摘? 要：近年來(lái)我國(guó)對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視力度不斷加強(qiáng)，高校將國(guó)防教育作為教育教學(xué)活動(dòng)的重中之重，正因如此有必要加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的創(chuàng)新，打造軍民融合創(chuàng)新體系下的國(guó)防教育，使大學(xué)生國(guó)防教育在軍民融合背景下得到進(jìn)一步提升，進(jìn)一步深化國(guó)防教育的體制機(jī)制。文章針對(duì)軍民融合背景下大學(xué)生國(guó)防教育進(jìn)行思考，以期強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，為培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)化的國(guó)防教育者，提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：軍民融合;創(chuàng)新機(jī)制;國(guó)防教育;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19-0020-04

Abstract： In recent years， China has continuously strengthened the emphasis on national defense education for college students. National defense education is the top priority of educational activities in universities. Because of this， it is necessary to strengthen the innovation of national defense education and build national defense education under the military-civilian integration innovation system. In order to further enhance the national defense education of college students in the context of military-civilian integration， and further deepen the system of national defense education. This article considers national defense education for college students in the context of military-civilian integration， with a view to strengthening the national defense awareness of college students， and providing reference opinions for the cultivation of a group of specialized national defense educators.

Keywords： military-civilian integration; innovation mechanism; national defense education; research

一、當(dāng)前國(guó)防教育存在的問(wèn)題

（一）國(guó)防觀(guān)念淡化

我國(guó)在近幾十年的時(shí)間里都處于和平時(shí)期，在此期間，隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們被繁華從戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張不安與傷痛中拉出，如此長(zhǎng)時(shí)間的和平，讓人們暫時(shí)忘記了幾十年前我們還處于戰(zhàn)火，讓人們暫時(shí)忘記了我們的國(guó)家仍然處于一種不太安全的環(huán)境中，從而導(dǎo)致了國(guó)防觀(guān)念的淡化。事實(shí)上，現(xiàn)如今，甚至在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里我們都處于一種并不十分安全的國(guó)際環(huán)境中，居安思危，加強(qiáng)防患于未然的警覺(jué)性才是我們當(dāng)下最應(yīng)該要做的事情。

然而，現(xiàn)實(shí)情況恰恰相反，由于國(guó)防觀(guān)念被淡化，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)防教育大體上呈消極、懈怠的態(tài)度。國(guó)防教育是個(gè)長(zhǎng)期的教育任務(wù)，不是等到戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的時(shí)候才開(kāi)始教育，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，在長(zhǎng)期的和平環(huán)境下才更應(yīng)該重視國(guó)防教育，加強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念，正是因?yàn)楹推絹?lái)之不易，國(guó)防教育才越發(fā)不能松懈。

加強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念，提高大學(xué)生積極性，正成為我們提高國(guó)防教育效率的首要難題，如果國(guó)防觀(guān)念繼續(xù)被淡化，大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育則會(huì)繼續(xù)漠不關(guān)心。久而久之，人們將會(huì)徹底沉浸在和平的喜悅中，國(guó)防教育將會(huì)成為空談。這是我們要極力避免，極力挽救的事情。

加強(qiáng)宣傳，高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育相關(guān)課程，讓大學(xué)生更加深入的了解國(guó)防現(xiàn)狀，提高?；家庾R(shí)，增加國(guó)防觀(guān)念，使大學(xué)生有意識(shí)的思考國(guó)防，投入到國(guó)防教育之中。[1]

（二）國(guó)防教育內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新

正所謂“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。國(guó)防教育不是一個(gè)人或者一群人能獨(dú)立完成的。國(guó)防教育應(yīng)該是由上到下的一場(chǎng)社會(huì)性、全民性的教育。從當(dāng)下的社會(huì)情況來(lái)看，傳統(tǒng)、死板、守舊的國(guó)防教育觀(guān)念并不能適應(yīng)如今的社會(huì)環(huán)境。國(guó)防教育的內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新，課程死板無(wú)趣是一直都存在的問(wèn)題。更嚴(yán)重的問(wèn)題是，國(guó)防教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)做法是不易更改的。

那么，如何在堅(jiān)持原始做法的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新方法，改進(jìn)手段，增強(qiáng)吸引力和感染力，以學(xué)生們都喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)，就成了我們需亟待解決問(wèn)題的最佳方法。

