馬也 葉嘉琪

摘? 要：大學(xué)生理論社團和高?！扒囫R工程”都是大學(xué)生研習(xí)、實踐和傳播馬克思主義的重要陣地，但目前兩者在發(fā)展中仍存在一些問題。將理論社團建設(shè)有機融入“青馬工程”建設(shè)可以有效解決現(xiàn)存問題，對兩者的發(fā)展起到促進作用，在融入的過程中“政治性”是融合的基礎(chǔ)，理論社團建設(shè)有助于促進“青馬工程”“群眾性”的實現(xiàn)，而“青馬工程”體系化建設(shè)也可以有效提升理論社團的“先進性”。在融入路徑上，首先要找準(zhǔn)理論社團在“青馬工程”系統(tǒng)中的定位，其次要維持其在“青馬工程”體系中的平衡發(fā)展，最后，“青馬工程”需要優(yōu)化對理論社團的資源配給。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生理論社團;高?！扒囫R工程”;馬克思主義;融入路徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）19-0012-05

Abstract： College Students' Organizations on Theoretical Study and "Youth Marxists Training Project" in Colleges and Universities are both important platforms for college students to study， practice and broadcast Marxism. Yet there still exist some problems in the development of these two organizations. Integrating College Students' Organizations on Theoretical Study into "Youth Marxists Training Projects" in colleges and universities can effectively solve the existing problems and facilitate their development. The "political" principle of? is the fundamental element in the process of integration. The construction of College Students' Organizations on Theoretical Study can facilitate "the principle of community" of "Youth Marxists Training Projects"， whereas the systematic construction of the latter can effectively improve "the principle of advancement" of the former. As for the integration path， first of all， the location of College Students' Organizations on Theoretical Study should be determined in "Youth Marxists Training Project". Secondly， the balanced development of the former should be maintained in "Youth Marxists Training Projects". Lastly， the latter should optimize the resource distribution of the former.

Keywords： College Students' Organizations on Theoretical Study; "Youth Marxists Training Project" in Colleges and Universities; Marxism; integration path

在十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中強調(diào)了深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，把堅持以馬克思主義為指導(dǎo)全面落實到思想理論建設(shè)、哲學(xué)社會科學(xué)研究、教育教學(xué)各方面。加強和改進學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機制[1]。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程和大學(xué)生理論社團作為高校思政教育和研究、傳播馬克思主義的重要陣地正發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。

2017年共青團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》，文件中指出要深化實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，以大學(xué)生骨干為重點，將理想信念教育放在首位，培養(yǎng)一批能夠運用馬克思主義的立場觀點方法分析問題、解決問題，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，對黨忠誠、信仰堅定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的大學(xué)生骨干，并影響帶動廣大學(xué)生團結(jié)凝聚在黨的周圍[2]。2016年11月14日，共青團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)《高校共青團改革實施方案》，重視學(xué)生社團及相關(guān)學(xué)生組織的作用[3]，大學(xué)生理論社團作為學(xué)生自發(fā)研習(xí)、實踐和傳播馬克思主義的重要平臺，高校必須加強對其建設(shè)與引導(dǎo)。但兩者目前在發(fā)展過程中仍存在一些問題，探究如何運用兩者的相通之處，發(fā)揮各自特點，將大學(xué)生理論社團建設(shè)有機融入高校“青馬工程”建設(shè)中，對于促進兩者共同發(fā)展具有重要意義。

一、大學(xué)生理論社團與高校“青馬工程”建設(shè)存在的問題

（一）大學(xué)生理論社團建設(shè)存在的問題

大學(xué)生理論社團是在高校黨團組織指導(dǎo)下由大學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系并開展相關(guān)實踐活動的群眾性組織，是大學(xué)生研習(xí)和傳播馬克思主義及其中國化的理論成果、黨和國家重大方針政策的重要載體，同時，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地。

近年來，大學(xué)生理論社團雖蓬勃發(fā)展，但仍存在不少現(xiàn)實問題。國內(nèi)相關(guān)研究較多[4][5]，總體上可以概括為如下幾點：

