張蕾

摘? 要：合作學(xué)習(xí)方法符合學(xué)生發(fā)展的要求，更是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法的有益改革。研究結(jié)合《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法策略，從激發(fā)合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、展開合作學(xué)習(xí)過程、結(jié)束合作學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)階段探究該方法具體實(shí)施步驟。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐中的教學(xué)效果，積極探究合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步拓展和提升的途徑。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);策略;實(shí)施;效果

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19-0098-04

Abstract： Cooperative learning method conforms to the requirements of student development， beneficial to the reform of existing teaching methods. Based on the teaching practice of agricultural economics， this paper constructs the cooperative learning method strategy of "cooperation-discovery"， and explores the specific implementation steps of this method from four stages： stimulating cooperative learning motivation， clarifying cooperative learning objectives， launching cooperative learning process and ending cooperative learning activities. On this basis， combined with the teaching effect in practice， this paper explores the ways to further expand and improve cooperative learning methods.

Keywords： cooperative learning; strategy; implementation; effect

伴隨著經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，全球交往頻繁密集，形成高度個(gè)性化與高度社會(huì)化的雙向建構(gòu)格局。大學(xué)生面臨著一個(gè)日漸開放，崇尚合作的社會(huì)，他們不僅要掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，還要培養(yǎng)自身的參與和合作精神。合作學(xué)習(xí)的興起，不僅符合學(xué)生發(fā)展的需求，更是對(duì)教學(xué)方法的改革。根據(jù)斯萊文（1983）的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)方法包括幫助型合作學(xué)習(xí)和協(xié)同型合作學(xué)習(xí)。其中，幫助型合作學(xué)習(xí)適用于理解教材內(nèi)容;協(xié)同型合作學(xué)習(xí)則更有利于發(fā)現(xiàn)和解決問題。針對(duì)大學(xué)階段教學(xué)的特點(diǎn)，本文重點(diǎn)探究協(xié)同型合作學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，考慮到教學(xué)實(shí)踐中常見的學(xué)生被動(dòng)機(jī)械接收知識(shí)，課堂氛圍枯燥沉悶的現(xiàn)狀，研究嘗試將協(xié)同性合作學(xué)習(xí)和奧蘇貝爾教學(xué)策略中的發(fā)現(xiàn)策略相融合，探究將“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐，以期改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

一、“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法的策略建構(gòu)

“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)法以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)研究內(nèi)容的綜合分析、理論知識(shí)的運(yùn)用、學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建、相關(guān)問題的發(fā)掘和思考，整體學(xué)習(xí)的計(jì)劃推進(jìn)和學(xué)習(xí)任務(wù)完成后的反思。研究認(rèn)為在具體實(shí)踐過程中可以選擇“提出課題——制訂計(jì)劃——開展探究——展現(xiàn)成果——進(jìn)行評(píng)估”五個(gè)步驟構(gòu)建合作學(xué)習(xí)策略（如圖1所示）。

（一）提出課題

教師與學(xué)生一起，或者有時(shí)完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)任務(wù)領(lǐng)域，提出一個(gè)適合研究的子課題。研究課題的設(shè)定并不局限于教材，而且還應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。課題內(nèi)容的選定上，要求主題比較寬泛，需要綜合運(yùn)用理論知識(shí)和較高的思維分析能力，需要通過學(xué)習(xí)小組成員共同合作努力才能完成。教師要激發(fā)學(xué)生參與討論完成子課題，并根據(jù)學(xué)生的興趣來分組，一個(gè)探究小組的成員一般為5-6人。在這個(gè)過程中，教師要確保各個(gè)研究子課題都有人選，選題不重復(fù)。

（二）制訂計(jì)劃

在確定各個(gè)子課題研究內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行探究小組劃分之后，“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)法要求制訂探究活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃可以采用任務(wù)清單的形式，將探究內(nèi)容、可用資源、任務(wù)分工詳細(xì)列明，以明確小組成員每個(gè)人的責(zé)任。

（三）開展研究

開展研究階段是整個(gè)“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)法最重要的環(huán)節(jié)，也是所需時(shí)間最長的階段。盡管在制定計(jì)劃階段，各個(gè)研究小組會(huì)有一個(gè)較為粗略的時(shí)間計(jì)劃，但是當(dāng)真正實(shí)施研究，尤其是當(dāng)探究活動(dòng)需要走出課堂走出校園時(shí)，需要考慮和協(xié)調(diào)的因素就大大增加了，因此在具體實(shí)踐中，開展研究的時(shí)間控制相對(duì)較難。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的研究環(huán)境和條件，以保證探究活動(dòng)的如期完成。學(xué)生則應(yīng)該積極向教師匯報(bào)研究進(jìn)展，及時(shí)分享研究信息。