傳統(tǒng)的國(guó)防教育注重理論的灌輸，這種教育形式有濃重的教育色彩，是現(xiàn)如今最普遍的國(guó)防教育手段。然而，國(guó)防教育，一是國(guó)防，二是教育。所以除了這種傳統(tǒng)的教育形式以外，我們應(yīng)該在國(guó)防教育中加入新的元素，把教育形式變得靈活生動(dòng)，活潑形象，使其符合大多數(shù)人的興趣愛(ài)好。力求尋找更多，更豐富的方法、途徑和手段，過(guò)時(shí)的方法無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的潮流，更加無(wú)法被大眾接受。

現(xiàn)如今的國(guó)防教育手段已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展。落后的手段，勢(shì)必會(huì)影響到教育的傳播力和影響力，所以加強(qiáng)國(guó)防教育的首要任務(wù)是更新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育的途徑和手段。[1]

（三）高校國(guó)防教育投入不足

目前，國(guó)防的重要性不言而喻，是一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要因素。目前，全國(guó)各高等院校都會(huì)在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展軍事技能訓(xùn)練活動(dòng)，在軍事技能訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行軍事理論教育與國(guó)防教育，其目的不僅僅是增進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，更是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生軍事素質(zhì)的一種培養(yǎng)方式，是國(guó)防教育中重要一課。

但是我們都知道，國(guó)防教育涉及方方面面，不到一個(gè)月的軍事技能訓(xùn)練是無(wú)法將基礎(chǔ)的國(guó)防教育知識(shí)讓學(xué)生融會(huì)貫通，所以軍事理論課程的設(shè)立就有了它的意義。在當(dāng)代大學(xué)生嚴(yán)重缺失國(guó)防意識(shí)的情況越來(lái)越嚴(yán)重的時(shí)候，高校國(guó)防教育面臨著越來(lái)越多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

不少高校將國(guó)防教育定位于管理職能而不是教育職能，雖然很多高校都成立了武裝部，然而往往武裝部總是和學(xué)校的保衛(wèi)處甚至是學(xué)工處一起合署辦公，軍事理論教育沒(méi)有單獨(dú)的辦公場(chǎng)所，高校中的國(guó)防教育反而演變成了一種階段性的、突擊性的工作，似乎是只為了軍事技能訓(xùn)練而設(shè)立。沒(méi)有盡到進(jìn)行國(guó)防教育的目的。組織機(jī)構(gòu)的不健全，成了制約高校國(guó)防教育推廣的最重要的問(wèn)題。

雖然有些高校避免了這些問(wèn)題，但是對(duì)國(guó)防教育的不重視似乎是大部分高校的通病，師資力量的缺乏，大部分高校的軍事理論教師兼職較多，專(zhuān)職較少，這些兼職教師往往不懂軍事，不懂國(guó)防，上課只是照本宣科，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，學(xué)生無(wú)法深入了解感興趣的國(guó)防理論知識(shí)，大部分高校還由于師資匱乏，采用大教室教學(xué)的方法，甚至更多的高校采取的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。由于軍事理論課程上課人數(shù)多，教學(xué)時(shí)間短，這樣做，不僅效率低下，學(xué)生對(duì)課程的滿(mǎn)意度也會(huì)降低，整體教學(xué)效果與國(guó)外差距甚大。[2]

二、建立以軍民融合為創(chuàng)新機(jī)制的國(guó)防教育

（一）軍民融合創(chuàng)新機(jī)制

1. 軍民融合的背景意義

所謂軍民融合，就是把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系之中，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合，在更廣范圍、更高層次、更深程度上把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁[3]。以習(xí)近平為核心的中共中央，把走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系在一起。充分說(shuō)明，推動(dòng)中國(guó)國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)良性互動(dòng)，確保在中國(guó)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)的必由之路，對(duì)于提高中國(guó)人民解放軍能打仗、打勝仗，有效維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。