一是總體上發(fā)展不成熟，發(fā)展態(tài)勢不平衡。理論社團在眾多社團中所占比例較小，吸引力有限，學(xué)生參與熱情不高，高校之間理論社團發(fā)展不平衡，有些高校擁有數(shù)個規(guī)模龐大，有較大影響力的理論社團，有些高校甚至沒有理論社團。

二是管理制度與激勵制度不完善，組織建設(shè)有待增強。當(dāng)前，多數(shù)理論社團組織結(jié)構(gòu)較為松散，缺乏完善嚴(yán)密的管理制度，體現(xiàn)在成員注冊審查不嚴(yán)格，隨意離團現(xiàn)象頻發(fā)，缺乏對成員的管理考核機制等方面。另外，在激勵制度上也需要進一步完善，從而有效吸引和激勵社團成員。

三是軟硬件資源配給不足，有待進一步優(yōu)化。不少理論社團面臨經(jīng)費不足，缺少活動場地的窘境，而軟件上則主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會支持不夠，指導(dǎo)教師配給不足，學(xué)生骨干缺乏，這些都直接影響了理論社團的進一步發(fā)展。

四是理論學(xué)習(xí)實效性與開展活動層次性有待提升。一些理論社團開展理論學(xué)習(xí)活動比較膚淺，效果不佳，沒有辦法直擊大學(xué)生熱點、痛點問題，且解決分析各種問題和思潮難以準(zhǔn)確到位、令人信服，無法有效培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義理論分析實際問題的能力。

（二）高校“青馬工程”建設(shè)存在的問題與現(xiàn)實要求

作為黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要人才保障和智力支持之一，“青馬工程”對于促進馬克思主義在青年中的傳播、創(chuàng)新共青團思想引領(lǐng)的工作機制具有重要的價值和意義[6]。高校作為孕育思想和傳播理論的地方，成為實施“青馬工程”的主要陣地之一，而當(dāng)前高?！扒囫R工程”建設(shè)仍存在一些問題，需要不斷改善?！罢涡浴薄跋冗M性”和“群眾性”始終是“青馬工程”的本質(zhì)訴求，而從這三點出發(fā)，也為當(dāng)前高?！扒囫R工程”建設(shè)提出了更高要求。

“政治性”要求進一步明確培養(yǎng)定位，明晰培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，部分高校對于“青馬工程”仍存在認(rèn)識不到位，培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，缺乏培養(yǎng)定位的長遠(yuǎn)規(guī)劃等問題，而“政治性”決定了提高政治站位，明確基本定位是“青馬工程”建設(shè)需要解決的首要問題。

“先進性”要求進一步完善育人體系，豐富培養(yǎng)內(nèi)容?！扒囫R工程”的“先進性”要求其育人方法具有科學(xué)性和創(chuàng)新性，當(dāng)前，部分高校還沒有科學(xué)構(gòu)筑起“青馬工程”育人體系，通過幾堂課，幾次講座，幾次實踐來完成育人計劃，缺乏對于人才培養(yǎng)規(guī)律的探究和遵循，缺乏人才培養(yǎng)的體系化和科學(xué)性。另外，在培養(yǎng)內(nèi)容上還要進一步豐富，需要增加整體性培養(yǎng)內(nèi)容，需要增加對于學(xué)生辯證思維、歷史思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)[7]。

“群眾性”要求進一步擴大培養(yǎng)對象，創(chuàng)新培養(yǎng)形式?！扒囫R工程”擔(dān)負(fù)著助推馬克思主義大眾化的責(zé)任，需要進一步擴大培養(yǎng)對象，吸引更多大學(xué)生研習(xí)、實踐和傳播馬克思主義。而在培養(yǎng)形式上，也需要創(chuàng)新，需要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，與社團活動、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等實踐有機結(jié)合起來。

