【摘要】小學數(shù)學是小學生學習中的一門重要的基礎(chǔ)課，但是由于小學生自身活潑好動的特點，很難在課堂上一直保持注意力，并且數(shù)學相對來說比較抽象，很多小學生在學習的過程中會逐漸喪失興趣。因此，教師在數(shù)學教學過程中要適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學方式，加強對興趣教學法的應(yīng)用，讓學生參與到課堂中，從而提升學習的效果。

【關(guān)鍵詞】興趣教學法? 小學數(shù)學教學? 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0146-02

小學階段所學的課程中，數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課，對以后初、高中數(shù)學的學習起著重要的基礎(chǔ)作用，因此學好小學階段的數(shù)學非常重要。但是，小學生和初高中生又存在著差異，由于年齡比較小，比較活潑好動，在數(shù)學課堂中很難一直保持注意力學習，這就會影響到學習的效果。因此，教師在進行數(shù)學教學活動中要結(jié)合小學生的這一特點進行教學設(shè)計，應(yīng)用興趣教學法，在課堂教學中適當?shù)拈_展一些趣味活動，寓教于樂，使小學生能夠愿意學數(shù)學，喜歡學數(shù)學，從而使小學生的數(shù)學成績從根本上得到提升。

1.在小學數(shù)學教學中應(yīng)用興趣教學法的重要性

小學數(shù)學與其它科目相比，具有一定的抽象性，小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)用興趣教學法，和小學生活潑好動的特點結(jié)合起來，改進教學的方法，豐富教學的內(nèi)容，提升教學內(nèi)容的趣味性，能夠激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在游戲中學到知識，愛上數(shù)學，從而主動去學習數(shù)學。

2.興趣教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用措施

2.1將教學和游戲有效結(jié)合起來

小學生相比較來說，比較活潑好動，而傳統(tǒng)的教學模式使小學生的這種特點受到了限制，還很容易使小學生對數(shù)學產(chǎn)生反感，因此，在實際進行數(shù)學教學的過程中，如果不改變教學模式，很難順利的實現(xiàn)教學目標，也會使小學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸，預(yù)期的效果很難達到。教師在進行數(shù)學教學的過程中，應(yīng)和小學生的個性特點結(jié)合起來，根據(jù)小學生的興趣，在數(shù)學課程教學內(nèi)容中加入一些趣味性活動，使小學生在參與游戲的過程中學習到數(shù)學知識，并且加深對數(shù)學知識的理解，同時還能夠?qū)?shù)學知識有效的在實踐中進行運用。比如，在學習“元、角、分”這一部分內(nèi)容時，教師就可以采取游戲的方式使小學生深入理解元、角、分這三個概念。教師可以提前準備一些玩具和零錢，上課的時候?qū)⑵鋽[放在講桌上，可以引起學生的興趣，然后給每一件玩具都標上價格，讓小學生拿上錢去“購買”喜歡的玩具，通過游戲，既使小學生對所學到的數(shù)學知識能夠更好的了解，也能夠使課堂變得更加有趣，讓小學生真正愛上學習數(shù)學。

2.2變革課堂教學形式，增強師生互動

以往的小學數(shù)學教學中，通常是教師在講臺上講，而學生被動的在下面聽，教師主宰著整個課堂。這種教學形式能夠有效的加強課堂管理，但是卻忽視了小學生的心理特征。小學生心智還不夠成熟，不能很好的進行自我控制，因此經(jīng)常在上課期間做一些小動作，或者上課溜號等，即使一些小學生能夠認真聽講，但是數(shù)學課程相比較來說內(nèi)容比較抽象，也缺少一些趣味性，很容易使小學生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，有必要對傳統(tǒng)的教學形式進行改變，增強課堂上師生的互動，使學生能夠參與到課堂中，具體來說，教師在備課過程中要做好對教學內(nèi)容的設(shè)計，在課堂中加入一些趣味性的游戲，制作新奇的PPT吸引學生的注意力等等，來有效的激發(fā)學生的學習興趣，并且使小學生積極的參與到課堂中，從而喜歡上數(shù)學，愿意學習數(shù)學。

2.3保證教學過程的趣味性

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師主導(dǎo)學生被動，很難使學生學習的積極性被調(diào)動起來，對學生的學習發(fā)展也非常不利。因此，在教育的過程中，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目標，結(jié)合教育改革的優(yōu)勢，來有效的對教學過程進行調(diào)整，增強教學的靈活性，也使教學能夠與時俱進。在具體的教學過程中，教師要對學生的實際情況進行分析，和學生的興趣特點相結(jié)合，對傳統(tǒng)教學模式的不足進行轉(zhuǎn)變，通過興趣教學法，不斷對教學方法進行創(chuàng)新，能夠在一定程度上有效增強小學生學習的主動性。

結(jié)語

小學生由于年齡比較小，還不具有較強的自控能力，在課堂中很難一直集中注意力聽課，因此，教師在教學過程中應(yīng)加強對興趣教學法的應(yīng)用，增強小學生學習的興趣，提升教學的效果，既使小學生對數(shù)學知識更好的進行理解，還能夠增強小學生在實踐中應(yīng)用數(shù)學知識的能力。而應(yīng)用興趣教學法的一個重要方面就是要與小學生的興趣和特點相適應(yīng)，這就要求數(shù)學教師在日常的教學過程中對小學生的個性特點進行觀察、了解，以便在教學過程中有效的運用興趣教學法，從而增強小學生學習的主動性，提升教學的效果與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳濤.論興趣教學法在小學數(shù)學教學中的作用[J].考試周刊， 2018（52）：61.

[2]佟殷.興趣教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[J].才智，2018（25）：165.

作者簡介：

辛小春（1965-），甘肅天水人，中小學一級教師。