姜美琴

[摘 要]在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的專業(yè)能力和工作素養(yǎng)提出了更高的要求，但是目前高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求培養(yǎng)人才，且在教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效提高自身的實(shí)踐能力。因此，本文在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的途徑。

[關(guān)鍵詞]校企聯(lián)盟;財(cái)務(wù)管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.095

[中圖分類號(hào)]G642;F230-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）12-0-02

0 ? ? 引 言

校企聯(lián)盟由高校、企業(yè)和政府等組成，一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)，能夠使高校與企業(yè)在資源共享、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行充分的交流與合作，更好地提高高校學(xué)生的實(shí)踐能力，并進(jìn)一步滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，高校應(yīng)該在校企聯(lián)盟的基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

1 ? ? 基于校企聯(lián)盟的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

首先，高校在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，能夠更好地了解企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)崗位人才的需求情況，針對(duì)企業(yè)人才需求的實(shí)際情況制訂完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，高校加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與合作，可以將企業(yè)財(cái)務(wù)方面的專家與教授進(jìn)行深度合作，針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)課程、制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)校企聯(lián)盟，使高校專業(yè)教師到合作企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，有效增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。其次，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的交流合作，能夠使企業(yè)利用高校現(xiàn)有的資源促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，因?yàn)榇蠖鄶?shù)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和情況，所以通過(guò)與高校的交流合作，可以更好地解決這些問(wèn)題。除此之外，加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的交流合作，能夠更好地了解學(xué)生的實(shí)際能力，有效獲得高素質(zhì)人才，進(jìn)一步降低企業(yè)獲取人才的成本。再次，校企聯(lián)盟能夠有效解決當(dāng)前高校重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，在高校和企業(yè)深度合作的基礎(chǔ)上，使學(xué)生既能在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又能在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，更好地幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握崗位工作能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，加強(qiáng)校企聯(lián)盟可以將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)崗位工作需求進(jìn)行充分結(jié)合，一定程度上突破了傳統(tǒng)的單一式教學(xué)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 ? ? 高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 ? 課程體系脫離實(shí)際情況

高校在教學(xué)過(guò)程中的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型與技能型復(fù)合人才，再加上財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性與專業(yè)性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以高校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保證課程體系與實(shí)際人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，企業(yè)對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)管理人員的需求提出了更高的要求，需要相關(guān)從業(yè)人員具備專業(yè)的知識(shí)理論和工作技能，并能夠快速適應(yīng)崗位，這對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，高校并沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，仍然存在重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效實(shí)踐。此外，高校教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，大多只是利用知識(shí)理論進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)方式并不能使學(xué)生將理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，且相關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，最終導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一系列問(wèn)題。

2.2 ? 缺乏完善的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

高校在開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)逐漸形成信息化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中忽視了教材內(nèi)容的更新。因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展過(guò)程中實(shí)際財(cái)務(wù)崗位不斷復(fù)雜化，但是由于一些高校并沒(méi)有與企業(yè)進(jìn)行深度的交流合作，以至于編寫教材內(nèi)容的教師無(wú)法有效了解企業(yè)的實(shí)際需求，教材內(nèi)容無(wú)法有效滿足教學(xué)需求。在編寫教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，高校大多重視理論知識(shí)而忽視實(shí)踐內(nèi)容，最終導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題。

2.3 ? 校企聯(lián)盟缺乏深入性

首先，一般情況下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要建立專門的實(shí)踐教學(xué)基地，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中由于一些高校缺乏一定的資金支持，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有專門的實(shí)踐教學(xué)基地。其次，一些高校在開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，經(jīng)常把實(shí)踐教學(xué)課轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)課。最后，學(xué)校和企業(yè)并沒(méi)有進(jìn)行深入的交流與合作，以至于企業(yè)無(wú)法有效滿足高校實(shí)踐教學(xué)的需求，而且財(cái)務(wù)管理的工作內(nèi)容對(duì)企業(yè)來(lái)講具有一定的機(jī)密性，因?yàn)橄嚓P(guān)財(cái)務(wù)管理崗位包括企業(yè)籌資、投資和運(yùn)營(yíng)資金管理等，所以一些合作企業(yè)一定程度上無(wú)法有效接納高校實(shí)習(xí)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)。