二、大學(xué)生理論社團融入高校“青馬工程”建設(shè)的內(nèi)在邏輯與促進意義

大學(xué)生理論社團建設(shè)融入高?！扒囫R工程”建設(shè)有其內(nèi)在邏輯，而在融入過程中兩者之間會相互促進，并為現(xiàn)存問題的解決提供一些幫助。理論社團融入“青馬工程”體系建設(shè)，作為“青馬工程”體系中的重要組成部分，兩者資源互通、目標(biāo)一致。作為第二課堂的重要育人載體，理論社團的有機融入可以豐富“青馬工程”育人體系、擴大培養(yǎng)對象、創(chuàng)新教育形式;而“青馬工程”的體系化建設(shè)也可以進一步促進社團的制度完善，并為理論社團發(fā)展提供更多的資源支持。

（一）“政治性”是兩者的根本特性與融合基礎(chǔ)

目前高校理論社團通常分為三類。一類是對中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想中的部分內(nèi)容進行研習(xí)、傳播與實踐的學(xué)生社團;第二類是對當(dāng)代中國發(fā)展大勢、黨和國家的方針政策等進行綜合性研習(xí)、傳播與實踐的學(xué)生社團;第三類是對中國共產(chǎn)黨重要歷史人物的思想進行研習(xí)、傳播與實踐的學(xué)生社團[8]。而“政治性”是其區(qū)別于其他學(xué)生社團的根本特性，它為高校學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、提升解決實際問題的能力、提高思想政治素養(yǎng)提供了重要渠道，是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要陣地，也是高校馬克思主義大眾化的助推器。而“政治性”同樣也是“青馬工程”的本質(zhì)屬性，這主要體現(xiàn)在兩方面： 一是“青馬工程”承擔(dān)政治任務(wù)，也就是堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，引導(dǎo)青年努力成為堅定的青年馬克思主義者;二是青年馬克思主義者具備政治性[6]，“青馬工程”培養(yǎng)的對象應(yīng)具有堅定的馬克思主義信仰、正確的政治方向和較高的馬克思主義理論修養(yǎng)，其政治信仰、政治立場、政治本色、政治的敏銳性、對重大是非問題的判斷與鑒別力等方面都應(yīng)符合馬克思主義的要求[6]。兩者共同的“政治性”根本屬性決定了融合的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生理論社團的融入可以有效促進“青馬工程”建設(shè)過程中“群眾性”的實現(xiàn)

“群眾性”始終是“青馬工程”的本質(zhì)訴求之一，同時也是衡量育人實效的準(zhǔn)則與標(biāo)尺?！叭罕娦浴笔邱R克思主義群眾觀的集中反映，馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中說： “理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！盵9]“青馬工程”的“群眾性”既體現(xiàn)在有效的運用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年骨干，將馬克思主義理論內(nèi)化為青年骨干的思想和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)具有堅定馬克思主義信仰的青年馬克思主義者;又體現(xiàn)在馬克思主義大眾化的實踐過程中，將“青馬工程”打造成高校思想政治教育的重要陣地，發(fā)揮朋輩教育的積極作用傳播馬克思主義。萬資姿和舒乙釘?shù)妊芯空哒J(rèn)為，需要基于需求的層次性與主體實踐視野來增強其“群眾性”[6]，他們認(rèn)為在“青馬工程”培養(yǎng)過程中應(yīng)善于觀察和分析不同受眾的不同需求，做到“具體問題具體分析”，同時他們認(rèn)為需求需要在實踐中發(fā)現(xiàn)與滿足，“青馬工程”培養(yǎng)需要著力引導(dǎo)學(xué)生積極投身實踐活動，與人民群眾相結(jié)合，利用專業(yè)所學(xué)為人民服務(wù)。趙海燕則運用馬克思主義需要理論詳細(xì)分析了“百優(yōu)青馬工程”的成功經(jīng)驗和發(fā)展方向[10]，也為如何增強“青馬工程”的“群眾性”提供了有效路徑。而大學(xué)生理論社團“自發(fā)性”“實踐性”和“適應(yīng)性”的特點可以有效促進“青馬工程”育人實踐中“群眾性”的實現(xiàn)。