（四）展現(xiàn)成果

探究活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要進(jìn)行成果展現(xiàn)，小組成果一般以書面報(bào)告的形式進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)要組織研究成果匯報(bào)會(huì)，以增強(qiáng)各個(gè)小組的互動(dòng)和討論，提升學(xué)生對(duì)于課題的整體認(rèn)知和深入理解。各組成果匯報(bào)人要熟悉匯報(bào)材料，清晰闡述自己小組的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行展示，通過一些圖表說明問題。其余同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽，在報(bào)告結(jié)束后可以設(shè)置互動(dòng)討論和提問環(huán)節(jié)。

（五）進(jìn)行評(píng)估

小組成果展示后進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)估有利于學(xué)生改進(jìn)后續(xù)研究活動(dòng)的開展，提高探究活動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)地評(píng)估本身對(duì)探究活動(dòng)也是非常好的總結(jié)和梳理。當(dāng)然評(píng)估要體現(xiàn)全過程，應(yīng)要求各組學(xué)生說明探究過程并列出他們采取的每個(gè)步驟。有時(shí)，為了使評(píng)估更加全面和客觀，教師也可以讓學(xué)生參與到評(píng)估中來。

二、“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施步驟：以《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例

對(duì)于“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法策略的構(gòu)建，僅僅是完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，接下來更為艱巨的任務(wù)是如何將“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法實(shí)施于靈活多變的課堂中。研究以《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動(dòng)安排為例，探究“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方法的實(shí)施步驟。依據(jù)合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究結(jié)論以及合作學(xué)習(xí)策略構(gòu)建的基本特征，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中的實(shí)踐探索和心得，研究將合作學(xué)習(xí)方法的課堂教學(xué)分為四個(gè)階段，依次是激發(fā)合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、展開合作學(xué)習(xí)過程、結(jié)束合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是指學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的興趣、好奇心和探索欲望。進(jìn)一步地，動(dòng)機(jī)又可分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)可以采取集體獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的手段，來推動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種以獎(jiǎng)勵(lì)為主的外部動(dòng)機(jī)激發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念。當(dāng)然，與外部動(dòng)機(jī)相比，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)更加具有持久性。對(duì)教師而言，設(shè)置適宜的合作學(xué)習(xí)問題情境、確立集體目標(biāo)的合作性、給予學(xué)生集體學(xué)習(xí)的自主權(quán)都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。此外，伴隨著合作學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)和運(yùn)行，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)到合作學(xué)西的重要性和價(jià)值所在，會(huì)從內(nèi)心真正對(duì)合作學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生積極性和自覺性。

具體就《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動(dòng)安排來講，教學(xué)實(shí)踐中嘗試了如下方法來創(chuàng)設(shè)充滿合作氛圍的課堂，為后續(xù)“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)的順利開展開創(chuàng)良好前提。

1. “備學(xué)生”。通過訪談了解學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況，了解學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的需求和自身發(fā)展的需求，為激發(fā)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法奠定學(xué)生基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生分組。參照學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、成績、個(gè)人發(fā)展需求的差異，將班級(jí)同學(xué)分成5人一組的合作學(xué)習(xí)小組。開展小組命名、組長選拔、匯報(bào)人選拔等活動(dòng)來促進(jìn)小組成員的適應(yīng)性，為合作學(xué)習(xí)的開展奠定小組基礎(chǔ)。

3. 推送“三農(nóng)”問題相關(guān)視頻、新聞報(bào)道等資料，如精準(zhǔn)扶貧、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等相關(guān)主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)的熱情和愿望，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中。

4. 教師在教學(xué)活動(dòng)開始之初開門見山地告訴同學(xué)，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》本學(xué)期將采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教

學(xué)，并比較“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式下消極被動(dòng)聽講的優(yōu)勢(shì)所在，激發(fā)學(xué)生參與課程的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)新教學(xué)體驗(yàn)的好奇心。

（二）明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

在合作學(xué)習(xí)過程中，教與學(xué)的意向明確不僅有助于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)，也有利于學(xué)生在小組內(nèi)有效地開展合作活動(dòng)，并有助于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)估。研究結(jié)合《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的分布，選取既體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)又具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義，同時(shí)兼顧探究課題的難易梯度和學(xué)生開展合作研究的可行性，擬定了如下3個(gè)探究課題，并告知學(xué)生每一個(gè)課題合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課題1：國外農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行模式、特點(diǎn)及其對(duì)中國的啟示借鑒。