2. 軍民融合的歷史內(nèi)涵

從歷史上看，軍民融合這一想法出現(xiàn)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)時(shí)由于世界剛經(jīng)歷過(guò)慘烈的世界大戰(zhàn)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)都處于百?gòu)U待興的階段，短期來(lái)看并不會(huì)爆發(fā)大規(guī)模的武裝沖突，這個(gè)時(shí)候，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力成為各國(guó)迫在眉睫的大事。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)由軍事力量競(jìng)爭(zhēng)逐漸演變成以經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)為主，軍事力量競(jìng)爭(zhēng)為輔的模式。而正是由于許多國(guó)家將重心轉(zhuǎn)移到發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，將大量的軍事方面的技術(shù)投放到民間，使其產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了軍民共用技術(shù)的巨大發(fā)展。

而從全球范圍來(lái)看，各主要國(guó)家均已形成特色鮮明的軍民融合發(fā)展模式，如：美國(guó)的軍民一體化、俄羅斯的“優(yōu)軍后民，以軍帶民”、日本的“以民掩軍，寓軍于民”以及英國(guó)的“先民后軍，軍民共進(jìn)”[4]。這其中，以美國(guó)的軍民一體化的成效最為明顯，根據(jù)美國(guó)國(guó)會(huì)的研究報(bào)告，軍民融合給美國(guó)國(guó)防部每年節(jié)約300億美元左右，相當(dāng)于采辦總額的20%以上[4]。

（二）軍民融合的好處

1. 民參軍的好處

就目前情況來(lái)看，我國(guó)民參軍尚處于起步階段，但仍有機(jī)制靈活，消費(fèi)比高等優(yōu)勢(shì)，并且據(jù)現(xiàn)在的形勢(shì)分析。首先，參與民參軍的民企，只要自身產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)硬，經(jīng)營(yíng)管理得當(dāng)，在軍品任務(wù)方面活動(dòng)的利潤(rùn)都會(huì)比民品要高。如果產(chǎn)出質(zhì)量好，技術(shù)水平高，并得到軍方認(rèn)可，在軍品任務(wù)方面完成出色的民企可以獲得國(guó)家授予的相應(yīng)成果獎(jiǎng);其次，可以提高企業(yè)形象，一方面提高了對(duì)想?yún)⑴c民參軍的民企的要求，另一方面還有著推進(jìn)企業(yè)相關(guān)技術(shù)進(jìn)步的作用。

2. 軍轉(zhuǎn)民的好處

在符合要求的情況下，軍方正在加速解密大量的國(guó)防優(yōu)質(zhì)專(zhuān)利，使得這些優(yōu)質(zhì)專(zhuān)利可以從國(guó)防領(lǐng)域被引用到民用領(lǐng)域，為民用創(chuàng)新領(lǐng)域添加更多的新鮮元素，推進(jìn)了國(guó)防專(zhuān)利的運(yùn)用。這些國(guó)防優(yōu)質(zhì)專(zhuān)利正在被有效轉(zhuǎn)化并被應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)上。

同時(shí)，軍方正在挑選民用前景好，對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的國(guó)防專(zhuān)利，努力將這些優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)利朝著民用的方向推廣轉(zhuǎn)化。這一舉措，為催生新產(chǎn)業(yè)，新產(chǎn)品的新工藝提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，推動(dòng)了新老經(jīng)濟(jì)形式的快速轉(zhuǎn)換。[5]

3. 中國(guó)的軍民融合

在中國(guó)，早在1958年，毛澤東同志就曾提出“軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合”的戰(zhàn)略方針;到了20世紀(jì)70年代，中國(guó)的軍民融合進(jìn)入到了“軍民一體化”階段;1982年，鄧小平同志提出了“軍民結(jié)合、平戰(zhàn)結(jié)合，軍品優(yōu)先、以軍養(yǎng)民”的十六字方針;2007年，胡錦濤在十七大報(bào)告中提出了“建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系，堅(jiān)持勤儉建軍，走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”的戰(zhàn)略思想，標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始邁向“軍民融合”階段[3]。

2015年3月12日習(xí)近平在中國(guó)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議上，第一次明確提出把：“把軍民融合發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略”[3]。

2018年6月20日，習(xí)近平主持召開(kāi)中央軍民融合發(fā)展委員會(huì)第一次全體會(huì)議時(shí)指出：推進(jìn)軍民融合深度發(fā)展，必須立足國(guó)情軍情，走出中國(guó)特色軍民融合道路，把軍民融合發(fā)展理念和決策部署貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)全領(lǐng)域全過(guò)程[9]。

