朱平

【摘要】構(gòu)建優(yōu)質(zhì)體育課堂教育教學(xué)模式是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革過(guò)程中比較熱門的一種改革方案，因此也就受到國(guó)內(nèi)許多教育學(xué)家和老師家長(zhǎng)們的高度重視。尤其是對(duì)于廣大高中生來(lái)說(shuō)，由于以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)高中生體育課堂有效的模式構(gòu)建，致使高中體育課堂存在著一些比較重大的問(wèn)題。因此，在目前課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，老師就應(yīng)該積極的去為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂模式。鑒于此，本文便從這個(gè)角度出發(fā)，談?wù)劯咧畜w育老師應(yīng)該如何在日常的體育教育教學(xué)過(guò)程中去為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂。

【關(guān)鍵詞】高中? 體育? 優(yōu)質(zhì)課堂

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0216-01

身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作的本錢。而要想在一定程度上提高學(xué)生們的身體素養(yǎng)，這就需要對(duì)當(dāng)前的體育課堂進(jìn)行行之有效的改革。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的體育教育教學(xué)課堂模式就成為人們關(guān)注的重點(diǎn)話題，對(duì)于高中生這樣的群體來(lái)說(shuō)，他們面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，平時(shí)除了體育課堂之外幾乎不怎么運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他們有效的學(xué)習(xí)和身體技能的鍛煉來(lái)說(shuō)都是不利的。因此，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂對(duì)他們學(xué)業(yè)和身體的提高都有著十分重要的影響。

一、創(chuàng)建具體有效的體育教育教學(xué)情境，激發(fā)高中生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，把運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)常態(tài)化的事情

體育教師要把學(xué)生們放在一個(gè)具體有效的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，讓學(xué)生們通過(guò)一些帶有濃厚氛圍的體育課堂來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，考慮到高中生面臨的嚴(yán)重的高考學(xué)習(xí)壓力，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們走出教室，多去進(jìn)行一些具體的體育運(yùn)動(dòng)，而不僅僅是通過(guò)每周一次的體育課堂來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。因此，這種運(yùn)動(dòng)氛圍的營(yíng)造對(duì)老師構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂來(lái)說(shuō)還是尤為重要的。而在這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)造過(guò)程中，老師們還需要把對(duì)高中生的體育訓(xùn)練作為一種常態(tài)化的事件來(lái)有效的執(zhí)行，加強(qiáng)這些高中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉和身體素質(zhì)的提高。

體育教師要對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣才能夠更好的讓這些高中生們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中去進(jìn)行高效合理的體育鍛煉。而這種濃厚氛圍的營(yíng)造還需要在老師日常的體育教育教學(xué)過(guò)程中去實(shí)現(xiàn)。但是，這并不意味著體育課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建是唯一的。同時(shí)，這還需要老師們給這些高中生留出一定的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。高中的學(xué)習(xí)固然重要，學(xué)習(xí)壓力也比較大。但身體是革命的本錢，擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄對(duì)這些高中生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的身體支撐。所以，老師們每天要抽出一定的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。而且，加強(qiáng)體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，而且對(duì)這些高中生學(xué)習(xí)壓力的緩解來(lái)說(shuō)亦是非常重要的。

二、老師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，不占用高中生的體育課堂，帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育項(xiàng)目的開展

縱觀當(dāng)前的體育教育教學(xué)課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)目前的體育教學(xué)過(guò)程中存在著許多不合理之處。由于以往傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)的弊端，在大多數(shù)老師的眼中，體育課堂被他們稱之為所謂的“副科”。尤其是對(duì)于高中生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，體育課堂的教育教學(xué)簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)學(xué)生們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。況且，高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就比較緊張，體育課可上可不上。因此，這就會(huì)出現(xiàn)一些所謂的“正科”老師們爭(zhēng)搶體育課來(lái)補(bǔ)文化課的現(xiàn)象。正是由于這些不合理的教育理念，這才導(dǎo)致了我們當(dāng)前體育教育教學(xué)過(guò)程中的一些弊端，給體育教學(xué)的推動(dòng)帶來(lái)了一系列不良的影響。