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）選取典型國家，搜集整理農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行模式，掌握運(yùn)行中的經(jīng)營主體和環(huán)節(jié)流程;（2）概括國外農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的突出特點(diǎn)，嘗試圍繞課堂理論教學(xué)中農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的概念和功能作用進(jìn)行特點(diǎn)的概括，進(jìn)一步理解農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)在農(nóng)產(chǎn)品流通過程中擔(dān)任的角色;（3）結(jié)合中國的情況，分析國外農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)中國的啟示和借鑒之處;（4）初步了解并運(yùn)用“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法。

課題2：建國以來中國農(nóng)村土地制度的變遷。

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解土地制度的內(nèi)涵和功能，梳理建國以來中國農(nóng)村土地制度的變化歷程;（2）探究土地制度變遷背后的原因;（3）結(jié)合相關(guān)政策文件，分析目前農(nóng)村土地實(shí)施“三權(quán)分置”的意義所在;（4）進(jìn)一步熟悉“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法的步驟，積極參與合作學(xué)習(xí)。

課題3：農(nóng)民工相關(guān)問題研究

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)小組探究農(nóng)民工相關(guān)問題研究視角選取;（2）嘗試在確定研究主題后，搭建研究分析框架，并將研究任務(wù)細(xì)化分解至每一個(gè)成員;（3）結(jié)合相關(guān)政策文件，就問題提出、研究對(duì)象、研究思路、研究方法、研究結(jié)論等幾個(gè)部分進(jìn)行協(xié)同合作，通過資料搜集、問卷調(diào)查等形式開展小組探究學(xué)習(xí)，發(fā)掘研究價(jià)值，得出相應(yīng)的結(jié)論，并整理成匯報(bào)材料;（4）熟練運(yùn)用“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法，并通過自己選取研究主題來深入領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)的策略和實(shí)施。

（三）展開合作學(xué)習(xí)過程

開展合作學(xué)習(xí)階段是合作學(xué)習(xí)的主體部分，關(guān)系到教學(xué)任務(wù)和合作學(xué)習(xí)目標(biāo)能否順利完成。結(jié)合在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)具體教學(xué)工作的開展，將圍繞優(yōu)化教師講授和小組活動(dòng)兩合環(huán)節(jié)推進(jìn)合作學(xué)習(xí)過程的開展。

1. 優(yōu)化教師講授

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)課題任務(wù)中，教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，要在講授中突出如下特點(diǎn)：（1）提供學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)所需的背景知識(shí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料獲取的途徑，例如相關(guān)書籍、網(wǎng)站地址等，力求在較短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)較多有效信息;（2）激發(fā)學(xué)生討論問題的熱情和興趣;（3）引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中提出新的論題;（4）在小組研究成果匯報(bào)前，告知匯報(bào)人和學(xué)生們相應(yīng)的規(guī)則和要求;（5）教授學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)所需的技能，例如如何分工協(xié)作，如何在意見不一致時(shí)開展繼續(xù)的合作討論、如何查找文獻(xiàn)資料等;（6）當(dāng)小組內(nèi)部出現(xiàn)無法解決的問題時(shí)要及時(shí)給予指導(dǎo)。

2. 優(yōu)化小組活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)中小組活動(dòng)的順利開展是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要過程和載體，所以在小組成員之間建立和維持良好的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的協(xié)作關(guān)系就變得非常重要了。教學(xué)實(shí)踐中要注重對(duì)學(xué)生提出建議、制訂研究計(jì)劃、發(fā)表異議、尋求反饋、概括總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的能力進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。要借助由簡(jiǎn)入難的研究課題鍛煉小組成員逐漸學(xué)會(huì)如何計(jì)劃和開發(fā)自己探究的課題，如何利用發(fā)散性思維集思廣益，如何進(jìn)行復(fù)雜小組決策和創(chuàng)新性課題探究。