首先，“自發(fā)性”如何轉(zhuǎn)變教育客體為實踐主體。趙海燕在《馬克思主義需要理論視角下的“青馬工程”》一文中借用馬克思主義需要理論研究了“青馬工程”建設(shè)，她總結(jié)馬克思主義認(rèn)為個人的需要促成社會聯(lián)系，某種需要的滿足會產(chǎn)生新的社會需要，促成新的社會活動的產(chǎn)生，而個體的行為追根溯源都是其自身需要的表達(dá)，沒有個體需要，就會缺少活動的源泉和動力[10]。而基于需要的社會性，“青馬工程”建設(shè)中需要著力體現(xiàn)人在社會活動中的主體性，也就是要轉(zhuǎn)變育人模式，變被動傳授為主動學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論社團是由大學(xué)生自發(fā)組織起來的，具備大學(xué)生社團“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的一般共性，在社團的建立、活動的開展、自我的教育、加入與退出等等環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的“自愿性”與“主體性”，是基于學(xué)生自身需求的活動實踐。因而，理論社團的“自發(fā)性”特點可以有效滿足個體需求，其作為一種重要的教育形式融入“青馬工程”可以促進“青馬工程”育人過程中“群眾性”的達(dá)成。

其次，“實踐性”如何豐富高校思想政治教育育人模式。一些學(xué)者認(rèn)為需求必須在實踐中發(fā)現(xiàn)和滿足，而這也是增強“青馬工程”“群眾性”的關(guān)鍵方式[6]。大學(xué)生理論社團的有機融入可以從“實踐性”上很好補充“青馬工程”育人體系。第一，大學(xué)生理論社團創(chuàng)辦與管理的過程本身就是很豐富很真實的實踐活動，作為理論社團的學(xué)生骨干更需要將研究學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐的思想與方法，而在實踐過程中遇到的困難也會促進學(xué)生從馬克思主義理論中尋求合理的解決路徑;第二，社團的育人模式與第一課堂不同，社團以日?；顒訛橹?，活動內(nèi)容往往更新、更貼近學(xué)生，活動形式往往更有實踐性，更受學(xué)生歡迎;其三，作為社團群體中的一類，理論社團也需要與其他社團、學(xué)生組織展開競爭，在與其他類型眾多的學(xué)生社團的激烈競爭中，在外部環(huán)境的強烈刺激下，社團成員會被激發(fā)出更多的內(nèi)在需求，社團本身也會具備更持久的活力?！扒囫R工程”學(xué)員通過理論社團豐富的實踐鍛煉，可以更靈活的運用馬克思主義理論認(rèn)識問題、解決問題，“青馬工程”的“群眾性”得以增強。

最后，“適應(yīng)性”如何貫穿于馬克思主義大眾化之中。除了培養(yǎng)具有堅定馬克思主義信仰的青年骨干，“青馬工程”還擔(dān)負(fù)著傳播馬克思主義，推動馬克思主義大眾化的責(zé)任，在這一點上，理論社團的“適應(yīng)性”特點使得其可以作為一個很好的載體助力馬克思主義的傳播。社團的適應(yīng)性會幫助其在不斷與外界的溝通交流中擴大規(guī)模[11]，而其良好的組織架構(gòu)保證了這種適應(yīng)性的達(dá)成，并且這種擴大的過程是自然的，學(xué)生選擇加入或退出都是“自愿的”。因此，這種“適應(yīng)性”可以幫助“青馬工程”擴大培養(yǎng)規(guī)模，有利于馬克思主義的傳播與推廣。

（三）“青馬工程”人才培養(yǎng)可以有效帶動大學(xué)生理論社團“先進性”的實現(xiàn)

“青馬工程”的“先進性”主要體現(xiàn)在兩個方面，一是“青馬工程”本身的先進性，也就是育人方法的科學(xué)性和創(chuàng)新性，二是培養(yǎng)青年馬克思主義者的先進性，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才[6]。從這兩個角度出發(fā)，“青馬工程”的“先進性”建設(shè)方向可以有效帶動大學(xué)生理論社團的發(fā)展與進步，其帶動作用主要可以體現(xiàn)在如下三個方面：

