張青蘭

摘 要：本文以新課程改革下的中職班主任德育工作為研究對象，闡述中職學(xué)生的特點，分析中職班主任德育工作中遇到的問題，進一步探究中職班主任德育工作的改革創(chuàng)新策略。旨在通過本文的論述可以為新課改下的中職班主任德育工作創(chuàng)新改革提供可行性方向，促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程背景 中職班主任 德育工作

新課程改革的深入，給我國教育帶來了巨大的變革，不僅教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向人文教育轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也從傳統(tǒng)的知識教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。中職作為我國教育體系中的重要構(gòu)成部分，不僅要注重學(xué)生知識技能教育還要注重學(xué)生的性格塑造、道德品質(zhì)以及正確價值觀和人生觀的樹立。[1]

一、中職院校德育教育工作的必要性

中職院校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的搖籃，良好的德語教育不僅可以向?qū)W生普及道德和法律常識，而且對學(xué)生的自身修養(yǎng)、人際關(guān)系有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以通過德育教育明辨是非，樹立正確的是非觀念和道德觀念、學(xué)習(xí)基本的法律常識，從根本上減少青少年犯罪;在生活中，可以讓學(xué)生學(xué)會控制自身的不良情緒，學(xué)會自我管理，提高自身的道德修養(yǎng);在未來的工作中，可以提升自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，和諧人際關(guān)系，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，可以利用法律的武器保護自己。[2]

二、中職班主任德育工作中存在的問題

中職院校在我國教育中的定位是為社會提供大量技能型人才和高素質(zhì)的勞動者，中職院校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)，但是由于種種原因沒能進入理想的高中而淘汰下來，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)知識都相對薄弱，另一方面很多學(xué)生在初中甚至社會上染上了很多的不良生活習(xí)慣，給中職班主任德育教育工作帶來很大的困難。其次，近幾年我國中職院校的不斷增多，招生數(shù)量也隨之增多，這就導(dǎo)致了中職院校的生源復(fù)雜，不好管理。最后，很多中職院校處于一個開放的狀態(tài)，此時期的學(xué)生在生理和心智上都不成熟，缺乏判斷是非對錯的能力，很容易被外面的花花世界所吸引，再加上目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些不良的新聞和音像制品給學(xué)生的身心造成很大的傷害，中職班主任德育教育工作勢在必行。[3]

三、中職班主任德育工作的創(chuàng)新策略

1.提高教師素質(zhì)，融洽師生關(guān)系

我們常說，師者，傳道授業(yè)解惑也。中職班主任不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，做學(xué)生知識的傳授者，同時還要做學(xué)生行為上的引導(dǎo)者，思想上的指路人。所以，中職班主任除了具備專業(yè)的知識技能之外，還要具備良好的職業(yè)道德和自身素質(zhì)。首先，教師可以從自身做起，規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，教師要放低姿態(tài)和學(xué)生做朋友，在生活上，多給予學(xué)生關(guān)心和愛護。親其師信其道，只有融入學(xué)生群體，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，從而融洽師生關(guān)系，做好中職學(xué)生的德育教育工作。最后，教師要尊重、公平對待班級中的每個學(xué)生，不因?qū)W生的性格、家庭、學(xué)習(xí)成績等各方面對學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，及時對學(xué)生的進步和優(yōu)點提出表揚和激勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。[4]

2.加強班級管理，管育并重

中職學(xué)生大都是初中畢業(yè)，處于青春期末期，具有很強的叛逆心理，所以在班主任德育教育工作中，加強班級管理，制定嚴(yán)格的班級管理制度，以此有據(jù)可依，有錯必罰。與此同時，還要注重管育并重。我們常說“教育宜疏不宜堵”，如果教師管理的過于嚴(yán)格，很容易造成學(xué)生的逆反心理。所以在中職班主任德育教育的工作中，一方面加強對學(xué)生的約束，另一方面要注重對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到德育教育的重要性，從而積極主動的遵守班級各項管理制度，提高德育教育工作的有效性。

3.開設(shè)德育活動，提升班級凝聚力

學(xué)生之所以會不喜歡德育課程，很大程度上是由于德育課大都是以教師講大道理為主，學(xué)生往往覺得無趣又枯燥，無法將德育知識和德育教育融入心中，導(dǎo)致了德育教育并不理想。對此，教師可以改變傳統(tǒng)的說教模式，為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的德育活動，讓學(xué)生可以從活動中感受快樂，同時滲透德育教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和班級凝聚力。

例如，教師可以邀請附近派出所的員工，為學(xué)生進行一些道德和法律的講座，普及學(xué)生法治觀念，提升學(xué)生自我保護意識;可以在清明的時候，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的烈士陵園進行掃墓，敬畏為國家犧牲的烈士，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神;還可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外爬山、拓展等，進行團隊建設(shè)，加強師生之間的情感交流，促進學(xué)生人際交往能力，提升班級凝聚力。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了我們生活、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，給我們學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也給學(xué)生的身心發(fā)展帶來了很多隱患。作為中職班主任教師在日常德育教育中要引導(dǎo)學(xué)生明辨利弊和良莠，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò);其次，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，像微信、微博等，除了在平臺上發(fā)布一些班級通知和消息之外，還可以定期向?qū)W生推送一些有價值、有意義的信息，像心靈雞湯、學(xué)習(xí)技巧、如何保護自己等等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)中職學(xué)生德育教育。最后，教師可以充分利用該平臺強化師生之間的溝通和交流，使教學(xué)管理更加人性化，提高德育教育水平。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生對電子產(chǎn)品的依賴，組織學(xué)生來一場辯論賽，讓學(xué)生雙方分別以“網(wǎng)絡(luò)利弊”進行辯論，并牽扯出我們生活中常見的網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)貸、不良信息等敏感性話題，讓學(xué)生從中進行剖析和理解，以此，讓學(xué)生明白，雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很多便利，但是我們要具有網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，只有正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)才能為我們所用，發(fā)揮其教育、便利優(yōu)勢。

結(jié)語

綜上所述，中職德育教育不僅有助于學(xué)生塑造良好性格、樹立正確的價值觀和人生觀，而且對學(xué)生日后走向社會、走入職場也有非常重要的意義。中職班主任作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的父母和心靈上的啟明燈，在學(xué)生成長道路上起著不可忽視的作用。所以在中職德育教育中希望中職班主任可以從自身做起，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并加強班級管理，管育并重;開設(shè)德育活動，提升班級凝聚力;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為社會培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曹士其.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].職業(yè)，2019（13）：94-95.

[2]邱旭東.論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（12）：93.

[3]洪敏.中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].職業(yè)，2017（10）：90.

[4]盧品衛(wèi).淺談中職班主任德育工作的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（04）：279.