（四）結(jié)束合作學(xué)習(xí)過程

合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后的主要工作是總結(jié)和梳理?？偨Y(jié)的目的是提煉主體、概括要旨，梳理的目的是要體現(xiàn)前后知識(shí)的連貫性和內(nèi)在聯(lián)系。由于“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法一般會(huì)歷經(jīng)較長時(shí)間，所以結(jié)束學(xué)習(xí)過程可能是某一階段的結(jié)束，也可能是全部學(xué)習(xí)過程的結(jié)束。如果是某一階段的結(jié)束需要布置相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)，以便于下一個(gè)階段的銜接，如果是全部學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，則要進(jìn)行集體評(píng)估，以及整體合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

三、“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法在教學(xué)實(shí)踐中的效果

為了探究“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法在教學(xué)實(shí)踐中的效果，研究借2019年《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程結(jié)束之際，面向這學(xué)期30位選課學(xué)生開展問卷調(diào)查。問卷采用匿名方式填寫，本著自愿參加調(diào)查的原則，發(fā)放并回收問卷，共計(jì)獲得有效問卷30份，形成最終研究樣本。

（一）整體教學(xué)效果

在調(diào)查學(xué)生對(duì)采用“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法開展《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的整體評(píng)價(jià)時(shí)，有8人表示有一定收獲，占有效樣本的26.67%;有11人很有收獲，占36.67%;有10人表示非常有收獲，占33.33%;另有1人表示收獲不大，占3.33%。結(jié)果顯示，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法開展課程得到廣大學(xué)生的認(rèn)可和接受。

（二）教學(xué)方法效果評(píng)估

在采用“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法開展《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程之后，本研究通過課程的真正受體——學(xué)生來評(píng)估教學(xué)方法實(shí)施效果。問卷涉及教師 “協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用效果評(píng)估以及學(xué)生對(duì)教學(xué)方法整體滿意度。

研究在調(diào)查教學(xué)方法運(yùn)用效果時(shí)設(shè)立了三個(gè)維度：教學(xué)方法的啟發(fā)性、教學(xué)方法對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、課程學(xué)習(xí)中最大的收獲。

1. 教學(xué)方法的啟發(fā)性

調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為教師運(yùn)用的教學(xué)方法“很有啟發(fā)性”的占調(diào)查樣本的40%;認(rèn)為“較有啟發(fā)性”的學(xué)生占調(diào)查樣本的56.67%;3.33%的學(xué)生認(rèn)為“啟發(fā)性一般”?？梢?，“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)、發(fā)展能力。

2. 教學(xué)方法對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

調(diào)查中，93.4%的學(xué)生認(rèn)為“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠起到“較好的作用”，這足以說明教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，激活學(xué)生思維能力調(diào)動(dòng)各種因素為學(xué)生提供和創(chuàng)造探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的條件和環(huán)境十分必要。

3. 課程學(xué)習(xí)中最大的收獲

當(dāng)問及學(xué)生在《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)過程中最大的學(xué)習(xí)收獲，76.67%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練達(dá)到平衡，還有10.01%的學(xué)生認(rèn)為能力訓(xùn)練多于知識(shí)積累?？梢钥闯觯皡f(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法兼顧了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，也強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法整體滿意度

當(dāng)被問及“你是否滿意教師在教學(xué)中采用‘協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型合作學(xué)習(xí)方法”時(shí)，33.34%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，63.34%的同學(xué)認(rèn)為很滿意，3.34%的同學(xué)選擇較為滿意。可以看出，“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法受到了學(xué)生們的肯定，當(dāng)然從整體滿意度的比率來看仍有較大進(jìn)步和完善的空間。

四、“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法拓展提升的思考

合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究證明，合作學(xué)習(xí)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、觀察分析能力、研究能力、創(chuàng)新能力和合作等方面具有較為突出的優(yōu)勢(shì)。在下一步的教學(xué)實(shí)踐中，研究要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)估等環(huán)節(jié)，在具體實(shí)踐中繼續(xù)開展“協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型”合作學(xué)習(xí)方法的理論探究和實(shí)踐探索，嘗試將這一方法運(yùn)用到其他課程中，以及學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參與中，讓學(xué)生通過協(xié)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。作為教師，在不斷實(shí)施的過程，要注意以下幾點(diǎn)：第一，要把學(xué)生自我約束力和合作能力的培養(yǎng)視為長期的教學(xué)工作，在日常教學(xué)過程中持續(xù)培養(yǎng)和提升;第二，教師要不斷扎實(shí)自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，掌握學(xué)科前沿知識(shí)，更好地設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有合作研究特點(diǎn)的科研課題;第三，教師要提升自己觀察學(xué)生、有效監(jiān)控合作課堂的能力，既能指導(dǎo)學(xué)生順利完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題，加以解決。

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