而在當(dāng)前新課改標(biāo)準(zhǔn)改革方案的具體實(shí)施過(guò)程中，老師們這些錯(cuò)誤的體育課堂教學(xué)理念就更應(yīng)該得到一些徹底性的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該讓學(xué)生們安安心心的去上體育課。據(jù)有關(guān)專家研究顯示，人們?cè)谶M(jìn)行了一定的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉之后，還有助于他們學(xué)習(xí)和工作效率的提升。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，占用學(xué)生們的體育課去補(bǔ)他們本就不愿意接受的文化課反而還會(huì)增強(qiáng)他們的抵觸心理，對(duì)他們學(xué)習(xí)效率的提高也是沒有什么好處的。因此，讓學(xué)生們走出教室，走向操場(chǎng)，這才是一種比較適宜的教學(xué)理念。不僅如此，對(duì)于我們廣大高中體育老師來(lái)說(shuō)，他們不應(yīng)該只是純粹的進(jìn)行體育課堂的教育教學(xué)，而更應(yīng)該與學(xué)生之間進(jìn)行一些積極有效的互動(dòng)活動(dòng)。比如，老師們可以引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行一些集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不只是一種放養(yǎng)式的體育教育教學(xué)。把自己的學(xué)生們充分融合在一起，有效的去進(jìn)行優(yōu)質(zhì)體育課堂教育教學(xué)模式的構(gòu)建，這才是目前的大多數(shù)體育老師所需要做的。

三、學(xué)校要定期開展趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)高中生參與到具體的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)能動(dòng)性

由于高中體育老師面對(duì)的是高中生這個(gè)面臨著緊張激烈的高考?jí)毫Φ娜后w，所以說(shuō)高中的體育課堂一定要展現(xiàn)體育課堂有趣味性的一面，讓他們通過(guò)日常體育課堂的運(yùn)動(dòng)與鍛煉來(lái)獲得他們對(duì)于體育的強(qiáng)烈興趣。而為了有效緩解這些高中生們的升學(xué)壓力，目前有不少學(xué)校采取一些積極有效的方式方法來(lái)促進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)積極性。那么，這種趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展就是一種行之有效的措施。

對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，校方應(yīng)該定期開展一些趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)一些帶有濃厚趣味性的體育運(yùn)動(dòng)的開展來(lái)激發(fā)這些高中生們的運(yùn)動(dòng)積極性，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一些諸如“三人四足賽跑”、“運(yùn)大彩球”、“彈跳投水球”等的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，老師們要積極鼓勵(lì)學(xué)生們充分參與到具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，盡量讓每一個(gè)高中生都能夠感受到趣味體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)和壓力的釋放。除了學(xué)校為這些高中生所提供的一些較為流行和安全的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，老師們也可以鼓勵(lì)這些高中生們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì)一些行之有效的、安全性高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。因而在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，讓他們?cè)诤侠淼捏w育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中去緩解壓力，提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的高中體育教育教學(xué)課堂模式對(duì)這些高中生來(lái)說(shuō)意義重大。尤其是在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景之下，這種對(duì)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和身體素質(zhì)的提升同等重視的教育教學(xué)理念已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí)，在這個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂模式的構(gòu)建過(guò)程中，不僅需要老師們做出一些積極有效的教育教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而且更重要的是要增強(qiáng)學(xué)生本身對(duì)體育課堂的重視。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)質(zhì)高效的高中體育課堂模式的構(gòu)建不只需要教育主體做出一些努力，而且也需要學(xué)習(xí)主體的積極配合。只有這樣的話，一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的體育教育教學(xué)課堂構(gòu)建才算是成功的。

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