劉俊彤

摘 要：隨著近些年我國科學技術的不斷提升，我們迎來了移動互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的學習方式發(fā)生了翻天覆地的變化，在各種教學活動中都能發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的存在，高校的文學教育也不例外。在高等院校中，文學教育的主要內容是人文素質教學，互聯(lián)網(wǎng)的運用能直接影響文學教育的教學模式。本文著重分析了當下文學教育中存在的問題，以及在移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校開展文學教育的有效轉型和重塑的對策，希望能為廣大學者提供參考價值。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng) 高校 文學教育 轉型和重塑

在社會快速發(fā)展的背景下，教育也要緊隨時代的腳步，根據(jù)社會需求和學生的學習需求，對教學模式和教學觀念進行轉變。如今有許多高校的文學教育仍然因循傳統(tǒng)的教學觀念和模式，這與文學教育的教學內容有一定的關系。但是，要想為學生提供更好的教學模式，有效提高教學質量，頗可以將互聯(lián)網(wǎng)技術運用到文學教育當中，來幫助學生拓寬眼界，改進其閱讀習慣，為廣大學子提供學習便利。

一、當前高校文學教育中存在的問題

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術的全面普及下，在人們的學習和生活中處處可以見到網(wǎng)絡和媒體的影子。而仔細觀察我國的文學教育，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在許多傳統(tǒng)的教學模式與教學觀念的殘留，這就導致有許多高校的文學教育在開展教學活動時，會受到移動互聯(lián)網(wǎng)的嚴重沖擊。進步的前提是正視問題，以下對當前高校文學教育中的問題進行詳細分析，從中找出問題所在，以為文學教育的轉型和重塑做好鋪墊。

1.嚴重忽視了學生的現(xiàn)實需求

幾乎在所有的教育問題中都提出了興趣這一關鍵詞，文學教育也不例外，興趣是激發(fā)學生投入學習、投入課堂參與的關鍵，而枯燥乏味的知識講解是磨滅學生興趣的最大元兇。在文學教育課堂上，教師講解內容時仍然采用知識講解的方法，且主要是依照課本資料或PPT資料。這些內容都可以在書本上和網(wǎng)絡上搜索到，許多教師在講解時并沒有賦予有見解的思想和創(chuàng)新，這就使得當前的文學教育缺乏活力，既難以引發(fā)學生的興趣，也無法滿足學生對文學的學習需求。

文學教育主要是培養(yǎng)學生的批判精神和人文內涵，當前，許多學生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，所采用的語言表達多與互聯(lián)網(wǎng)語言相關，逐漸喪失了人文內涵的精髓。除此之外，教師為學生提供的教學內容與現(xiàn)實實際存在嚴重脫節(jié)的問題，這種沒有與實際生活相結合的教學內容，不僅難以引起學生的共鳴，還難以滿足學生的現(xiàn)實學習需求。而以上問題是許多文學教師沒有注意到的，他們尚未理解學生已經(jīng)轉變了對知識的需求，仍然采用傳統(tǒng)的教學內容和形式，從這里可以看出當前的師生雙方有著觀念上的沖突。

2.缺乏吸引力

當代的大學生大部分是“95后”和“00后”，他們與時代的聯(lián)系是十分密切的，他們在思想觀念和學習能力方面很容易接受新思想和新事物。面對這樣的大學生來說，仍然采用傳統(tǒng)內容和模式的文學教學課堂是難以吸引學生投入學習的。

具體來說，有許多文學教師在課堂上與同學互動時，主要采取的方式是提問，而這種互動方式對學生來說有著很強的強制性，既難營造出積極愉快的互動課堂氛圍，也難有效地引起學生注意。此外，缺乏吸引力的另一個表現(xiàn)便是在作業(yè)布置上。從實踐教學中可以發(fā)現(xiàn)，有大部分大學生在完成教師的作業(yè)時，存在嚴重的抄襲和敷衍的問題。學生在課后沒有完成作業(yè)的意愿，而是通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索答案，以抄襲完成作業(yè)。這一現(xiàn)象嚴重影響教學目標的完成，也難以培養(yǎng)學生的文學思維和創(chuàng)造能力。

二、文學教育觀念該如何有效轉型和重塑

1.轉變教育觀念

在整個教學活動中，教師作為學生的引導者，需要樹立緊跟時代步伐的新的教學觀念。在設計教學內容和教案時，就需要從學生的需求出發(fā)，了解學生的現(xiàn)實需求，尊重學生的學習意愿與想法。對大學生來說，他們的自主學習能力是比較強的，教師可以為學生留有足夠的時間和空間來提出自己的想法和建議。教師在了解了學生想法的基礎上，不再局限于做網(wǎng)絡知識和書本知識的搬運工，而是在課堂上與學生進行思維碰撞，與學生建立一個平等的師生關系，通過有思想和有創(chuàng)新意識的引導為學生進行精神啟迪。

對于文學這門科目來說，它具有自己的獨特魅力，每位文學教師在與文字的長期溝通中，自身已經(jīng)沉淀出許多獨特的文學見解和文學氣質，教師就可以通過自己的文學見解和文學氣質去影響學生，帶動學生，引導每位學生能與文字進行自主溝通，沉淀自己的文學氣質。

2.轉變教學模式

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育提供了許多便利和共享資源，這可以從文學課堂的組織形式體現(xiàn)出來?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術為學生提供文學精品課程，實現(xiàn)碎片化學習的教學模式。當前常見的網(wǎng)絡課程主要是名師公開課和網(wǎng)絡微課等模式。這種通過互聯(lián)網(wǎng)技術的學習形式能將學生從課堂的禁錮中解放出來，打破時空的界限，可以通過互聯(lián)網(wǎng)向喜歡的名師學習，讓學生體驗到文學的魅力。

綜上所述，教育要努力跟上時代的腳步，滿足社會和學生對學習的新需求。特別是在教學觀念方面，需要每一位教師與時俱進，創(chuàng)新教學內容和模式，為學生提供更具吸引力的學習內容。

參考文獻：

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