一是有助于增強黨團組織對理論社團的管理，更好發(fā)揮黨團組織功能?！扒囫R工程”是高校黨團組織培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人十分重要的陣地，將理論社團建設(shè)融入進來可以切實加強高校黨團組織對理論社團的監(jiān)督與管理，更好地發(fā)揮黨團組織功能。

二是有助于理論社團建設(shè)全面納入“青馬工程”育人體系，全面提升其建設(shè)水平?！扒囫R工程”是高校培養(yǎng)青年馬克思主義者較為系統(tǒng)性的育人體系，將理論社團融入“青馬工程”意味著在資源上實現(xiàn)共通共享，有助于提升社團的理論學(xué)習(xí)與研究水平，提高活動的層次，同時也有助于吸收更多的教育教學(xué)資源，吸納更多的高水平指導(dǎo)教師指導(dǎo)社團工作?！扒囫R工程”的體系化建設(shè)還可以有效促進社團內(nèi)部管理制度與激勵機制的進一步完善和發(fā)展。

三是有助于理論社團中學(xué)生骨干培養(yǎng)，發(fā)揮青年骨干引領(lǐng)作用。培養(yǎng)和使用素質(zhì)較高、能力突出、具備奉獻(xiàn)精神的學(xué)生骨干是穩(wěn)定、凝聚和發(fā)展學(xué)生社團的關(guān)鍵因素，而對于理論社團的學(xué)生骨干要求更高，他們需要樹立更堅定的馬克思主義信仰，需要更熟練的掌握馬克思主義理論知識并會學(xué)以致用，“青馬工程”在培育青年學(xué)生骨干方面是有其獨特優(yōu)勢的，可為理論社團培養(yǎng)、輸出核心力量，從而發(fā)揮骨干的引領(lǐng)作用。

三、大學(xué)生理論社團融入高?！扒囫R工程”建設(shè)的路徑

如何將大學(xué)生理論社團建設(shè)有機融入高?！扒囫R工程”建設(shè)，使得兩者融為一個整體，避免割裂，從而充分發(fā)揮兩者的相互促進作用，主要可以從以下三個角度展開。

（一）找準(zhǔn)系統(tǒng)定位，在融入的過程中充分挖掘理論社團育人載體功能

將大學(xué)生理論社團建設(shè)融入“青馬工程”育人體系首先要找準(zhǔn)理論社團在“青馬工程”體系中的定位，才能有效發(fā)揮其作用。高?！扒囫R工程”作為一個系統(tǒng)性育人工程，必須遵循高校育人規(guī)律，整合三級課堂資源，貫徹“三全育人”理念，在“大思政”格局下科學(xué)發(fā)展，而理論社團的融入恰恰可以豐富和創(chuàng)新教育手段，完善“青馬工程”育人體系，其在融入的過程中應(yīng)該被視為第二課堂關(guān)鍵抓手，被充分挖掘育人載體功能和在全過程育人中的特殊作用。

作為第二課堂關(guān)鍵抓手，理論社團將成為“青馬工程”學(xué)員進行實踐的重要平臺，學(xué)員需要在實踐中運用和發(fā)展理論，以此作為完成學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。同時，理論社團的干部梯隊結(jié)構(gòu)也為“青馬工程”全過程培養(yǎng)青年馬克思主義者提供了很好的支持，不同年級的學(xué)員可以在不同層次的干部崗位上獲得有層次、有遞進的實踐鍛煉。

相反，這種人才的培養(yǎng)也將為理論社團建設(shè)提供優(yōu)秀的學(xué)生骨干團隊，理論社團不僅是培養(yǎng)青年馬克思主義者的“訓(xùn)練場”，更是存在于各種社團中真實的“實戰(zhàn)場”，“青馬工程”培養(yǎng)的人才要通過選拔輸送到各個理論社團中擔(dān)任重要學(xué)生骨干，擔(dān)負(fù)發(fā)展理論社團的責(zé)任，同時，這些骨干還需要持續(xù)接受“青馬工程”系統(tǒng)化的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（二）建立共同目標(biāo)，在融入的過程中維持理論社團平衡發(fā)展

