張晨

摘要：圖書館發(fā)揮著重要的作用，其能夠給人們的閱讀活動(dòng)提供空間和文獻(xiàn)資料。和街頭書店或是個(gè)人學(xué)習(xí)對(duì)比，圖書館的文獻(xiàn)資料更多，分類范圍更廣，涉及很多科目，還帶有公益性，人們都能夠到圖書館閱讀和查找資料，促進(jìn)自身的完善。當(dāng)前如何有效的管理大量的信息資源，有效利用館藏文獻(xiàn)資源開展閱讀推廣，就是圖書館人員要思考的重要問(wèn)題，基于此，本文就分析了圖書館閱讀推廣理論問(wèn)題

關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀推廣;理論問(wèn)題

當(dāng)前各地圖書館都在積極的開展閱讀推廣活動(dòng)，這已經(jīng)變成圖書館的一個(gè)主要業(yè)務(wù)。閱讀推廣活動(dòng)能夠滿足全民閱讀活動(dòng)需求，還能夠?qū)D書館內(nèi)的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行有效的利用?，F(xiàn)階段閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)在不斷的發(fā)展，然而在理論方面的研究卻較為滯后，理論和實(shí)踐發(fā)展呈現(xiàn)出不同步的問(wèn)題，這就無(wú)法給實(shí)踐提供指導(dǎo)和幫助，會(huì)限制實(shí)踐活動(dòng)開展的效果。因此，本文就對(duì)閱讀推廣理論問(wèn)題進(jìn)行粗淺的探討，希望可以提供一定的參考作用。

1.圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)理論

1.1圖書館閱讀推廣理論概念與特征

在圖書館服務(wù)創(chuàng)新、為特殊人群服務(wù)以及全民閱讀戰(zhàn)略的背景下，圖書館閱讀推廣得到了進(jìn)一步的發(fā)展，分析其發(fā)展背景以及現(xiàn)狀，可以總結(jié)得出其特點(diǎn)，主要有：第一，閱讀推廣活動(dòng)頻率有了很大的提升，變得日?；?第二，推廣地區(qū)差距在不斷的縮小;第三，在推廣中注重運(yùn)用新技術(shù);第四，更關(guān)注特殊人群閱讀。對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行討論，如，空間服務(wù)、圖書館營(yíng)銷、文化服務(wù)、推廣式閱讀服務(wù)、新型閱讀服務(wù)等[1]。閱讀推廣特征體現(xiàn)在，其是圖書館的一項(xiàng)服務(wù)，具有碎片化和活動(dòng)化特征，還是針對(duì)特殊人群提供的服務(wù)，屬于介入式圖書館服務(wù)，是服務(wù)的解決方案。

1.2現(xiàn)代圖書館理念與閱讀推廣

現(xiàn)代圖書館理念對(duì)于推廣具有積極促進(jìn)作用，同時(shí)也有一定的限制，主要體現(xiàn)在：基于公民權(quán)利理念的維護(hù)公民閱讀權(quán)利、基于普遍服務(wù)理念限制的閱讀推廣、基于平等服務(wù)理念下的推廣中的平等服務(wù)、基于人性化服務(wù)理念下的個(gè)性化推廣、中立性服務(wù)理念下的閱讀推廣、專業(yè)化服務(wù)理念下的推廣，要探討怎樣用專業(yè)化服務(wù)為閱讀推廣提供指導(dǎo)。

1.3圖書館閱讀推廣的合理性審視

要對(duì)圖書館服務(wù)的法理基礎(chǔ)、公共圖書館法理基礎(chǔ)、信息時(shí)代背景下公共圖書館服務(wù)挑戰(zhàn)、現(xiàn)階段公共圖書館法理基礎(chǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分析閱讀推廣的基礎(chǔ)，包括學(xué)理以及法理基礎(chǔ)，進(jìn)而審視推廣的合理性，探討服務(wù)全面閱讀是否合理。

1.4圖書館閱讀推廣的支撐理論

專業(yè)理論能夠?yàn)閳D書館的服務(wù)開展提供基礎(chǔ)和指導(dǎo)，閱讀推廣就是一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，同樣要有理論基礎(chǔ)。其理論基礎(chǔ)主要有：圖書館的包容性服務(wù)理論、營(yíng)銷理論、空間服務(wù)理論、文化服務(wù)理論、工具服務(wù)理論。正是因?yàn)橛羞@些理論提供支撐，才能夠促進(jìn)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展，提高實(shí)踐的質(zhì)量。

2.圖書館閱讀推廣服務(wù)

2.1閱讀推廣的服務(wù)目標(biāo)