2.4 ? 缺乏高水平的師資團(tuán)隊(duì)

高校在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，高水平的教師能夠更好地保障實(shí)踐教學(xué)的成效，但是很多高校教師大多都是在畢業(yè)之后直接開(kāi)始執(zhí)教，缺乏相應(yīng)的企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，雖然高校教師具有專業(yè)的理論知識(shí)，但是缺乏專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中更加傾向于理論教學(xué)而不是實(shí)踐教學(xué)。再加上近年來(lái)高校開(kāi)始擴(kuò)大擴(kuò)招規(guī)模，高校師生比例逐漸出現(xiàn)偏差，教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重，無(wú)法有效進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致人才培養(yǎng)無(wú)法有效滿足企業(yè)的崗位需求。

3 ? ? 校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的途徑

3.1 ? 優(yōu)化課程體系，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃

高校在制定財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的過(guò)程中，應(yīng)該充分提高實(shí)踐課程的占比，以市場(chǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)崗位需求為主要方向，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在制定課程體系的過(guò)程中，可以舉辦一系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。除此之外，高校在制定課程體系的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況設(shè)置一些培養(yǎng)職業(yè)道德的課程，更好地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和復(fù)雜性，所以在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不能僅進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐型人才。因此，高校在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和自身教學(xué)的特點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制訂適合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，與企業(yè)進(jìn)行充分探討，更好地保證培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性和完善性。

3.2 ? 建立“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)

雙師型教師需要教師在教學(xué)過(guò)程中不僅具備充足的理論知識(shí)，還需要具備專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能力，而且高水平的教師可以在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上有效提高實(shí)踐教學(xué)的成效。首先，高校在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓教師更好地在合作企業(yè)取得掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，有效提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)踐技能，提升專業(yè)實(shí)踐能力。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，比如從合作企業(yè)中選擇優(yōu)秀的企業(yè)師傅帶學(xué)生進(jìn)行兼職，并加強(qiáng)企業(yè)師傅與高校教師之間的交流合作，更好地提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

3.3 ? 建立完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

首先，高校在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分建立校企聯(lián)盟平臺(tái)，并在該平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。由于校企聯(lián)盟由高校、企業(yè)和政府等組合而成，所以政府可以為高校提供充分的環(huán)境和資金支持。其次，高校合作企業(yè)可以選擇一些優(yōu)秀的師傅到高校進(jìn)行兼職，有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)高校的實(shí)際情況開(kāi)展講座等，使教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解目前形勢(shì)下行業(yè)的發(fā)展情況。最后，建立完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使高校及時(shí)理解企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位對(duì)人才的需求，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，使學(xué)生能夠有效滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

3.4 ? 政府給予更大支持

校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上，政府能夠及時(shí)為高校和企業(yè)交流合作提供良好的方向。所以政府應(yīng)該根據(jù)校企聯(lián)盟的實(shí)際情況建立完善的制度體系，有效明確高校和企業(yè)在合作交流過(guò)程中需要承擔(dān)的職責(zé)以及操作的規(guī)定程度等，從而有效保障高校和企業(yè)的利益。除此之外，政府在校企聯(lián)盟的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的資金支持，防止高校因?yàn)橘Y金不足而無(wú)法有效進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

4 ? ? 結(jié) 語(yǔ)

加強(qiáng)校企聯(lián)盟，可以使高校方面的專業(yè)教師到合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際鍛煉，更好地提高高校教師的實(shí)踐能力，并有效幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握崗位工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高校在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該優(yōu)化課程體系，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并加強(qiáng)企業(yè)師傅與高校教師之間的交流合作，更好地提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，還應(yīng)建立校企聯(lián)盟平臺(tái)，并在該平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，有效滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李霞，鄭敏，徐愷娣，等.基于校企聯(lián)盟的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：36-38.

[2]謝清，朱麗娜.財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作新模式探討——以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例[J].納稅，2019（13）：84-85，87.

[3]陳麗佳.基于校企協(xié)同創(chuàng)新模式的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式整合[J].科教文匯，2018（10）：83-84.

[4]石天英.校企合作形式下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（9）：277-278.

[5]彭華.高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（19）：250-251.