譚學(xué)龍

【摘要】“興趣就是最好的老師”這句話從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，用知識(shí)魅力建立良好的師生關(guān)系、賞識(shí)尊重表?yè)P(yáng)、巧設(shè)情境、重視課外閱讀、改進(jìn)作文教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，追求“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文? 教學(xué)? 激發(fā)? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0040-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話非常通俗易懂。若學(xué)生對(duì)某一科目不感興趣，那么他在這方面的優(yōu)勢(shì)就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，自然成績(jī)也不是很理想。相反，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科特別感興趣，那么他在這門學(xué)科上就會(huì)表現(xiàn)得尤為突出。因此，必須注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的探索與研究。

一、教師要注重提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，用魅力激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

“親其師，方能信其道”。學(xué)生喜歡你，才能喜歡你所教的課程。老師，要從接手學(xué)生的第一天起，就想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。特別是語(yǔ)文老師的一筆好字、一篇范文、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話;可以讓學(xué)生產(chǎn)生好感，知天文、曉地理、通古今，可以讓學(xué)生喜歡你。適時(shí)的示范與展示，可以讓學(xué)生在驚嘆中去效仿，在效仿中產(chǎn)生興趣，在興趣下增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。

二、建立良好的師生關(guān)系，用情感激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中教師要親近學(xué)生，和學(xué)生交朋友，走進(jìn)學(xué)生生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反映，每個(gè)教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會(huì)在這種反映中喪失殆盡”。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。了解學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生才能引發(fā)學(xué)生積極向上的情感和動(dòng)力。在熱愛(ài)理解的基礎(chǔ)上才能深刻了解學(xué)生，才能知道學(xué)生的真實(shí)想法，只有這樣學(xué)生才能把自己的心聲向老師傾訴。因此師生關(guān)系變得融洽。

三、賞識(shí)尊重，以表?yè)P(yáng)為主激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中只有充分尊重和信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。只要教師去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，愛(ài)護(hù)幫助學(xué)生，用自己寬厚的愛(ài)來(lái)賞識(shí)自己的學(xué)生，相信你真行、你的努力沒(méi)白費(fèi)、你真棒！那么，學(xué)生定會(huì)迸發(fā)出奮發(fā)向上的勃勃生機(jī)和活力，從而形成健康的心理定勢(shì)，會(huì)跟著老師的步伐走。反之則不然。

四、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，用智慧激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑?！币蓡?wèn)是思維的火花，思維應(yīng)從問(wèn)題開(kāi)始。提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中最常見(jiàn)、最普遍的環(huán)節(jié)，是師生課堂互動(dòng)交流的主要方式。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)有趣的問(wèn)題，他們的思維就立馬活躍起來(lái)。所以教師的提問(wèn)要引發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：在教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“這是一首優(yōu)美的元曲，但是從題目及內(nèi)容上分析，首曲中有一點(diǎn)反常的內(nèi)容，大家能否把它找出來(lái)。”一看題目，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)：“文學(xué)大家的作品怎么也會(huì)有反常呢？”這實(shí)在出乎他們的意料。經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，學(xué)生們最終找出了元曲內(nèi)容中沒(méi)有 “秋”字。我讓學(xué)生們想象凄美的晚景圖，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了他們心目中的秋天，并告訴學(xué)生這就是文學(xué)大家的高明之處，雖無(wú)“秋”字，但處處寫秋，表達(dá)了對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念，思念之情寫到了極致。由此可見(jiàn)，以問(wèn)促教能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、重視課外閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍非常廣闊，增加學(xué)生的課外閱讀量，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生在課外閱讀一些適合的讀物，通過(guò)閱讀讓他們對(duì)中國(guó)文化和外國(guó)名著有感性的了解，從而達(dá)成“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的共識(shí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式。

六、改進(jìn)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而不能消除學(xué)生害怕作文的心理，是達(dá)不到語(yǔ)文教學(xué)的目的。我覺(jué)得應(yīng)從四方面進(jìn)行作文教學(xué)：

1.要注意激發(fā)學(xué)生作文的興趣，使他們樂(lè)于作文。只有這樣，才能練好作文，學(xué)好作文。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，多讀好書(shū)

指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，經(jīng)常有目的有計(jì)劃地組織觀察活動(dòng)，以養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，觀察是直接取得寫作素材的途徑，多讀好書(shū)，擴(kuò)大閱讀是間接取得寫作素材的途徑，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才有利于積累豐富的素材，解決沒(méi)啥寫的問(wèn)題。

3.拓寬視野，寫真事，訴真情

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓其易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，表達(dá)真情。

4.作文點(diǎn)評(píng)不能缺少

把學(xué)生作文分為好、中、差三個(gè)等次，抽出最好的在全班朗讀，朗讀的形式可以多種多樣，可以讓學(xué)生自己讀，也可以老師讀，讀完讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)在哪？不足在哪？同時(shí)提出更高的要求。中等和中下等的作文，先讓他們自己讀，讀完后找出不足并提一些修改的建議，也可以讓寫的好的同學(xué)幫他們重新寫一遍。這樣，學(xué)生不管在哪個(gè)層次，都樂(lè)意寫，并迫不急待地等待下次作文，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生有話可寫，有情可發(fā)，覺(jué)得寫作文也不是難事，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣。

七、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)，還能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

語(yǔ)文教學(xué)的目的就在于使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。語(yǔ)文教師不但要教得得法，還要想方設(shè)法的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在四十分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài)。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到真正的目的。

參考文獻(xiàn)：

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