要促進(jìn)圖書館閱讀推廣的發(fā)展，提升推廣質(zhì)量，就需要先清楚服務(wù)目標(biāo)，而目標(biāo)是受圖書館職業(yè)倫理以及核心價(jià)值影響的，還會(huì)受圖書館事業(yè)發(fā)展影響。服務(wù)目標(biāo)主要有：首先，引導(dǎo)閱讀意愿不足的人閱讀，讓他們能夠喜歡閱讀，這就需要探討引導(dǎo)式閱讀推廣的概念、類型和特征、實(shí)踐[2]。其次，對(duì)于閱讀能力較弱的人，要讓他們學(xué)會(huì)閱讀，這就要探討訓(xùn)練式圖書館推廣的相關(guān)內(nèi)容，包括概念、實(shí)踐、特征和類型。再次，對(duì)于有閱讀困難的人，要幫助他們跨越閱讀障礙，這就要探討幫助式閱讀推廣的相關(guān)內(nèi)容，包括概念、實(shí)踐、特征和類型。最后，用優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，促進(jìn)人們閱讀效率的提升，這就要探討對(duì)于普通讀者進(jìn)行的閱讀推廣，服務(wù)式推廣概念、實(shí)踐、特征以及類型。

2.2閱讀推廣分類概述

國(guó)家提出了全面閱讀這一戰(zhàn)略，當(dāng)前圖書館在業(yè)務(wù)拓展以及創(chuàng)新服務(wù)方面，閱讀推廣就是一個(gè)有效體現(xiàn)，其核心就是促進(jìn)全民閱讀[3]。所以，現(xiàn)階段圖書館已經(jīng)習(xí)慣把各種新興服務(wù)或者是創(chuàng)新服務(wù)當(dāng)作閱讀推廣，讓這方面的外延一直在擴(kuò)大。當(dāng)前閱讀推廣的類型主要包括：誦讀類、薦書類、交互類、手工制作類、競(jìng)賽類、講座和展覽類、表演類和其他類型。要討論不同類型的閱讀推廣，明確具體的服務(wù)目標(biāo)和適用人群，還要分析服務(wù)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。

2.3閱讀推廣的主體與客體

閱讀推廣服務(wù)的開展需要很多的資源，圖書館在開展這項(xiàng)服務(wù)時(shí)，要對(duì)當(dāng)前已有的資源進(jìn)行補(bǔ)充和改造，就總體來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)服務(wù)對(duì)設(shè)施、文獻(xiàn)以及場(chǎng)地的要求并不高。圖書館在閱讀推廣中，服務(wù)主體的變數(shù)很大，涵蓋負(fù)責(zé)推廣的圖書館館員，還有其他參與推廣的人員，這些都被稱作閱讀推廣人。推廣主體要探討推廣人的產(chǎn)生和發(fā)展、培養(yǎng)和認(rèn)真、管理和使用，還有管理制度建設(shè)。

推廣客體范圍較廣，這就要探討不同類型人群的推廣方法，尤其是特殊人群的推廣方法，有兒童、殘障或是隱性殘障、大學(xué)生、青少年，還有針對(duì)普通人群的推廣。

3.閱讀推廣管理

當(dāng)前圖書館在閱讀推廣中存在較多的實(shí)踐問(wèn)題，而管理問(wèn)題就是一個(gè)重要的問(wèn)題。進(jìn)行這方面的研究具有重要的意義，其可以給管理者提供依據(jù)，讓其更好的制定相關(guān)的法規(guī)、政策以及標(biāo)準(zhǔn)[4]。在實(shí)際服務(wù)活動(dòng)中，能夠促進(jìn)推廣效率和效果的提升，讓閱讀推廣能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去。所以，在理論方面研究，還需要加強(qiáng)圖書館閱讀推廣管理層面的研究，為管理實(shí)踐問(wèn)題的解決提供理論指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀推廣的重要性不言而喻，圖書館具備重要的歷史使命，即要促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的開展、改善人民閱讀情況。閱讀推廣是其承擔(dān)責(zé)任的一種自覺(jué)行為，也是圖書館發(fā)展中的重要服務(wù)之一。要促進(jìn)圖書館閱讀推廣服務(wù)的發(fā)展，就需要注重理論方面的研究，構(gòu)建完善的圖書館閱讀推廣理論體系，為實(shí)踐提供指導(dǎo)，促進(jìn)實(shí)踐的開展，進(jìn)而提升閱讀推廣的效率和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉時(shí)容.閱讀推廣概念、目的及特性分析——基于推廣學(xué)的視角[J].圖書館界，2019（01）：27-31.

[2]辛苗.關(guān)于圖書館閱讀推廣理論的若干思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2017，37（01）：20-24.