(fā)冷，面色蒼白等情況說明患兒存在哪些問題？同時(shí)對(duì)于這種問題應(yīng)該怎樣進(jìn)行急救？是否需要給予氧氣。

對(duì)案例教學(xué)中的案例進(jìn)行討論是臨床教學(xué)中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。老師可以利用十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)思考能力。對(duì)于學(xué)生在討論時(shí)提出的一些問題進(jìn)行正確的分析，如果問題中存在錯(cuò)誤的答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的更正。

二、多媒體案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的方法能夠有效地解決病例資源不足的問題。在兒科教學(xué)中要求必須要經(jīng)過臨床見習(xí)以及實(shí)踐教學(xué)。但是教學(xué)進(jìn)度往往與疾病的發(fā)病季節(jié)不能完全同步，不僅如此，對(duì)于一些比較典型的疾病，或者是一些重癥疾病患兒，他們的家屬一般會(huì)拒絕實(shí)習(xí)學(xué)生在場(chǎng)，這也給教學(xué)增加了一定的難度。通過多媒體教學(xué)中案例的分析，能夠?qū)⑴R床病例的特點(diǎn)更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，將理論知識(shí)更加直觀化，以此來解決在教學(xué)中病例資源缺乏的問題。

在多媒體案例教學(xué)中，通過聲音和圖像以及視頻動(dòng)畫的方式來將原本枯燥乏味，不易理解的理論知識(shí)，更加生動(dòng)形象、直觀地展現(xiàn)出來。將多媒體案例教學(xué)應(yīng)用在兒科教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有效地提高教學(xué)效果。在多媒體案例教學(xué)中，能夠有效的保留真實(shí)的案例，使學(xué)生能夠?qū)Φ湫桶咐懈畹睦斫?，同時(shí)能夠使學(xué)生適應(yīng)和接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒紅玉.多媒體案例教學(xué)在兒科教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].信息記錄材料，2018（4）：184-185.

[2]朱加偉.多媒體技術(shù)結(jié)合案例實(shí)操在整形美容外科教學(xué)中的應(yīng)用[J].特別健康，2019（13）：77.

[3]楊飛.多媒體技術(shù)運(yùn)用的數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（3）：23-24.