（三）軍民融合創(chuàng)新體制下的國(guó)防教育研究途徑

1. 完善國(guó)防教育發(fā)展體系，打造軍民融合創(chuàng)新體制

軍民融合創(chuàng)新體系的構(gòu)建首先應(yīng)該從制度上加以保障，應(yīng)該站在國(guó)家的角度，從國(guó)家的高度上來(lái)確保整個(gè)規(guī)劃決策的整體性與戰(zhàn)略性。建立符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)情況和國(guó)防建設(shè)發(fā)展需要的機(jī)制。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋問(wèn)題根源，尤其是針對(duì)一直存在的資源整合無(wú)力以及信息不對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，通過(guò)平臺(tái)信息建設(shè)和服務(wù)平臺(tái)搭建等方法，實(shí)現(xiàn)資源的有效統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)調(diào)配。

眾所周知，創(chuàng)新是事物發(fā)展的根本動(dòng)力，在軍事變革與教育變革上起到持久動(dòng)力的作用，要想實(shí)現(xiàn)軍民融合的深化，最關(guān)鍵的就是體制機(jī)制改革。目前，普通高等學(xué)校傳統(tǒng)的國(guó)防教育教學(xué)模式的缺點(diǎn)為：軍事教育教學(xué)模式單一;國(guó)防理論知識(shí)教學(xué)簡(jiǎn)單，不能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)防教育的全面化，所以，為了打破這種傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，推動(dòng)軍民融合與國(guó)防教育實(shí)現(xiàn)新的突破，各普通高等學(xué)校應(yīng)尋找新的國(guó)防教育發(fā)展思路，從本質(zhì)上改變教育體系，例如，可以通過(guò)建立相應(yīng)的國(guó)防討論小組，以求能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)防教育相關(guān)問(wèn)題能夠進(jìn)行全面探討的問(wèn)題，來(lái)幫助教師解決國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題;或者設(shè)置專(zhuān)門(mén)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)找出在學(xué)生眼中，他們希望以一種什么樣的方式來(lái)進(jìn)行國(guó)防教育的學(xué)習(xí)，使廣大國(guó)防教育工作者及學(xué)生充分意識(shí)到軍事知識(shí)對(duì)于大家的重要性。[4-6]

2. 明確國(guó)防建設(shè)需要，培養(yǎng)國(guó)防后備人才

國(guó)防建設(shè)，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)國(guó)家為了抵抗外國(guó)對(duì)本國(guó)的侵略，威脅到本國(guó)的領(lǐng)土完整、統(tǒng)一的時(shí)候進(jìn)行的必要的軍事活動(dòng)，是一個(gè)國(guó)家維護(hù)自身權(quán)益不受他國(guó)侵犯的最有效方式，所以，國(guó)防建設(shè)是一個(gè)國(guó)家文明發(fā)展的重中之重。而國(guó)防教育對(duì)于國(guó)防建設(shè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重要的，國(guó)防教育能夠?yàn)閲?guó)防建設(shè)提供相應(yīng)的人才與技術(shù)支持，高校的國(guó)防建設(shè)又是國(guó)防教育的重要保障。對(duì)于軍隊(duì)的改革和現(xiàn)代化軍事建設(shè)的發(fā)展有著極其重要的作用。軍隊(duì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人才，沒(méi)有現(xiàn)代化的國(guó)防人才，就沒(méi)有強(qiáng)大的現(xiàn)代化國(guó)防。隨著軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)將是技術(shù)的抗衡與人才的較量。而學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們素質(zhì)的高低決定了國(guó)防素質(zhì)的強(qiáng)弱。在和平時(shí)期，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)，組織軍事訓(xùn)練，那么不論他們?cè)谛＿€是畢業(yè)，他們都掌握著一門(mén)技術(shù)、有個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，是國(guó)防教育的骨干;戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，他們將成為戰(zhàn)場(chǎng)上的先鋒，組織群眾參加戰(zhàn)爭(zhēng)，形成一股強(qiáng)大的力量，贏(yíng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為打贏(yíng)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。[7-9]