在融入的過程中如何保證理論社團在“青馬工程”大系統(tǒng)中平衡發(fā)展是發(fā)揮兩者促進作用的關(guān)鍵，王波曾用巴納德系統(tǒng)組織理論分析過如何維持大學(xué)生社團保持在“他組織”視角下的外平衡和在“自組織”視角下的內(nèi)平衡[11]，他認(rèn)為實現(xiàn)外平衡需要管理者轉(zhuǎn)變直接控制為間接引導(dǎo)與理論指導(dǎo)，應(yīng)規(guī)范社團管理并提升社團管理能力;內(nèi)平衡的達(dá)成則需要將組織與個人的發(fā)展相結(jié)合并建立起為之奮斗的共同目標(biāo)[11]。

同樣，要維持理論社團在“青馬工程”系統(tǒng)中的平衡發(fā)展，可以從三個角度開展工作。其一是在融入過程中規(guī)范理論社團管理，完善管理機制、考核評價機制、獎懲機制等，并且，管理的完善與評價考核的實施需要在“青馬工程”中完成，需要與“青馬工程”系統(tǒng)相適應(yīng)，從而達(dá)到外部平衡，這一點也有助于提升理論社團育人過程的科學(xué)性和實效性;其二是在融入過程中保持理論社團的相對開放和自由，注重保持社團的自主發(fā)展，激發(fā)社員的興趣，引導(dǎo)社員從關(guān)心的實際問題出發(fā)，運用馬克思主義理論分析和尋求解決辦法，將個人與組織的發(fā)展相聯(lián)系，建立組織的內(nèi)部平衡;其三是樹立理論社團和“青馬工程”發(fā)展的共同目標(biāo)，作為理論社團，從學(xué)生的角度出發(fā)，研習(xí)、傳播和發(fā)展馬克思主義應(yīng)是其建設(shè)的目標(biāo)和使命，其與“青馬工程”的發(fā)展目標(biāo)是統(tǒng)一的，因而，強化學(xué)生的共同目標(biāo)意識，強化理論社團的使命意識是實現(xiàn)更好、更持久融合，避免割裂的必由之路。

（三）優(yōu)化資源配給，在融入的過程中加強理論社團資源供給

針對理論社團資金支持有限、活動場地不足以及師資力量缺乏等現(xiàn)存問題，“青馬工程”需要在資源分配上對理論社團有所傾斜，優(yōu)化其資源供給。除了社團活動經(jīng)費、活動場地等硬件條件以外，“青馬工程”要更多的整合教育教學(xué)軟件資源，成為理論社團發(fā)展的堅實后盾。

資源配給主要可以從如下三個方面優(yōu)化。其一，“青馬工程”要利用高校馬克思主義學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)術(shù)科研和第一課堂教學(xué)帶動理論社團理論研究水平的提升和活動層次的提升，為社團發(fā)展注入源源不斷的活力。其二，“青馬工程”聘任教師應(yīng)既是“青馬工程”所設(shè)課程任課教師又是理論社團指導(dǎo)教師，既要承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)，也要負(fù)責(zé)指導(dǎo)理論社團的日常工作，這樣可以更好地將理論知識與社會實踐相結(jié)合，全面提升社團指導(dǎo)水平。同時，教師群體中青年教師又是“青馬工程”需要培養(yǎng)的對象，其在研究、教學(xué)與實踐的過程中既是教育主體也是教育客體，有助于青年教師的成長。其三，“青馬工程”可以整合學(xué)校資源，從而更好的支持理論社團發(fā)展，例如在“五四”評優(yōu)、入黨推優(yōu)、獎學(xué)金評定、資助政策、研究生推免等方面給予理論社團的積極分子和優(yōu)秀人才合理的傾斜，以達(dá)到激勵的效果。

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