3. 設(shè)置專(zhuān)門(mén)學(xué)科與評(píng)優(yōu)機(jī)制，激勵(lì)國(guó)防教育推行

國(guó)防建設(shè)不是一朝一夕，一個(gè)人或一群人能夠單獨(dú)完成的，絕對(duì)不能一蹴而就，需要的是幾代人前仆后繼的艱難探索與不懈奮斗。如今，要想將國(guó)防建設(shè)傳承和完善，關(guān)鍵在于當(dāng)代年輕人能否接住時(shí)代的接力棒，因此，對(duì)普通高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育勢(shì)在必行。普通高等學(xué)校的國(guó)防教育普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：目前大部分的國(guó)防教育僅僅局限在大學(xué)一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)的十幾天的軍事技能訓(xùn)練期間，這種國(guó)防教育方式對(duì)于提高高校學(xué)生國(guó)防理念，提高我國(guó)國(guó)防教育水平是極其不利的。雖然軍事技能訓(xùn)練能夠使學(xué)生切身理解一些軍事理論知識(shí)，但這種理解是片面的、不完善的。為解決高校的這種普遍存在的問(wèn)題，可以將國(guó)防教育課程列入大學(xué)生必修課程，并設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制?？梢詫⑵涿麨椤败娛吕碚摗闭n程，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，考試形式采用閉卷形式，通過(guò)定期測(cè)試與測(cè)驗(yàn)進(jìn)行日?？己耍瑢?duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生進(jìn)行提醒，使學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)獲得最終的評(píng)優(yōu)結(jié)果。實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育水平的提高，推動(dòng)國(guó)防教育的發(fā)展。讓國(guó)防教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，使學(xué)生在潛移默化中接受?chē)?guó)防教育。另一方面，此機(jī)制也可激勵(lì)教師，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的良性互動(dòng)。各高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)或及時(shí)送到國(guó)防教育好的高校進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能將國(guó)防教育貫徹到底，起到良性的作用。[6，7，9]

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，注重與實(shí)際結(jié)合

國(guó)防教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該僅僅是一門(mén)課程。國(guó)防教育在力求改變教學(xué)過(guò)程中存在的只有簡(jiǎn)單的軍事理論陳述等問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)該思考：如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把國(guó)防教育貫穿到學(xué)生的日常生活中去。讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的意識(shí)。所以普通高等學(xué)校必須要做的一個(gè)事情就是改進(jìn)教學(xué)方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合為有效將此方法落實(shí)下去，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)方法。例如教師在進(jìn)行授課時(shí)可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課程的導(dǎo)入，為廣大學(xué)生呈現(xiàn)多姿多彩的圖片、視頻，以此來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而使學(xué)生對(duì)整堂課的課程有所了解。

注重與實(shí)際結(jié)合。對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握理論知識(shí)，更要聯(lián)系實(shí)際，才能加深對(duì)國(guó)防教育知識(shí)的貫徹理解。教師可以組織學(xué)生去附近的兵器城或軍事博物館、紅色文化教育基地進(jìn)行參觀(guān)與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好軍事理論課程的興趣。

靈活運(yùn)用小組討論教學(xué)法。就目前來(lái)看，高校的國(guó)防教育都處于冷門(mén)的課程，課上氣氛死寂，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)國(guó)防教育了解太片面，對(duì)國(guó)防教育存在一定的認(rèn)知偏差，認(rèn)為國(guó)防教育并不重要，忽視了國(guó)防教育的重要性與必要性。所以為改善這一問(wèn)題，使課堂的氛圍靈活起來(lái)，教師可以設(shè)立討論小組，組織學(xué)生對(duì)軍事理論知識(shí)進(jìn)行全面討論，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)國(guó)防教育知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校國(guó)防教育是以高等教育為基礎(chǔ)的軍事通用性教育。在高校開(kāi)展國(guó)防教育，是對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效載體。高校在國(guó)防教育上要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展，不斷創(chuàng)新國(guó)防教育思想觀(guān)念和方式方法。當(dāng)代的大學(xué)生，必須具有較強(qiáng)的居安思危意識(shí)，為此，我們更要加大對(duì)國(guó)防教育的創(chuàng)新力度，引起當(dāng)代大學(xué)生較強(qiáng)烈的思想共鳴，激發(fā)他們的憂(yōu)患意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)校，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的樹(shù)立國(guó)防教育觀(guān)念的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和參與度，共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下國(guó)防教育創(chuàng)新發(fā)展。

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